浅谈小学低年级朗读能力的培养

浅谈小学低年级朗读能力的培养
中国教育界一直重视小学低年级朗读能力的培养，认为小学低年级朗读能力的培养是孩子们良好读写能力的基础，也是孩子们走上成功之路的前奏。

几十年来，教育界不断探索和总结小学低年级朗读能力的培养方式，继而给出一系列具体的建议。

总的来说，小学低年级朗读能力的培养应以“重视、系统、细致”为原则，从孩子的发音、语调、语速、正确率和节奏等方面均要严格把关。

首先，父母和老师要重视小学低年级朗读能力的培养，要把朗读能力的培养放在孩子的学习和发展过程中的重要位置，多多鼓励孩子朗读，让孩子体会朗读带来的乐趣，培养孩子朗读的兴趣，让孩子愿意朗读，以达到朗读能力的培养目的。

其次，提高小学低年级朗读能力的培养，必须结合教材给孩子提供有系统的课程安排，让孩子从简单的语句开始朗读，从容易理解的句子开始让孩子练习朗读，学习技巧，积累经验，从小学低年级的简单的语句，逐渐升级，较为精细的朗读技巧，积极地安排朗读题材，培养孩子文学素养，完善孩子朗读综合能力，增强孩子朗读能力。

第三，在朗读过程中给孩子精心指导，关注孩子的发音、语调、语速、正确率和节奏等细节，给孩子提出一句一句的指导意见，教会孩子用正确的发音、语调和语速朗读，在正确率和节奏上要求孩子严格把关，正确把握单词的正确书写，以及正确的标点符号的使用，以免浪费练习时间。

小学低年级朗读能力的培养也有其要求，在练习朗读时可以注意语言的运用，把孩子比较容易理解的语句朗读出来；可以开展“简单句子、复合句子、复杂句子”的比较，让孩子掌握不同的语义表达技巧；可以让孩子发挥自己的想象力，结合语言的运用，给作品塑造出有个性的表情；可以分组朗读，让孩子一起朗读，增强孩子对朗读技巧的把握；可以把每篇文章分段来朗读，让孩子从一段一段的朗读中反复推敲，积累朗读能力，提高朗读能力。

小学低年级朗读能力的培养需要耐心细致的指导，家庭和学校要共同参与，在尊重孩子的个性特点的同时，在孩子表达灵活性不足时，给予孩子指导，让孩子正确把握朗读能力的培养，真正让孩子掌握朗读技巧，成功地提高朗读能力。