坚持改革开放教学设计
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》教学设计
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》教学设计一. 教材分析《坚持改革开放》是人教版部编道德与法治九上第一单元的第一课，本课的主要内容是让学生了解改革开放的重要性和必要性，以及我国改革开放的历程和成就。
通过本课的学习，学生应该能够理解改革开放对于我国社会发展的重大意义，认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，他们对于我国的发展历程和成就有一定的了解。
但是，对于改革开放的深度和广度，以及其对于我国社会发展的影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和认识改革开放的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解改革开放的历程和成就，理解改革开放对于我国社会发展的重大意义。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，能够从多个角度去理解和认识改革开放的重要性。
3.情感目标：培养学生对于改革开放的认同感，增强他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解改革开放的历程和成就，理解改革开放对于我国社会发展的重大意义。
2.难点：让学生从多个角度去理解和认识改革开放的重要性，培养他们的分析和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国改革开放的图片和视频，让学生直观地感受到改革开放的历程和成就。
2.案例教学法：通过分析具体的改革开放的案例，让学生深入地理解和认识改革开放的重要性。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的理解和认识，培养他们的分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第一单元的第一课《坚持改革开放》。
2.课件：相关的图片和视频，以及具体的改革开放的案例。
3.学具：笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国改革开放的图片和视频，让学生直观地感受到改革开放的历程和成就，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，让学生了解改革开放的历程和成就，理解改革开放对于我国社会发展的重大意义。
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计1一. 教材分析《坚持改革开放》是部编版道德与法治九年级上册的一课，本课主要让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
教材从学生的生活实际出发，以实例阐述改革开放的重要性，引导学生认识改革开放对国家、社会和个人发展的积极影响，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，但对改革开放的历史背景和具体实例的了解相对较浅。
学生在日常生活中能感受到改革开放带来的变化，但对改革开放的深远意义和未来发展趋势的认识还不够清晰。
此外，部分学生可能存在对改革开放的误解或片面认识，需要通过课堂引导进行纠正。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的辩证思维能力。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
2.难点：引导学生认识改革开放对国家、社会和个人发展的积极影响，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放的实例，让学生身临其境地感受改革开放的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和辩证思维能力。
3.案例分析法：分析改革开放的具体案例，让学生深入理解改革开放的意义。
4.情感教育法：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和实例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.设计好讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备PPT等教学辅助材料，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国改革开放以来的发展变化，让学生初步感受改革开放的成果。
2.呈现（10分钟）介绍改革开放的基本概念、历史背景，让学生了解改革开放的来龙去脉。
1.1坚持改革开放 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
九年级学生通过八年级的学习对我国的国家制度和国情有了一定的了解，抽象思维和辩证能力有了一定的提升，但对于问题的理解还呈现片面化、表面化的特点。在生活中，学生能清晰感受到改革开放给国家社会和人民生活产生的影响，但对国际方面或全方面了解改革开放的认识程度不高，关注社会时政热点的能力还不足，需要教师进一步结合时政和教材给予积极正向引导，引导学生增强自身的责任感、参与感和使命感。
4.呈现材料：安徽凤阳小岗村率先搞起家庭联产承包责任制，十一届三中全会决定实行改革开放。
5.教师言语引导，总结基础知识点——改革开放的时间、内涵和过程。设问：结合八年级下册所学知识，回忆社会主义基本经济制度内容有哪些？
6.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——改革开放是如何推动国家和社会发展的？
A. 我国已经建成社会主义现代化强国
B. 教育是民族振兴和社会进步的基石
C. 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择
