21《杨氏之子》公开课一等奖创新教学设计_2

21《杨氏之子》公开课一等奖创新教学设计《杨氏之子》教学设计
教材分析
《杨氏之子》是人教统编版五年级下册第八单元21课。

本组题材都是以语言艺术为专题进行组合的课文。

本篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案叫绝。

选编这篇课文的意图，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

为学生今后学习文言文打下基础。

教学目标：
1、会写3个生字，会认2个生字；
2、有感情地朗读课文，背诵课文；
3、能根据注释及联系上下文，理解词句，了解课文内容，体会杨氏之子应对语言的巧妙。

教学重难点：
能理解课文意思，体会语言的精妙
教学方法:
读中感悟、交流
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、讲述故事，趣味导入
师：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中担任要职。

有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海岛上建立核潜艇的计划。

如果是你，会怎样回答呢？
生：......
师：罗斯福小声地问他的朋友:“你能保密吗"他的朋友说：“能保密。

”罗斯福接着会怎么说呢？
生：......
师：罗斯福接着说：“我也能。

"机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

这就是语言的艺术。

本组课文我们就来学习语言的艺术。

首先学习第21课：《杨氏之子》。

板书：21杨氏之子
师：请读课题，你理解课题的意思吗？
生：氏：家族的字，杨氏，杨家。

之，的。

杨氏之子：杨姓人家的儿子。

师：若想知道陌生人的姓，我们应怎样询问呢？
生：请问您贵姓？
师：被问者又该怎样回答呢？
生：免贵姓......。

师：请几组同学试试。

生1：请问您贵姓？
生2：免贵姓董。

师：那他就是——（董氏之子）。

生3：请问您贵姓？
生4：免贵姓万。

师：那她就是——（万氏之女）。

师：我平时看有的同学是爷爷接送上下学的。

（对某生）请问你爷爷贵姓？
生：免贵姓王。

师：那他就是——（王氏之孙）。

师：回到课文。

这篇文章选自南朝刘义庆的《世说新语》，是一篇文言文。

“文言文”是指古人“用书面语言写成的文章"，也叫古文。

“白话文”是：“用常用的直白的口头语言写成的文章"。

例如，想问某人是否吃饭了。

白话：“吃饭了吗？”文言：“饭否？"我们学过许多白话文章。

白话有白话之美，文言有文言之妙。

让我们一起领略文言之妙。

二、初读课文，读准字音
huìyuēqín liáng yìnǎi
惠曰禽梁诣乃
生：朗读生字。

师：同学们说说这些生字在读音和书写上有什么要注意的地方。

生：梁的声母是边音，乃的声母是鼻音；诣读yì，不要读成zhǐ；曰要写得宽宽的扁扁的，与日区分。

生：去拼音读生字。

生：朗读课文。

师：范读课文。

三、再读课文，读懂文意。

师：看注释、查工具书、联系上下文再读课文，读懂文意，回答问题。

PPT：
1、文中主要写了哪两个人，提到哪些物？
2、杨氏之子是怎样的一个人？从文中哪里可以看出？
生：......
师板书：甚聪惠
杨氏子杨梅君家果孔君平孔雀夫子家禽
师：下面我们一起深入走进课文。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

师：甚：很，非常。

惠：同“慧”，智慧。

这就是我们以后要说的通假字。

意思搞懂了，请再读这句话，注意断句。

生：朗读。

师：这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。

起到总起全文的作用。

请仿照此句夸夸你的小伙伴。

生：氏之甚（聪慧、机灵、调皮、美丽......）。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

师：大家记得《牧童》的作者是谁吗？
生：吕岩。

师：吕岩字洞宾。

吕岩就是吕洞宾。

孔君平就是孔坦，字君平。

是孔子第26代后人。

诣：拜见。

“诣"在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。

乃：就，于是。

父不在，乃呼儿出。

可见两家关系很好。

请再读这句话，注意断句。

生：朗读。

PPT：为设果，果有杨梅。

师：注意为在这里读wèi。

设：摆设、摆放。

联系上下文说说谁为谁设果呢？
生：（杨氏子)为（孔君平）设果
师：请再读这句话，注意断句，读准字音。

生：朗读。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”
师：示：给......看；曰:说；此：这；君：对人的尊称，意思是你。

如宋代词人李之仪的《卜算子》
我住长江头，君住长江尾。

日日思君不见君，后面的内容谁能接下去？
生：共饮长江水。

此水几时休，此恨何时已。

只愿君心似我心，定不负相思意。

请再读课文中的这句话，注意断句。

生：朗读。

师：你听懂了孔君平的言外之意了吗？
生：......
师：这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？
生：听出来了。

师：从哪里可以看出？
生：因为，儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

"儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”
师：对。

此处“应"字要读yìng，应声就是随着声音，如果敲门没有人出声，那就要读yīng声。

这句话说明杨氏子很快作出反应。

师：未闻：没有听说；夫子：先生，古时对年长者或者读书人的尊称；
禽：鸟类。

注意不要读成“夫子家禽”。

平时说的家禽指家里养的鸡鸭鹅等禽类。

本文中指夫子家的禽。

请再读这句话，注意断句。

生：朗读。

说说杨氏之子是个什么样的人？比较：“未闻孔雀是
夫子家禽"和“孔雀是夫子家禽”。

你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
生：......
师：杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。

二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。

我也会说
梅先生指以示儿曰：“此是君家果"。

小儿应声答曰：________；
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。

小儿应声答曰：________；
马先生指以示儿曰：“此是君家果"。

小儿应声答曰：________；
......
四、再读课文，熟读成诵：
21杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。

孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。

为／设果，果／有杨梅。

孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。

”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。

"
五、拓展阅读：
《世说新语》中的小故事：
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语（读yù）之曰：“若令月中无物，当极明邪（读yé）”
徐曰：“不然。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

"
生：试说故事大意。

这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀”这个姓徐的孩子说：“不对。

比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。

”
六、布置作业
1、继续阅读《世说新语》中的小故事，体会语言的精妙。

2、选择开展如下活动，发现、积累并学用有艺术性、有魅力的语言。

（1）搜集谚语、笑话、相声、幽默故事或影视剧精彩对白等，想想其语言特点；
（2）搜集一些提示语、广告词，比较表达效果；板书设计
21杨氏之子
甚聪惠
杨氏子杨梅君（杨）家果
孔君平孔雀夫子（孔）家禽。