北京少儿英语口语学校：远航名师独创情景体验教学模式

北京少儿英语口语学校：远航名师独创情景体验教学模式
以情景体验为中心的教学模式是远航名师独创的情景体验教学模式，该模式要从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作是师生间的一种心与心的交往和沟通活动，是一种动态发展的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。

在这个过程中，强化人与环境的相互影响，以产生教学共鸣，达到提高学生参与兴趣、激发创新潜能、促进学习成果内化的目的。

远航三一是知名度较高的北京少儿英语口语学校，一直致力于为学员提供最优质的英语教学服务。

１、激情引趣，带入情景——在情境中热身！
上课前组织学生唱英文歌曲，是营造良好英语学习氛围的一个很有效的方法。

歌曲的选择不仅要考虑到内容活泼、旋律优美，还要与教学内容相联系。

如：在学习与水果有关的内容时，唱《An apple a day》，学习家庭成员时唱《Father and Mother》学习数字时唱《Ten little candles dance 》、《One 、Two、 Three、 Four、 Five》……
此外，我还经常利用旧曲新唱的形式来学新内容。

比如，第一次接触What are you doing?时，利用同学们熟悉的歌曲曲调《Happy New Year》或《两只老虎》来学习。

在学习 uncle 、aunt时用《Father and Mother》的曲调唱《Uncle and Aunt》……
猜谜、故事、歌谣等不同的热身方式，也是行之有效的方法。

一个明确的任务、一段轻快的歌谣、一首欢快的歌曲都能提高学生的学习热情。

为学生营造良好的语言环境，是英语语言学习的前提和基础。

２、模拟实践，创设情景——在情境中运用
英语教学提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用。

”在小学英语教学中，创设情景让学生感知语言，在真实情景中运用语言会收到意想不到的收获。

模拟情景就是在课堂上模拟生活中的实际情景，创编对话，培养学生综合运用语言和用语言进行交际、做事的能力。

如，在学习食品、饮料名称的内容时，我就设计餐厅里的情景，自己当起服务员，围着围裙，手托盘子，盘子里放着课本中出现的各种食品和饮料。

服务员问顾客：“What would you li
ke?”顾客回答：“I would like……”就能得到想要的东西。

然后老师与同学交换角色的角色，再进行练习，让学生把所学的内容运用于交际中。

这样，既提高了学生的学习兴趣，又体现了英语的实用性。

在学习《What time is it?》这一单元时，我利用自己的手表，事先与班中学习程度较好的一个同学排演好“放学”的情景，自然引出“School is over ,Let’s go to the playground.”同学们很快就进入了角色缓和了课堂气氛，提高了学习兴趣。

另外，我还一直用英语组织教学，做到课堂英语化，给全班学生各取一个英文名子等做法也是创设情景、营造语言氛围的好方法。

教育家认为：“成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。

”英语的交际性决定了英语教学中必须更多的给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正达到学以致用的目的。

创设英语情景使“死知识”变成“活语言”，满足了学生的心理要求，使学生学习充满激情，极大地提高了学习效率。

通过对英语国家文化知识的渗透，使学生们逐渐接受中西文化的异同，培养了跨文化意识，才能逐步运用所学的语言知识在不用的场合与不用的对象进行合理的交际。