D. 社会主义初级阶段的基本国情已发生改变
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：听音识曲
1.歌词中的“一位老人”指的是谁？
2.“在中国南海边画了一个圈”指哪一事件？
3.上述事件的发生与党的哪一伟大决策有关？
1.认真听歌曲。
2.结合历史知
第一目：改革开放促发展
教学内容：改革开放的历史背景；中国共产党带领人民走向富强；改革开放推动国家和社会发展。
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》九年级上册第一课第一框《坚持改革开放》
一、教材解析
本节课是九年级国情篇的开篇之课，通过讲解让学生明白在中国共产党的领导下，通过改革开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。本框内容包括“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目。第一目主要讲的是近代以来中华民族如何追求强国富民的目标，改革开发的历程及必要性。第二目主要讲的是改革开放以来我国在各个领域取得的成就。
1.1坚持改革开放 (大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
第一课踏上强国之路1.1坚持改革开放教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：富强与创新（二）主题概述：1.本单元以“建设富强中国”为教学主题，引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。
在中国富起来、强起来的发展历程中展现改革开放的历史功绩，体会创新是引领发展的第一动力，明确我国新的历史方位、发展阶段，领悟实施创新驱动发展是现实必然选择与现实需求，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长，增强责任意识。
第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。
第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和激发创新活力四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系,理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级是初中的最后一个阶段，学生对于自身与社会、国家的密切关系有了比较清醒的认识，关注社会生活的广度不断延伸，开始对社会现象、国家大政进行个性思考，他们能够感受到生活水平的提高，明白中国特色社会主义进入了新时代，知道科技发明给社会生活带来的巨大变化。
他们心怀祖国，愿意倾听与思考中国故事。
他们关心民生问题，如住房、医疗、教育等。
他们渴望创新发展，小发明、小创造成为他们生活的一部分。
但他们的认识也存在着局限性，因而教师要通过让学生调查社会发展变化、讲中国故事等方式引导学生多角度看待中国发展，探寻发展密码，从而提高他们的抽象思维和辩证思维能力。
（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：1.通过深入社会调查，引导学生学生全方位、多视角地看待了解改革开放以来中国经济社会取得的巨大成就与发展中存在的问题，让学生更好地探究改革开放的价值内涵，理解全面深化改革的必要性；坚定政治认同，做改革开放的拥护者。
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计2
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》一课，主要让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就，以及青少年如何对待改革开放。
教材内容丰富，通过生动的案例、图表和数据，展示了改革开放给中国带来的巨变。
本课是九年级学生学习社会主义核心价值观的重要组成部分，有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析九年级学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，对国家和社会发展有了一定的认识。
但部分学生对改革开放的历史背景和意义理解不深，对青少年如何对待改革开放还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高学生的道德素养和法治意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就，知道改革开放是强国之路。
2.能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养和法治意识。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感，使学生坚定走中国特色社会主义道路的信念。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就。
2.难点：青少年如何对待改革开放，如何在学习、生活和工作中践行改革开放的精神。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，提高学生的独立思考能力。
2.案例教学：运用生动的案例，让学生了解改革开放的实际情况，增强学生的感知力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.情感教育：通过讲述改革开放的故事，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关的历史背景资料、案例、图表和数据等，以便在教学中进行展示和分析。
2.设计好提问问题和讨论话题，引导学生积极参与课堂活动。
