二年级数学下册第五单元5.2不同级混合运算

二年级数学下册第五单元5.2不同级混合运算
教学目标：
1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

2.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

教学重难点：
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。

12＋4＋30＝ 2×4×7＝
6÷3×2＝ 15＋10－8＝
，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探索交流，解决问题
课件出示例2的情景图，引导学生仔细观察。

问题：1.从图中，你知道了什么？
2.根据这幅图我们能提出什么问题？
3.你能列算式解答“下面一共有多少盒酸奶？”这个问题吗？
（1）学生独立列式，然后进行小组交流。

（2）学生展示自己的列式，说一说解决问题的思路和计算的方法。

分步算式 综合算式 综合算式
4×3＝12
12＋3＝15
1、让学生根据黑板上不同的解题方法，充分地说一说每种方法先算什么，再算什么。

（让学生发现无论哪一种列示，都是先算3个4盒一共多少盒。

）
教学4×3＋3
给出规定：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

2、3＋（4×3）
问题：（1）有的同学是这样列式的，和4×3＋3有什么不同？
（2）加这个小括号什么意思？
（3）不加这个小括号先算谁？
（4）这个小括号该加吗?
（5）用脱式计算的形式怎么算的啊？ 4×3＋3 ＝12＋3 ＝15
3＋（4×3） =3+12 =15
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。

在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（3＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（15）,所以这道题不需要加小括号。

3、出示7＋12÷3
问题：（1）这道题谁会用脱式算一算？
（2）这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

三、巩固应用，内化提高
1、引导学生完成课本47页做一做。

独立计算，同桌交流，指名学生板演。

集体交流运算过程和顺序。

2、课本49页第5题
学生独立完成
引导学生再练习本上算出综合算式的得数，再标记在算式上，最后进行比较。

3、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。

8×3＋4 12－3×4 4＋4÷4
＝9×4 ＝24＋4 ＝8÷4
＝36 ＝28 ＝2
（1）谁读懂题目的意思了？
（2）你能说说错误的原因吗？
（3）你有什么要提醒大家注意的?
四、回顾整理，反思提升
1．通过今天的学习你知道了什么？
2．你还有什么不明白的问题？
板书设计：
混合运算（二）
.
4×3+3 3+4×3 3+（4×3）
=12+3 =3+12 =3+12
=15(人) =15（人） =15（人）
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。