三年级数学上册第一、二单元测试题卷(人教版)

人教版三年级数学上册第一、二单元试卷
（温馨提示：卷面整洁2分）
一、填空：
1. 笔算加、减法时，（）要对齐。

哪一位上相加满十，要向（）位进（）。

哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。

验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。

验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。

2. 7米＝（）厘米 1500米＋500米＝（）千米
1吨－400千克＝（）千克
3. （）＋63＝245 260-（）＝123
4. 根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（）和（）。

5. 小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。

6. 小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重（）千克。

7.在（）里填上合适的数。

3 （）（）（）（） 9 （） 6 4
+ （） 7 8 + （） 7 8 + 5 （）（）
5 0
6 8 8
7 9 6
8.在括号里填上“〉”“<”或”=”。

56+35（）76 8003（）800+3 285+5（）305
二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）
1. 在加法算式中，和一定比两个加数都大。

（）
2. 最小的四位数减去最大的三位数差是1。

（）
3. 最大的四位数加1得最大的五位数。

（）
4. 计算减法时，可以用加法验算。

（）
5. 和是100的两个数一定是70和30。

（）
四、选择题：(把正确的序号写在括号里）
1. 一台电话105元，一台风扇65元，一个电子手表25元，花200元够买吗？（）
A. 不够
B.不多不少，刚刚够
C.够买，而且还有剩钱
2. 下面的结果刚好是250的是（）
A.1500-500 ；
B.2500-2250
C.150+150；
3. 564=（）－63
A.501
B.627
C.170
4、现在这台VCD比原来的价格便宜（）钱。

A、131元
B、149元
C、49元
五、计算。

1、竖式计算，要求验算的请写出验算。

（1） 375＋168= （2）709－425= （3） 376＋589 = 验算：验算：验算：
2、文字题。

（1）244比700少多少？（2）比306多95的数是多少？
（3）被减数是300，减数是79，差是多少？
七、实践操作：（1）、量出下面各图形中每条边的长度。

（以毫米为单位）
（）( )
（2）、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。

75千米800千米18千米5千米
六、应用题：
1、三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人？
2、水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，还剩多少千克？
3
一头大象比一头牛重多少千克？
答：一头大象比一头牛重（）千克。

4、长江全长是6300千米，比黄河长900千米，黄河全长多少千米？
答：黄河全长是（）千米。

5、新华书店的一种新书有600本,上午卖出192本,下午卖出249本,还剩下多少本?
6、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米合多少千米？
二、上台介绍
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。

（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。

让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。

）
三、小组交流
1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2.组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

四、
指导选材
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。

如：回顾”六·一” 文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

五、学生撰写习作,教师巡回指导六、
修改习作
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足, 取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

七、赏析评改
1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其
他同学进行赏析。

2.教师选择少量习作展示、点评。

回顾·拓展八
交流平台
一、读交流平台的内容,明白要求
1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。

1.找出有关的句段,并读一读。

2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。

（同桌互相说）
3.全班交流。

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。

听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。

4.教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容
1.学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。

（小组说,集体交流）
2.根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强, 有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

3.通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

日积月累
一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系
（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。

）
二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。