人教统编版二年级上册语文4曹冲称象课件

先把大象（ 赶到）一艘大船上，看船身下 沉多少，就（沿着 ）水面，在船舷上（ 画线）。 再把大象（ 赶上岸），往船上( 装石头），装 到船下沉到画线的地方为止。然后（ 称一称 ）
船上的石头。最后，就称出了大象的重量。
互动课堂
读第4自然段，给下面的内容排序，借助“先、 再、然后”等词语，把曹冲称象的步骤说清楚。
聪明
他今年才上二年级。
指导书写
指导书写
dǐ
笔顺：
音序：D
偏旁：广 结构： 半包围 笔画数： 8 组词：海底 底下
月底
指导书写
zuò
笔顺：
音序：Z 偏旁：亻 结构：左右
笔画数：11 组词：做事 做工 小题大做
指导书写
suì
笔顺：
音序：S偏旁：山Βιβλιοθήκη 结构：上下 笔画数：6 组词：几岁
岁月
同岁
指导书写
àn
1 赶象上船 3 把大象赶上岸，往船上装石头 xián
2 在船舷上做记号
4 称石头的重量
看看曹操的不同反应，说说哪个方法好。
赞许、欣赏曹冲
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
办法可行
曹操听了直摇头。 办法不行
同官员们的办法相比，曹冲称象的办法好在哪里？
曹冲的办法好在两个地方：一是把大船作为 大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是
互动课堂
古时候有个叫曹操的人。别人送他 一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和 官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。官员们一边看一边议 论:“这么大的象，到底有多重呢?”
互动课堂
时间
交代大象的来历
古时候有个叫曹操的人。
别人送他一头大象，他很高
兴，带着儿子曹冲和官员们
一同去看。
指导书写
比较观察：你有什么发现？
偏旁相同，左窄右宽。禾木旁的捺变成点。
指导书写
chēnɡ
笔顺：
音序：C
偏旁：禾 结构：左右 笔画数：10 组词：号称
名称
别称
指导书写
chèng
笔顺：
音序：C 偏旁：禾 结构： 左右
笔画数：10 组词：秤盘 秤杆 大秤
指导书写
比较观察：你有什么发现？
偏旁相同，左窄右宽。木字作偏旁时捺变成点。
方法：造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。
行不通
曹操对于官员们提出的称象方法是什么 态度呢？
曹操听了直摇头。
“直摇头”是什么意思？我们可以用哪 个词语替换“直”？
不停地
分角色朗读
谁有办法把这头大象称一称？
（疑问）
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
（肯定）
有了大秤也不行啊，谁有那么
大的力气提得起这杆大秤呢？
说一说曹冲称象的办法 第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头， 装到画线处为止。
第三步: 称出石头的重量
第四步：把石头的重量加起来，就等于大 象的重量。
=
想一想
石头为什么要装到船下沉至画线的地 方为止？
石头的重量 大象的重量
等量代换
互动课堂
试着用“先……再……然后……最后……”说 说曹冲称象的办法。
zhàn
笔顺：
音序：Z 偏旁：立 结构： 左右 笔画数：10 组词：站台 站立 站队
指导书写
chuán
笔顺：
音序：C
偏旁：舟 结构：左右
笔画数：11 组词：小船 船只 飞船
指导书写
rán
笔顺：
音序：R 偏旁：灬 结构：上下
笔画数：12 组词：然后 自然 当然
指导书写
zhù
笔顺：
音序：Z 偏旁：木 结构： 左右 笔画数： 9 组词：柱子 石柱 门柱
指导书写
gǎn
笔顺：
音序：G
偏旁：木 结构：左右
笔画数： 7 组词：秤杆 笔杆 枪杆
cáo chōnɡ chēnɡ xiànɡ
4
复习字词
曹冲 称象 官员 议 论 重 量 砍树 画线 停止 到底 做法 岁月 站立 船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
又高又大
zhù
四根柱子
指导朗读
再读课文，读出大象的“又高又大”。
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
说一说
用“……像……”说说大象的耳朵、鼻子、尾巴像什么。
大象又高又大，
身子像一堵墙，腿像
四根柱子，耳朵
像 两把大扇子 ，鼻子
像 一根大水管
，
尾 巴 像一根小小的辫子。
互动课堂
思考：官员们见到 大象后有什么表现？。
看图识记
砍树 ·
毛线 ·
猜字谜
宝贝小口头上开。（ 员 ）
读好长句
谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
chēnɡ
称：测定重量。 秤钩
秤杆 秤砣
chènɡ
秤：测定物体重量的器具。 gǎn chèng
一杆秤
生活识记
生活中你见过秤吗？
电子秤
磅秤
弹簧秤
多音字
_ɡ_ā_n__栏杆
杆
ɡ_ǎ_n__秤杆
这个秤杆（ɡǎn）和栏杆（ɡān）是用的 同一种木材。
比一比
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
“到底”表示深究，说明官员们对 大象的体重很好奇。
学校有多大？ 学校到底有多大？
说一说
试着用“到底”说一句话。
小树·到·底有多高呢？
小鸟到底（ 能不能飞回家 ）呢？
（ 雨后 ）到底（有没有彩虹 ）呢？
指导朗读
官员们一边看一边 议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”
猜谜语
四条大腿粗又圆， 两把长刀硬又尖。 全身披挂银盔甲， 后面甩根细皮鞭。
大象
cáo chōnɡ chēnɡ xiànɡ
4
认读生字
cáo
曹
你在哪儿见过这个字？
我们班有一位同学姓“曹”， 我见过这个字。
认读生字
chēnɡ
称 甲骨文
通过观察“称”的甲骨文，它是什么意思呢？
手提着鱼，表示称重量。
chèng
识字游戏
数石头
曹
称员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
自读课文
两种称象的办法
第3自然段写了官员称 象的办法
第4自然段写了曹冲称象 的办法
大象的 来历
大象的 样子
官员称象 办法
曹冲 称象 办法
称象 结果
互动课堂
自由朗读课文第1、 2自然段，思考： ①大象是哪里来的？有 哪些人去看大象？ ②大象是什么样子的？ 画出写大象样子的句子。
互动课堂
自由朗读第3自然 段，画出官员们想的称 象办法。
互动课堂
曹操问:“谁有办法把这头大象称 一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一 棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也 不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢?”曹操听了直摇头。
官员们提出了什么样的称象办法？他们 的办法好吗？为什么？
造秤难度大 人提不动
秤
你们见过别人称东西吗？
曹操（155－220） 字孟德，
一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县 （今安徽亳州）人。东汉末年杰 出的政治家、军事家、文学家。
曹冲（196－208） 字仓舒，东汉末年人，
曹操之子，从小聪明仁爱，深受曹操喜爱。
初读课文
1.自由朗读课文，做 到声音洪亮，读准字音， 读通句子。
2.不认识的生字借助 拼音多读几遍。
认读词语
yuán
官员
yì lùn
议论
kǎn
砍树
前鼻音， 不要读成 “ɡēnɡ”
ɡēn
树根
zhù
柱子
zhònɡ liànɡ chènɡ ɡǎn
重量 秤杆
xiàn
画线
后鼻音
zhǐ
为止
读三声
偏旁归类
识字方法
木字旁 根、柱、杆 禾字旁 称、秤
里字旁 重、量 言字旁 议、论
减一减 止-丨 = 上
识字方法
曹冲想到用石块和大象进行等量交换，让大家丝 毫无损。
官员们 用大树做秤杆来称重
曹冲 用船来称
（无法称重） （借水的浮力来称大象）
曹冲是一个怎样的孩子？
聪明
曹冲七岁。
突出年龄 小、聪明
曹冲才七岁。
爱动脑筋
善于观察 大胆表达
自由读第4自然段，比一比：
曹冲七岁。 曹冲才七岁。
陈述 惊讶、夸赞
他今年上二年级。 突出年龄小、
（反对）
互动课堂
自由朗读第4自然 段，画出写曹冲称象办 法的句子。
互动课堂 ➢ 用“○”画出有关称象的动词。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再 把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
看象的人
互动课堂
古时候有个叫曹操的人。别人送他 一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和 官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。官员们一边看一边议 论:“这么大的象，到底有多重呢?”
大象的样子： 整体特点
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。
比喻 生动形象
一堵墙
粗壮的柱子
一堵墙