3.准备好教学课件，以便进行课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个改革开放的生动案例，如农村改革、城市改革等，引起学生的兴趣，引出本课主题。
1.1坚持改革开放(教学设计)九年级道法上册人教版
九上1.1 坚持改革开放教学设计课题 1.1坚持改革开放单元第一单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：了解我国改革开放的历程，认同改革开放式决定当代中国命运的关键抉择，从而增强民族自豪感和自信心，强化政治认同。
道德修养：领会劳动和创造对个人和社会的价值，逐渐提高自身的道德素养。
责任意识：了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。
重点中国腾飞的表现难点改革开放的重要性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示新旧照片对比思考：为什么我们的城市会发生如此大的变化？学生思考回答问题从学生身边熟悉的事物入手，引发学生的兴趣与思考。
讲授新课篇章一：聆听改革故事感受百年风华游戏一：寻——改革之因请同学们线索猜一猜这是什么历史事件，并阐述这一事件对我国的影响。
游戏二：探——革命历程请同学们将左边的历史事件和右边的影响或者是意义连起来。
篇章二：走向改革开放彰显中国力量阅读教材第4页的两段文字，回答以下问题：1.党的哪一次会议做出了改革开放的决定？2.改革开放的思路是什么？完成游戏连线，并思考问题完成游戏连线，并思考问题阅读教材回答问题通过小游戏引导学生感受中华民族百年屈辱史。
通过小游戏感受中华民族百年奋斗历史通过自主阅读，充分了解改革开放的背景与相关内容3.改革开放至今，我国确立了怎样的经济制度？交流分享：父母的工作活动要求：1. 组内交流：分享自己父母的职业、工作内容、所需技能、成就贡献。
2.思考：（1）你的父母是如何为家庭、为社会创造财富的？（2）你将来想要从事怎么工作？为什么？篇章三：追逐复兴梦想 铸就伟大成就数说中国：播放视频分享你看完视频后的感受。
物说中国：播放视频说一说现在的人们在衣、食、住、行方面的变化。
按要求交流分享观看视频，思考并回答问题观看视频，思考并回答问题观察图片，思引导学生通过了解并分享父母的工作情况，认识社会职业分工及不同职业对社会的贡献，体会父母辛劳，懂得感恩父母，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的意识。
1.1 坚持改革开放 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
坚持改革开放教学设计5.教学过程：教师活动：学生活动：新课导入--视频导入教师活动：播放《错位时空版奥运会》的视频，提出问题：从这个视频中我们能感受到中国在奥运会上发生了哪些变化？这些变化得益于什么？学生活动：观看视频，思考并分享：从这个视频中我们能感受到中国在奥运会上发生了哪些变化？这些变化得益于什么？设计意图：通过观看《错位时空版奥运会》的视频，让学生感受到中国在奥运会上发生的变化，这些变化得益于什么，引出改革开放的主题。
视频导入的设计能够激发学生的学习兴趣，将学生的注意力迅速集中到课堂上来。
（一）改革促发展环节一：改革开放的原因教师活动：展示图片学生活动：看图悟理，结合所学历史知识，分析中华民族会遭受凌辱的原因。
设计意图：看图悟理，培养学生的分析能力以及知识整合能力。
让学生通过分析中华民族会遭受凌辱的原因，理解落后就要挨打，发展才是硬道理，知道强国富民是中华民族矢志不渝的奋斗目标，同时知道改革开放的原因。
环节二：党如何带领人民踏上强国富民之路教师活动：展示图片学生活动：学生同桌或者前后4人为一小组进行讨论：结合图片和结合课本知识，为实现强国富民目标，中国共产党带领中国人民做出了哪些努力？设计意图：通过小组讨论培养学生的合作探究和团结协作能力，更好的落实相关教学目标，让学生了解为实现强国富民目标，中国共产党带领中国人民做出了哪些努力。
环节三：改革开放是如何进行的（1）教师活动：设置畅所欲言环节，学生分享对改革开放知道的知识和情况以及补充改革开放的内涵学生活动：了解的设计意图：通过让学生畅所欲言对改革开放的了解，初（2）教师活动：播放小岗村改革的视频以及讲解改革开放的历史征程设计意图：通过视频，让学生了解小岗村的故事，体会小岗村村民勇于改革创新的精神，并体会改革教师活动：展示改革开放的时间轴展示课本探究与分享中的图片以及国家最高科学技术奖的材料并设置相关问题图片和材料理解改革开放除了通过制度变革来解放和发展生产力，和主动性，展的。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：1.1《坚持改革开放》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：1.1《坚持改革开放》示范教学设计一. 教材分析《坚持改革开放》是人教部编版九年级上册道德与法治的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策，以及青少年如何为改革开放做贡献。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识改革开放对于国家发展和人民生活的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国家政策和社会现象有了一定的认识。
但他们在理解和分析问题时，仍需要具体的实例和实际体验。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验和具体案例，帮助他们深入理解改革开放的必要性和重要性。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策。
2.培养学生热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗的道德情操。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.理解改革开放的必要性和重要性。
2.理解我国改革开放的基本国策。
