第12课 竖钩教案
部编人教版一年级上册语文 第12课 an、en、in、un、ün(说课稿)
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
三年级书法下册教案《第12课 竖折折钩》人美版
三年级书法下册教案《第12课竖折折钩》人美版教学目标•学习书写竖折折钩的正确方法。
•掌握竖折折钩的形体结构和笔画特点。
•提高学生的书写能力和审美水平。
•培养学生的耐心和细心，形成良好的习惯。
教学内容一、教学重点学习竖折折钩的结构与笔画特点。
二、教学难点规范书写竖折折钩。
三、教学环节1.导入（5分钟）板书“竖折折钩”，让学生自己尝试写几个字，观察哪些字中出现了竖折折钩。
2.展示（10分钟）用PPT展示一些刻有竖折折钩的名人名言和古代句子。
学生可以一起欣赏和体验书法的美。
3.讲解（30分钟）•结构：竖折折钩分为立起、横折和斜折三个部分。
•笔画特点：竖折折钩周围要留一定的空间，斜折的角度要掌握，横折的长度要保持一致。
4.演示（10分钟）老师现场演示书写3~5个带竖折折钩的字，要求学生认真观察。
5.练习（30分钟）让学生按照老师的演示方法，自己动手书写练习，观察自己书写是否规范。
6.总结（10分钟）让几名学生上来展示自己书写的练习，老师对学生的书写进行点评，并提出一些需要注意的地方。
7.作业（5分钟）回家以后自己写一篇小段落，使用竖折折钩。
同时，按照老师的要求练习书写课本上的毛笔字。
教学方法综合运用讲解、演示、练习、展示、总结等多种教学方法。
充分发挥学生的主导作用，培养学生的实践能力和创新意识。
教学评价通过教学，学生将掌握竖折折钩的基本结构和笔画特点，提高写作和审美水平。
同时，培养学生的耐心和细心，形成良好的书法习惯，让学生真正做到“心随笔动，笔随心舞”。
教学反思本节课教学重点突出、难点明确，采用多种教学方法，渗透书法知识点，达到知识的演示、体验和自我探究。
但是，要注意根据学生的实际情况，因材施教，让每个学生都能够在学习中获得成长和提高。
同时，要加强学生的课后作业和复习情况的检查、督促和指导，以便更好地巩固学生的书法知识点，真正取得教学效果。
硬笔书法竖钩教案设计
硬笔书法竖钩教案设计
一、教学目标：
1.让学生掌握竖钩的写法，了解其笔画顺序和结构特点。
2.通过练习，提高学生的书写技能和审美能力。
二、教学重点与难点：
重点：竖钩的写法与结构特点。
难点：如何掌握竖钩的运笔技巧，如何将力量控制得当。
三、教学过程：
1.导入新课：通过展示一些优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏并
提问：“这些字写得漂亮吗？为什么？”从而引出竖钩这一笔画，并强调其在书写中的重要性。
2.知识讲解：（1）出示竖钩的正确写法：从上至下，先写竖，至末端
后，向右上方用力钩出。
在演示时要重点强调竖要直，钩要短而有力。
（2）老师示范书写，边写边讲解书写要领。
3.学生练习：（1）学生对照范字进行临摹，老师巡回指导，纠正错
误姿势和笔顺。
（2）学生自行练习几遍后，老师挑选几位同学到黑板上书写，集体点评，指出优缺点。
4.拓展巩固：（1）让学生默写几个含有竖钩笔画的字，加深记忆。
（2）布置作业：在课后继续练习书写竖钩，并尝试运用到其他字中。
5.小结作业：总结本节课学到的竖钩的写法与注意事项，鼓励学生
多加练习，提高自己的书写水平。
四、教学反思：
通过本节课的教学，大部分学生已经掌握了竖钩的写法，但在运笔力度和结构安排上还需加强练习。
在今后的教学中，应注重学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学方案，提高教学效果。
三年级书法下册教案《第12课竖折折钩》人美版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握竖折折钩的基本书写方法及其在不同字中的应用，如“马”、“骨”、“高”等字。
-理解竖折折钩的书写规律，包括笔画的起笔、转折和收笔。
-培养学生在书写过程中对笔画的控制和书写节奏的把握。
其次，实践活动中的分组讨论环节，部分小组的讨论氛围不够热烈，有些学生参与度不高。这可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近学生的实际需求，或者引导方式不够恰当。为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中尝试调整讨论主题，使其更加有趣和具有挑战性，同时改进引导方法，激发学生的思考兴趣。
此外，学生在进行书写练习时，我注意到他们对笔画的力度和速度控制仍有待提高。这可能是因为我在教学过程中，对这一部分的讲解和指导不够充分。在今后的教学中，我将加强对笔画力度和速度的训练，让学生在实践中逐步提高书写技能。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握竖折折钩的书写技巧。从学生的反馈来看，大家对这一笔画的书写有了更深的认识，但也暴露出一些需要我反思的地方。
首先，我发现有些学生在书写竖折折钩时，仍然存在笔画不连贯、转折生硬的问题。这说明我在讲解和示范时，可能没有足够细致地强调笔画的连贯性和转折技巧。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过反复示范和个别指导，帮助学生真正掌握这一笔画的书写要领。
三年级书法下册教案《第12课竖折折钩》人美版
一、教学内容
《第12课竖折折钩》选自三折折钩的基本书写方法，认识并运用该笔画在不同字中的应用。具体教学内容如下：
1.学习竖折折钩的书写要领，理解其笔画特点和书写规律。
2.临摹教材中的例字，如“马”、“骨”、“高”等，掌握竖折折钩在这些字中的应用。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【导语】《坐井观天》是部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》课⽂原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
