幼儿园学前_邮递马车教学设计学情分析教材分析课后反思

班艺术活动：邮递马车
一、活动目标：
1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配器方案。

2.注意看指挥演奏乐器，学习用轮奏的方法打击乐器。

3.体验合作演奏的快乐。

二、活动重点、难点：
教学重点：能够感受乐曲欢快的节奏，并能够根据图谱进行节奏练习。

教学难点：根据歌曲的结构设计来配器，会看指挥，用轮奏的方法打击乐器。

三、活动准备：
1.双响筒、圆舞板、手铃、铃鼓等乐器。

2.《邮递马车》音乐，为音乐配的PPT。

四、活动过程：
（一）初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。

1.小朋友，让我们一起来听一段音乐吧！（完整欣赏音乐）
2.你觉得这段音乐听起来怎么样？你听了心里有什么感觉？
小结：这段音乐听起来非常的欢快，感觉很开心。

这首音乐的名字叫《邮递马车》。

（二）讲述故事，理解音乐内容及含义。

1.小朋友，你知道邮递马车是什么吗？下面这个故事会告诉你答案，请仔细听！
森林邮局里有一辆专门为人们送信的邮递马车，每天，邮递员小熊先生都驾着这辆漂亮的马车，为朋友们送信。

瞧，邮递马车出发啦！马蹄哒哒哒哒地响，小熊喊：驾，驾，驾，驾！哒哒哒哒，邮递马车快快赶路，马上就到了，驾—，驾—，朋友们收到信，高兴极了！啦，啦，啦，啦，感谢邮递员！大家热烈的欢呼起来！（轻声播放音乐，第二次完整欣赏音乐）
小朋友，你知道什么是邮递马车了吗？对了，邮递马车就是专门为人们送信的马车。

2.下面我们再听一次音乐，听一听，邮递马车到底是怎么送信的。

（播放音乐）
（教师随音乐将音乐中说的事讲述出来并同步出示节奏图谱PPT）瞧，邮递马车出发啦！哒哒哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾！
（××××××××∣××××∣）
邮递马车快快赶路：哒哒哒哒哒哒哒哒，驾驾！
（××××××××∣× 0 × 0∣）
朋友收到信真开心！啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦！
（××××××××∣××××∣）
一起高兴地欢呼吧！啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦！
（××××××××∣× 0 × 0∣）
3.小朋友，邮递马车怎么送信的？（幼儿随老师说节奏）哒哒哒
哒哒哒哒哒，驾驾驾驾！那收到信是怎样欢呼的？啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦！
咱们来玩大小声的游戏，我说大声，小朋友说小声。

（进一步练习节奏型）
4.下面我们跟着音乐来一次。

（播放音乐）
（三）运用肢体动作进行节奏练习。

1.下面我们要加大难度了！请小朋友来模仿马跑的声音（确定拍腿来打前面快速的节奏型）。

模仿扬鞭子的声音（确定拍手来打前面快速的节奏型）。

2.请大家看老师指挥，指挥到哪组，哪组发出声音。

（练习一次，总结经验）
3.随音乐练习一次。

（四）能熟练运用乐器根据图谱进行演奏。

老师给大家准备了乐器，请你听一听哪种乐器可以演奏前面马车赶路，哪种乐器适合后面的节奏？
（依次出示双响筒、圆舞板、铃鼓、手铃，并分别用这四种乐器打节奏型，幼儿进行选择）
那我们用双响筒和圆舞板来演奏前面马车赶路，用铃鼓和手铃来演奏后面的节奏。

1.请小朋友们选择自己喜欢的乐器来分组坐。

（分组选乐器并分组坐好）
2.首先请双响筒和圆舞板队先练习一下，再请铃鼓和手铃来练习
一下（分组看老师指挥练习一次）。

下面我们来合作练习一次。

小结：小朋友真是小演奏家，注意不要着急，要看指挥哦！
3.森林邮局要邀请小朋友去表演《邮递马车》这段音乐，我们先来彩排一次（随音乐练习一次）
4.要正式演出啦！小朋友们，起立！准备（随音乐完整表演一次）
小结：小朋友眼睛能够一直看老师指挥，而且节奏非常准确，真是一场完美的演出啊！
五、活动延伸：
老师会将乐器放在表演区，请小朋友自己制作节奏卡、自己做指挥，尝试用其它的乐器来演奏一下，好吗？
大班艺术活动《邮递马车》学情分析
对于幼儿来说，艺术活动教育的意义在于启迪、激励、唤醒、感染和净化。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。

幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。

艺术活动是一种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，不要把艺术教育变成机械的技能训练。

而在本次活动中，我以幼儿为主体，师幼互动，将幼儿对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，同时鼓励并启发幼儿大胆表达，有自己的独特见解。