3.青少年如何为改革开放做贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在情境中感受改革开放给国家和人民带来的变化。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解改革开放的必要性和重要性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖改革开放必要性和重要性的课件，包括文字、图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的案例材料，以便在教学中进行分析。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4.教学道具：准备一些教学道具，如图片、实物等，以便在教学中进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国改革开放以来的发展变化，让学生感受改革开放给国家和人民带来的实惠。
同时，提出问题：“你们认为改革开放有什么必要性和重要性？”引导学生思考。
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》（教学设计）一. 教材分析《坚持改革开放》是人教版部编道德与法治九上第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策，以及青少年如何对待改革开放。
教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生认识改革开放给我国带来的巨大变化，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家政策和社会现象有一定的认识。
但他们在理解和评价改革开放时，可能还受到年龄和经历的限制。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动的事例和贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解改革开放。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策。
2.培养学生热爱祖国、关心社会发展的情感。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的必要性和重要性，我国改革开放的基本国策。
2.难点：青少年如何对待改革开放。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境地感受改革开放给国家和社会带来的变化。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.相关案例、图表、数据等教学资源。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国改革开放以来的发展成就，如GDP增长、人民生活水平提高等。
引导学生关注改革开放给国家和社会带来的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如农村改革、城市改革、经济特区等。
让学生结合案例，思考改革开放的必要性和重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，选取一个案例进行分析，探讨改革开放给当地带来的变化。
1.1坚持改革开放教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册
6. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 教师布置课后作业：“结合所学内容，思考改革开放对未来中国发展的启示，撰写一篇短文。”
- 学生通过课后作业，提升批判性思维和问题解决能力。
7. 课堂小结（5分钟）
- 教师简要回顾本节课的教学重点和难点，强调改革开放的历史使命和责任感。
- 通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
九．板书设计
① 重点知识点：
- 改革开放历程
- 改革开放成就
- 改革开放与中国特色社会主义
- 社会问题与解决措施
② 关键词：
- 家庭联产承包责任制
- 经济特区
- 社会主义市场经济
- 区域发展不平衡
- 贫富差距
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如改革开放的成就用红色，中国特色社会主义用蓝色。
2. 教学难点
- 难点内容：改革开放中的挑战与问题，如区域发展不平衡、社会贫富差距等。
- 举例解释：分析改革开放中遇到的问题，如东部沿海与中西部发展差异，引导学生理解在继续推进改革开放的同时，如何解决这些问题，实现全面协调发展。
- 教学策略：采用图表分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解改革开放中的难点问题，培养其分析问题、解决问题的能力。
（3）完善收入分配制度，调节过高收入，扩大中等收入群体，缩小贫富差距；
（4）加强社会保障体系建设，提高基本公共服务水平，保障民生。
5. 结合所学内容，谈谈你对改革开放的认识，以及如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习。（400字）
答案示例：
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，为实现中华民族伟大复兴提供了强大动力。作为青少年，我们要：
坚持改革开放初中政治教案
坚持改革开放初中政治教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解改革开放的重要性和必要性，认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