” ____________________ 本⽂根据《庄⼦·秋⽔》改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字。
会⽤“⼀……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全⾯看问题的思想⽅法。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点 重点：学会本课⽣字。
难点：弄懂为什么青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩有不同的看法。
课前准备 1、⽣字卡⽚、幻灯或多媒体、⼩⿊板 2、青蛙与⼩鸟的头饰若⼲。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：指导朗读、理解课⽂ ⼀、学⽣瞬息万变读课⽂，读准字⾳，感知课⽂⼤意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过⾃⼰读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查⽣字读⾳是否正确。
3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。
（1）从学⽣中选出⼀个“⼩⽼师”，负责正⾳。
（2）开⽕车读⽣字卡，谁的读⾳不准，由“⼩⽼师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平⾆⾳）学⽣没准的字⾳教师指导。
⼆、读课⽂，理解青蛙和⼩鸟对天的不同看法 1、⾃⼰读课⽂，想⼀想，从课⽂中哪些地⽅可以看出：⼩鸟说天很⼤，青蛙说天很⼩。
人教部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》教案设计
人教部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》教案设计本课的三首古诗都以爱国为主题。
教学设计以“情”为切入点，侧重从查找搜集资料、潜心品析吟诵、对比、想象、拓展等方面提高学生的语文素养，让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读出自己的理解，读出自己的体验，受到爱国情感的熏陶。
另外注重教给学生研究古诗的方法，培养学生的自学能力，使学生能融会贯通，提高鉴赏能力，从而丰富学生的语言积累，积淀丰厚的文化底蕴，丰富自己的精神世界。
课前准备：教师准备《清明上河图》的电子动态图，学生预课文并查找相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1.播放《清明上河图》的电子动态图，引导学生欣赏，并用四字词语形容感受。
2.导入背景：介绍北宋时期的京城汴梁及其繁荣昌盛的景象，以及金兵入侵后的历史背景。
3.引出诗歌《示儿》，板书课题和诗题，让学生了解诗人及创作诗歌的背景。
二、研究《示儿》1.自由朗读，感知节奏。
2.解读课题，初读理解。
3.分组讨论诗歌中的情感和思想，分享自己的理解。
4.教师引导学生深入分析诗歌中的意象和修辞手法，并让学生自主发掘诗歌的美感。
5.小组展示讨论成果，全班共同品读诗歌，体验诗歌的情感。
6.总结课程内容，让学生回顾研究收获，提高研究自觉性。
第二课时一、复课文1.学生自由朗读《示儿》，检查诵读效果。
2.学生自主分享对《示儿》的理解和感受。
3.教师引导学生回顾课文中的情感和思想，并让学生自主发掘诗歌的美感。
二、研究《题临安邸》1.自由朗读，感知节奏。
2.解读课题，初读理解。
3.分组讨论诗歌中的情感和思想，分享自己的理解。
4.教师引导学生深入分析诗歌中的意象和修辞手法，并让学生自主发掘诗歌的美感。
5.小组展示讨论成果，全班共同品读诗歌，体验诗歌的情感。
6.总结课程内容，让学生回顾研究收获，提高研究自觉性。
1.请大家自由阅读这首古诗，注意要准确地读出字音，通顺地读出诗句，并且注意好停顿的位置。
一年级语文下册写字第12课斜钩和卧钩教案(新人教部编版)
一年级语文下册写字第12课斜钩和卧钩教案(新人教部编版)第一篇：一年级语文下册写字第12课斜钩和卧钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第12斜钩和卧钩教案（新人教部编版）第12斜钩和卧钩教学目标：、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习斜钩、卧钩的写法、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”、“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
、学生练习书写笔画，选出优秀作品。
三、书写汉字、出示汉字：心思划我怎找2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
怎：上下差不多，上下两部居中对正。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写成总7、比一比，改一改想城四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二篇：一年级语文下册写字第7课钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第7钩教案（新人教部编版）第7钩一、教学目标知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。
能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。
情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。
在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