在尊重孩子发展的基础上，我设计并开展了
这次活动《邮递马车》。

大班艺术活动《邮递马车》效果分析
《邮递马车》这首乐曲节奏欢快活跃，具有进行曲的节奏特征，描述了邮递马车马蹄发出的哒哒声、到快速奔跑行走、最终到达目的地、人们收到信高兴的欢呼的情景。

打击乐器对于幼儿来说是音乐学习的一种手段。

它能帮助幼儿更好、更快的理解乐曲。

本节活动先幼儿听辨旋律的变化及基本结构，想象变化的情景。

在熟悉乐曲旋律、了解音乐结构的基础上，加入身体部位节奏、和相应的打击乐器伴奏。

根据图谱设计，先分组练习，再合作完成每一部分不同的演奏。

在老师的指挥下，根据乐曲结构的变化，完整地用身体部位或者打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。

1.将图谱设计成直观形象的马或鞭子的，让幼儿可以根据形象的图谱来演奏。

2.乐曲欣赏不是纯粹的听，而是在听中动，在动中听。

3.孩子演奏模式的层层递进，让孩子更充分理解乐曲，感受情绪。

活动结束后孩子们的演奏愿望还很强烈，所以我将乐器放在区角里让幼儿在区域活动根据节奏卡继续练习演奏，也可以改变配器方案尝试练习，加深他们对音乐探索的乐趣。

积极地为幼儿创造一个探索、交流、展示的空间，让他们也能充分的体会到探索的乐趣、体验成功的喜悦。

大班艺术活动《邮递马车》教材分析
在“什么联络你我他”这个主题中，我们了解了各种各样的通信工具。

因为现在的孩子从来没有见过“邮递马车”，为了让孩子了解什么是邮递马车，并能够切身的感受邮递马车给人们带来的希望，所以我设计并开展了这次艺术活动《邮递马车》，不断启发幼儿去感受音乐的欢快，让孩子们用节拍、身体各部位、乐器等多种形式感受邮递马车的马蹄声。

本节活动的教学目标是：感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配器方案；注意看指挥演奏乐器，学习用轮奏的方法打击乐器；体验合作演奏的快乐。

教学重点是能够感受乐曲欢快的节奏，并能够根据图谱进行节奏练习；难点是能够根据歌曲的结构设计来配器，会看指挥，用轮奏的方法打击乐器。

主要运用操作法（通过让幼儿用肢体动作体现、用乐器表演，培养幼儿各感官的发展），讨论法（通过让幼儿讨论并发言，锻炼幼儿的表达能力），来完成教学目标。

大班艺术活动《邮递马车》评测练习
通过听、说、动、唱、演来对幼儿进行测评。

一、听听说说：
首先引导幼儿欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。

然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。

在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。

歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。

这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

二、听听动动：
再次播放歌曲《邮递马车》，让幼儿跟着老师随音乐拍节奏律动
三、听听唱唱：
1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。

重点引导幼儿听辩歌曲中的变化音级。

2.指导幼儿用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导幼儿模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。

（加强歌曲中的变化音级）
3.让幼儿找难点句，师及时帮助解决难点。

（即歌曲中的变化音级的教唱）
4.指导幼儿完整地跟琴声演唱歌曲。

四、唱唱演演：
1.让幼儿说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？
2.指导幼儿能准确、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容
及所表达的欢快情绪。

3.指导幼儿分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

大班艺术活动《邮递马车》反思
《邮递马车》这首乐曲节奏欢快活跃，具有进行曲的节奏特征，描述了邮递马车马蹄发出的哒哒声、到快速奔跑行走、最终到达目的地、人们收到信高兴的欢呼的情景。

打击乐器对于幼儿来说是音乐学习的一种手段。

它能帮助幼儿更好、更快的理解乐曲。

本节活动先幼儿听辨旋律的变化及基本结构，想象变化的情景。

在熟悉乐曲旋律、了解音乐结构的基础上，加入身体部位节奏、和相应的打击乐器伴奏。

根据图谱设计，先分组练习，再合作完成每一部分不同的演奏。

在老师的指挥下，根据乐曲结构的变化，完整地用身体部位或者打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。

1.将图谱设计成直观形象的马或鞭子的，让幼儿可以根据形象的图谱来演奏。

2.乐曲欣赏不是纯粹的听，而是在听中动，在动中听。

3.孩子演奏模式的层层递进，让孩子更充分理解乐曲，感受情绪。

活动结束后孩子们的演奏愿望还很强烈，所以我将乐器放在区角里让幼儿在区域活动根据节奏卡继续练习演奏，也可以改变配器方案尝试练习，加深他们对音乐探索的乐趣。

积极地为幼儿创造一个探索、
交流、展示的空间，让他们也能充分的体会到探索的乐趣、体验成功的喜悦。

大班艺术活动《邮递马车》课标分析
这首歌曲作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌曲表达了生活再边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。

当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。

再期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。

歌曲洋溢着欢乐的情绪。