2. 让学生了解我国改革开放的历史背景、过程和取得的成就，增强学生的国家认同感和自豪感。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 改革开放的重要性和必要性2. 我国改革开放的历史背景、过程和取得的成就3. 改革开放的意义和作用教学难点：1. 让学生深刻理解改革开放的意义和作用，提高学生的思想觉悟。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍改革开放的定义和意义。
2. 提问：同学们，你们知道改革开放是什么吗？它为什么这么重要呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国改革开放的历史背景和过程。
2. 提问：我国改革开放是从什么时候开始的？有哪些重要事件和举措？三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论改革开放取得的成就和变化。
2. 提问：同学们，你们能举例说明改革开放给我国带来了哪些变化和成就吗？四、案例分析1. 教师展示改革开放的典型事例，让学生分析其意义和作用。
2. 提问：同学们，你们认为这些事例说明了改革开放的哪些重要作用？五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 提问：同学们，通过本节课的学习，你们对改革开放有了哪些新的认识和理解？第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习改革开放的重要性和必要性。
2. 提问：同学们，你们能概括一下改革开放的重要性和必要性吗？二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论改革开放的意义和作用。
2. 提问：同学们，你们认为改革开放对我国的发展和进步有哪些重要作用？三、实例分析1. 教师展示改革开放以来的具体事例，让学生分析其意义和作用。
2. 提问：同学们，这些事例体现了改革开放的哪些重要作用？四、小组活动1. 教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对改革开放的认识和体会。
部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教学设计
部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教材，主要阐述了改革开放的重要性和必要性。
教材通过理论论述、实例分析、图表数据等多种形式，让学生了解改革开放的背景、过程和成果，以及青少年如何对待改革开放。
本节课的内容是整个单元的第一课，起着引领和导入的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够对问题进行一定的分析和思考。
但在对待改革开放的问题上，部分学生可能存在认知上的误区，认为改革开放就是一切，或者对改革开放持有排斥的态度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确看待改革开放，理解其重要性和必要性。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的背景、过程和成果。
2.培养学生正确对待改革开放的态度。
3.提高学生分析问题、思考问题的能力。
四. 教学重难点1.改革开放的背景、过程和成果。
2.引导学生正确对待改革开放。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析改革开放的实例，让学生了解改革开放的具体内容和影响。
2.讨论法：引导学生就改革开放相关问题进行讨论，培养其思考和分析问题的能力。
3.讲授法：教师对改革开放的理论知识进行讲解，为学生提供基础的认识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.相关改革开放的案例材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国改革开放前后的对比照片，让学生直观感受改革开放给国家带来的变化。
引导学生思考：为什么我们要进行改革开放？改革开放的意义何在？2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现改革开放的背景、过程和成果。
通过理论论述、实例分析、图表数据等形式，让学生了解改革开放的具体内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何正确对待改革开放？引导学生从个人、家庭、国家等多个角度进行分析。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师提出几个关于改革开放的问题，让学生回答。
《坚持改革开放》教学设计及反思
第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放1 教学分析【教学目标】知识目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义能力目标能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力情感、态度与价值观目标充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
2 教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展(一)改革开放的缘起“大包干”塑像1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
(二)改革开放的重要意义1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。
李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
2.《坚持改革开放》教学设计
认同感以及民族自豪感。
观看视频， 通过观看视频， 让学生认
回答问题 识到虽然改革开放让中
国人民过上了幸福生活，
但是改革开放不能到此
感悟提升 课后作业
繁荣，改革开放还要不要
结束，改革没有完成时，
继续？
只有进行时。
为下一框《走向共同富
裕》的学习奠定认识基
