挖掘语文教材“四重价值”,培养低年级学生语言表达能力

龙源期刊网 挖掘语文教材“四重价值”，培养低年级学生语言表达能力
作者：周亚萍
来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第11期
【摘要】在对语文学科的学习过程中，可以有效提升自身的语言表达能力，而语言表达能力的提升也有助于学生对其他学科的学习和自身的成长。

对于小学低年级学段的学生而言，他们的思维和心理特征还不是很成熟，因此，在这一阶段就要开始培养学生的语言表达能力是极具基础价值的。

鉴于此，作为小学的语文教师，务必要充分挖掘语文教材中關于句式的价值、语句价值、插图价值和文意价值的素材，从而帮助学生更好地学习、体会和领悟语言表达中的深意，并促使学生对语言的表达规范有初步的了解。

此外，教师还应该为学生建立一套属于学生自身的语言表达能力提升系统，从而帮助每个学生去完善自己。

【关键词】语文教材；低年级学生；语言表达
学生对语文的学习过程就是对语言的掌握过程，因此，教师对于语文的教学本质核心就是对语言的教学，而在现阶段的语文教学过程中，已经着重将培养学生的语言表达能力作为重要的教学目标。

就小学低年级阶段的学生而言，这个时期是培养其语言表达能力的基础性阶段，同时也是关键性的一个阶段，因此，作为小学的语文教师，在实际的教学过程中，务必要对语文教材中与培养学生语言表达能力相关的资料进行深入的挖掘，从而更好地进行语文教学活动，最终促使小学低年级学生语言表达能力的提升。

一、对语文教材中句式价值进行挖掘，促使学生在互动学习中体会语言的表达
句子可以将内容意思表达得更为完整，并且也是表达中最为灵活的表达基础。

而对于小学低年级的学生而言，最关键的是让其学会用规范化的语言来对句子进行表述，学会句子的基本结构。

在进行实际教学时，教师可以依据教材，比如以“我（什么）做了什么（怎么样）”“他（什么）在哪里干什么”这样的基本句式为出发点，组织适合小学低年级学生的趣味性游戏或者活动，从而让学生可以在游戏或者活动中去如何灵活运用基本的句式，进而逐渐提升学生的语言表达能力。

二、对语文教材中词句价值进行挖掘，促使学生通过模仿来规范语言的表达
在语言的表达中，词句是最为基本和简单的表意符号，而小学低年级语文教材中的课文大都是短小精悍的，词语表达有趣且规范，并配有助于学生理解的形象插图。

因此，教师在实际的教学过程中，可以让学生对教材中的词句进行仿写，从而对学生的语言表达能力进行规范。