科学热闹的池塘教案反思

科学热闹的池塘教案反思
一、教学目标
1.知识目标：
（1）了解池塘的寄生关系，以及不同生物之间的相互关系；
（2）认识池塘中的功能性生物，如藻类、水蚤等；
（3）研究池塘中鱼、虾、蚯蚓的受害和池塘出水的污染、减少的可能性等。

2.能力目标：
（1）培养学生的观察、比较和分析能力；
（2）培养学生利用模型实验体验学习的能力；
（3）培养学生搜集、分析资料、运用知识解决问题的能力。

二、教学过程
1.热身阶段
（1）学生先看一段动画片，调动学生的情感，引导学生关注池塘的生态现象；
（2）学生以小组为单位，通过提问的形式，展开有关池塘的讨论，增强学生的思考，激发学生对池塘的兴趣。

2.构想阶段
（1）学生根据给出的知识点，探讨池塘生态系统的建构原则；
（2）学生讨论两条不同的池塘生态系统的构想，在麦标签上绘制各自的池塘，展示构想结果；
（3）学生小组对比两种风格的池塘生态系统，从中揣摩其中的
“科学热闹”，领会池塘生态系统的复杂性；
（4）学生根据自身的构想，建立手模，细化自身池塘的生态元素；
（5）学生添加适合池塘生态的生物，观察不同生物之间的相互
关系，体会其中的变化和复杂性；
（6）学生合作观察研究池塘系统的变化，推断其中可能的原因
和后果，进行池塘的修改和优化，最终完善池塘的生态系统。

三、教学反思
1.这次教学是一次很有趣的实践活动，学生们激动不已，参与性很高，这也是本次教学的最大特点；
2.通过实践，学生能够体会到池塘生态系统的复杂性，以及它们存在的本质与意义；
3.本次教学中，学生们动手制作池塘模型，实验观察池塘生态系统的变化，提高了学生的知识掌握度，同时也激发了学生的创新精神和实践能力；
4.本次教学，学生的参与性很高，能够锻炼学生的综合运用知识，解决实际问题的能力，但也存在若干问题，比如说有的学生容易分心，也没有达到期望的教学效果，接下来可以考虑将学生分角色进行活动，以减少分心现象出现。