础。同时进一步增强学生
的国家认同感， 坚定对继
续深化改革的信心。
教师提问：
小组交流 通过小组交流， 学生分享
通过本节课的学习，谈一 选代表畅谈 自己的收获体会， 并通过
谈你的收获或体会
对本节课的 小组代表表达本组的认
感悟
识与收获， 以加深学生对
本节课的学习内容的理
解。
今年是改革开放 40 周
年，学校德育处计划开
展改革开放 40 周年的
宣传活动。请同学们结
合本节课的内容设计一
份有关改革开放 40 周
年成就的手抄报。
要求：
1. 以小组为单位进行制
作。
2. 主 题 鲜 明 且 要 有 新
意，有内涵。
3. 版面设计合理，图文
并茂。
八、板书设计
抉择
背景
改革开放
成就
内容
1. 农村的买卖发生了哪 观看视频并 到我国改革开放以来通
些变化？
结合历史知 过社会主义初级阶段的
2. 为什么会发生变化？
识进行回答 经济制度的确立和社会
3. 不 进 行 改 革 会 怎 么
主义市场经济体制的确
样？为什么？
立，促进了我国经济的发
4. 改革开放一个最大的
展。从中也能明确改革开
变化是什么？
1-1坚持改革开放(教学设计)
第1课时坚持改革开放教学目标1．了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念；认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
2．能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性；能够辩证地分析说明我国改革开放进程中取得的成果和面临的挑战，并能理性回应一些社会问题。
3．知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动经济社会持续健康发展。
教学重点知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；了解中国改革开放以来取得的辉煌成就；坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学难点理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示教材中的“运用你的经验”，并提出问题。
本活动从学生的生活经验出发，引导学生对比校园面貌的巨大变化，见微知著，感受中国改革开放所取得的巨大成就，由此激发学习兴趣，聚焦中国的改革开放。
【学生活动】学生回答问题。
【教师总结】学校面貌的变化反映了我国教育事业的发展，是我国强国富民、发生巨变的一个缩影。
这得益于我国社会主义发展道路的不断探索，得益于改革开放的正确抉择。
新知探究一、改革开放促发展（一）近代以来，久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃【教师活动】教师多媒体展示四幅图片并对图片进行讲解。
通过教师的讲解让学生了解近代中国由于西方列强的入侵和封建统治的腐败，逐步沦为半殖民地半封建社会的史实，引导学生在了解史实的过程中，体会中国人民不屈不挠的反抗精神。
【学生活动】学生根据教师的讲解，体会中国人民不屈不挠的反抗精神。
【教师总结】我们的国家是一个有着五千多年文明史的大国，创造了灿烂的中华文明。
近代以后，由于西方列强的入侵、封建统治的腐败，中华民族遭受了前所未有的苦难。
强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
【教师活动】教师多媒体展示“中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命”的材料，并提出问题。
1.1坚持改革开放教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“坚持改革开放”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的社会常识和法治观念，对于个人与社会、国家发展的基础知识有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了关于社会主义初级阶段、经济建设、政治建设等方面的知识，这为本节课的学习提供了必要的理论基础。
学生在知识方面：大部分学生对于改革开放的概念和意义有一定的了解，但具体的历史背景、过程和影响可能掌握得不够全面。此外，学生对于改革开放对个人和社会的影响、以及它在中国特色社会主义事业中的核心地位可能缺乏深入认识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究改革开放前后的社会变迁，观察生活周围的变化，对比不同地区的改革开放成果。
- 访问长辈或当地老人，了解他们亲身经历的改革开放故事，记录下来并与同学分享。
- 调查家乡或熟悉的企业，了解其改革开放以来的发展历程，分析成功经验。
- 观看与改革开放相关的纪录片或电影，如《春天的故事》、《改革开的那些人那些事》等，深入理解改革开放的历史意义。
3. 互动式教学：通过问答、讨论、角色扮演等互动方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和创造力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“坚持改革开放”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
11坚持改革开放 教学设计
1.1 《坚持改革开放》教学设计一、教学目标1.知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展。
2.能够从生产和生活两个角度，描述、分析中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。
3.理解并认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路。
传承改革精神，继续坚持改革开放。
二、教学重难点重点：体悟中国共产党领导中国人民进行改革开放的进程与意义。
难点：理解并认同改革开放是我们的强国之路。
三、教学准备多媒体课件、视频、探究单、哇哈哈饮料奖品和“改革开放进程”手绘地图、磁片四、教学过程导入第一目：改革开放促发展L展示：班级两位同学爷爷奶奶录制的视频，组织学生进行观看视频，说说那时的生活如何？2.引导学生思考：现在的生活和过去想比，有哪些不同？并追问这是顺其自然的结果吗？总结：正如同学们所说，鸦片战争以来，富国强民成为中华民族一百多年来矢志不渝的奋斗目标。
中华民族最终在中国共产党的领导下站起来、富起来、强起来了。
L展示安徽凤阳小岗村18位村民的契约，引导学生思考：中国的对外开放是如何推进的？借助班级一位同学制作的学具来直观的感受。
3.观看地图、照片，感受改革开放开始于1978年，小岗村是中国对内改革的第一•村。
制作学具的同学介绍学具，一副手绘中国4.在学生完成学具活动后，带领学生一起感受改革开放的进程是从沿海开始，为了全面开放，一定要往什么方位拓展？拿出一块磁铁贴在新疆喀什的位置，表明中央对西部地区开放的重视。
小结：中国对外开放的格局是：从经济特区，到沿海开放城市，到沿海经济开放区再到内地，形成了全方位、多层次、宽领域的格局。
5.浙江省走在了改革开放的最前沿。
让我们走进1979年的湖州的狄家斗村，当时这个村面临这样的问题？你认为应该如何解决？总结并一起诵读：“解放思想，实事求是”的改革精神、“敢闯敢试，敢为人先”的首创精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
坚持改革开放教学设计一、教学目标1、知识目标（1）认识我国基本的经济制度。
（2）知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。
（3）结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义2、能力目标（1）通过改革开放取得的成就，理解改革开放，解放和发展了生产力，激发经济建设的活力，是强国之路、富民之路。
（2）能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民，实行改革开放和发展社会主义市场经济，给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。
（2）充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者。
二、教学重点难点1、教学重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。
2、教学难点：理解改革开放的必要性，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
三、教学方法1、教法：情景设置，引导讲解。
2、学法：自学、合作探究。
四、教学过程（一）导入新课1、多媒体播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。
2、十九大报告摘录：同志们！改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。
从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。
经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
中国共产党领导中国人民实现了站起来→富起来→强起来的历史性跨越。
什么时候富起来的？从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词。
让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。
（二）预习提纲1、中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。
2、我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
3、改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？4、40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。
5、中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
（三）讲授新课A第一部分：改革开放促发展1、探究一：改革开放的缘起第一部分：探寻改革开放的进程（1）结合所学的历史知识，自主学习课本第三页知识，小组讨论促进改革开放的历史因素有哪些？（2）点拨：①近代以来，中华民族遭受了前所未有的苦难，强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
②中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史。
③中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。
④中国共产党团结带领中国人民进行改革开放的伟大革命。
第二部分：阅读感悟“大包干”塑像（1）材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
（2）思考：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？（3）点拨：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
2、探究二：改革开放的重要意义材料一：北京大学国家发展研究院第二届国家发展论坛于2017年12月10日在京举行，北京大学国家发展研究院名誉院长、国务院参事林毅夫在论坛上发表了以“改革开放与中国奇迹”为主题的演讲。
他说：“1978年刚刚改革开放的时候中国人均国内生产总值(GDP)只有155美元。
世界上最贫穷的撒哈拉沙漠以南的非洲国家，当年的人均GDP平均数是490美元。
我们出口和进口只占GDP的9.7%，当时农村，84%的人处在每天1.25美元这样一个国际贫困线标准之下。
到2016年，人均GDP达到8 100美元，我国已经是世界第二大经济体，同时也是世界第一大贸易国……”。
材料二：搞市场经济，政府放权，有一句话叫“不找市长找市场”，学生展示查阅资料，改革开放以后出现的社会主义市场经济体制下建立起来的各种各样的市场：农贸市场、技术市场、人才市场、证券市场、信息市场。
材料三：了解父母工作和家庭收入情况，小组交流分享他们创造财富的喜悦。
根据材料思考回答：（1）从材料一中1978年和2016年我国经济数据的对比，请分组探讨，改革开放后“中国奇迹”出现的原因有哪些？点拨：①改革开放极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。
②通过改革开放建立了有利于我国经济发展的基本经济制度。
③我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。
④改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
（2）材料二中列举了改革开放后不断涌现的多种多样的市场，请分析这些市场在经济生活中产生了哪些作用？点拨：①人才市场：促进了人才合理流动，使人才资源得到充分利用，调动人才资源在经济生活中的积极性，做到人尽其才、物尽其用。
②技术市场：技术市场的发展有助于科技成果的推广应用，技术市场有利于增强科研单位自我发展能力，促进科技人才的合理流动，推动科技事业的发展，是国民经济发展的最主要动力。
③商品市场：是优化资源配置的核心系统，促进商品交换和流通。
（3）伟大变革冲破了束缚经济社会发展的传统认识和体制障碍，建立了社会主义市场经济体制，“不找市长找市场”说明了市场对我国经济社会发展的作用有（C )①市场和市长的关系发生了巨大变化②改革促进了人们思想观念和经济体制的进步，推动了经济社会的持续健康发展③在改革中，市场在资源配置中的决定作用愈来愈突出④政府干预经济发展的时代一去不复返了A.①②B.③④C. ②③D. ①③④（4）小组交流分享勤劳创造财富的经验和喜悦，由此你可以得出哪些结论？点拨：①劳动创造财富。
②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围充分调动了广大人民群众创造社会财富的积极性。
③改革开放让人民走上了幸福生活之路等等。
知识归纳：党的十一届三中全会开启的改革开放是怎样促发展的? (1)逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
(2)逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。
(3)改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
B第二部分：中国腾飞谱新篇1、多媒体播放视频：李克强总理在2018年3月5日第十三届全国人民代表大会第一次会议作《政府工作报告》小视频。
2、学生分组展示：改革开放以来成就（扶贫攻坚组图、航天飞梦组图、军事强国组图、体肓盛事组图）。
探究思考：（1）通过观看视频和成果展示，你的心情是怎样的？点拨：激动、兴奋、急切等。
（2）从中国经济落后到腾飞的伟大的历程中，你可以得出哪些结论？点拨：①改革开放极大解放和发展社会生产力，激发了我国经济建设的活力。
②中国特色社会主义道路是国家强盛、人民富裕的正确道路。
③在党的坚定领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹。
④改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
改革开放是强国之路、富民之路等等。
知识归纳：改革开放40年来，中国腾飞主要表现在哪些方面? (1)中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。
在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。
(2)改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。
中国人民通过改革开放过上了幸福生活。
(3)从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。
3、中国的腾飞证明了什么道理?(1)中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路。
在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹。
(2)中国人民通过改革开放过上了幸福生活。
(3)中国已经成为影响世界的重要力量。
(4)改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
（四）课堂小结通过这节课的学习，我们对改革开放有了更加深入的了解，对改革开放的缘起和重要意义进行了梳理，了解了我国建设取得的巨大成就，明白了改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
改革开放就是强国之路、富民之路。
五、板书设计坚持改革开放1、改革开放促发展（1）改革开放的缘起（2）改革开放的重要意义2、中国腾飞谱新篇（1）中国腾飞的表现（2）中国腾飞证明的道理六、布置作业1、完成同步学案练习2、实践作业：请你了解一下改革开放以来家乡的发展成就，以书面报告、摄影作品等形式与同学分享。
七、教学反思在本节课教学过程中，我通过创设情境，引入课题——组织活动，探究新知——设置问题，拓展延伸——归纳总结，整体感知等几个环节，较好地完成了教学任务。
本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但结合教材和学生自己及身边的鲜活事例也能够当堂掌握。
多媒体的运用更使课堂教学具有了无限的魅力。
学生通过自学、互学，在分享知识的过程中获得快乐，情感得到升华。
不足之处在于，本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。
今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本，争取教学效益最大化。