二、教学重难点、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。
2、“卧钩、斜钩”的书写。
三、教学过程（一）展示作品，激发兴趣展示本校部分同学的作品（演示——展示原）（二）揭示题，认识钩师：这节我们来学习第八——钩的写法。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》(教案)
第12课《古诗二首》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“首”、“无”、“爱”、“角”、“采”、“树”、“尖”7个汉字，背诵课文，了解诗句意思。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景。
【教学重点】识记生字、理解词语。
背诵古诗。
【教学难点】初步了解古诗的意思，感受感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、视频。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，我们猜个谜语，看谁猜得又快又准。
一个小姑娘，坐在水中央。
身穿粉红衫，坐在绿船上。
（打一植物）（荷花。
）师：同学们真聪明，就是荷花。
师：你们知道荷花还有什么颜色吗？师：白色、粉色、紫色。
师：看到这么美的荷花，你想说些什么呢？师：今天就让我们去看看唐宋两位诗人看到这样的景色说了些什么？2.板书课题“古诗二首”。
师：让我们走进这两首古诗。
师：古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，把古诗读一读。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
shǒu wú ài jiǎo cǎi shù jiān首无爱角采树尖（2）说一说这些生字偏旁是什么？“采”的偏旁是“爫”；“树”的偏旁是“木”；“尖”的偏旁是“小”。
（3）指导生字的笔顺。
“无”：横、横、撇、竖弯钩。
“角”：撇、横折、撇、横竖钩、横、横、竖。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
牛角爱人树荫采药尖尖一角爱心大树采花刀尖三、精读领悟1.师：学完了生字宝宝，让我们走进《池上》这首古诗吧！（播放视频）。
师：“池上”是哪里呢？池塘上。
（1）师：仔细观察图片，图中有什么？小娃、小船、白莲、浮萍、水草。
【部编版】统编教材四年级语文上册第12课《盘古开天地》精品教案 教学设计
第四单元神话故事在我们的童年时光中,也许会回响着那些娓娓动听的讲述,那是来自远古的奇幻世界。
那时的人们无法解释自己所面临的种种,于是将各种美好的幻想寄托在超越人世的神话故事中。
在这些故事中,自然界也像人一样有意志、有性格、有感情,日、月、风、雨、雷、电,都由神主宰着。
这些虽然看似荒诞,却是劳动人民对自然最为生动的阐述。
它们就像一颗颗璀璨的明珠,穿越千年的光阴,让我们感受到远古的气息。
在这些奇幻多姿的神话故事中,盘古劈开了天地,以身化万物,无私献身；精卫溺亡东海,发誓衔木石以填海,锲而不舍；普罗米修斯“盗”取火种,为民造福,无怨无悔；女娲炼石补天,拯救人民于水深火热之中,勇敢无畏。
每一个神话故事,都让人着迷；每一个神话人物,都令人敬佩。
本单元所选课文都是神话故事，体裁特殊,不同于前面几个单元。
神话故事的独特之处在于其虚构性,是作者基于现实生活的合理想象,并不是真实存在的。
因此在学习这一单元课文时,我们要重点发挥想象的作用,在想象中感受远古人民的精神、品格。
分类内容课时教学要点课文盘古开天地 2借助图片,理解盘古开天地的过程,感受盘古的高大形象和献身精神。
精卫填海 1结合注释理解课文内容,感受精卫填海的精神。
普罗米修斯 2了解普罗米修斯“盗”火的起因、经过、结果,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
女娲补天 1感受女娲不辞辛劳、不怕危险、勇敢善良的美好品质。
了解女娲补天的起因、经过、结果,体会女娲的精神。
习作我和的一天1学会抓住所选人物的特点,充分发挥想象编写故事。
语文园地交流平台2进一步感受神话故事的神奇；理解与花及神话人物、故事相关的词语；理解并积累关于神话故事的古诗。
识字加油站词句段运用日积月累快乐读书吧很久很久以前 1把握世界不同地区神话故事的异同，探索神话世界的奥秘。
12 盘古开天地文本分析：《盘古开天地》是一篇神话传说,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力,文字叙述具体而生动,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
完整word版-三年级上册书法教案第12课.竖钩doc
小班2024年度工作计划一、学习计划1. 每天早上进行细胞操，并了解科学的基础知识。
2. 上午进行自主学习，学习语文、数学、英语等课程。
3. 下午进行小班合作学习，进行集体活动和小组讨论。
4. 晚上进行复习和练习，巩固当天学习的知识。
二、教学计划1. 注重个性化教学，根据每个学生的不同特点，制定不同的教学计划。
2. 强调学科整合，通过跨学科的教学法，提高学生的学习兴趣和能力。
3. 鼓励学生自主学习，通过课外拓展活动，培养学生的自学能力和综合素质。
三、课程设置1. 设计富有趣味性的课程，通过故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 强化核心课程，加强语文、数学、英语等基础学科的教学。
3. 拓展课外课程，设置音乐、美术、体育等特色课程，培养学生的综合能力。
四、教育环境1. 营造积极向上的教育氛围，通过校园文化建设，提高学生的学习热情。
2. 建立和谐的师生关系，通过师生互动活动，增进师生之间的情感交流。
3. 提升教学设施，改善教室环境，积极引入现代化教学设备，提高教学效果。
五、家校联动1. 加强家校沟通，定期组织家长会、家访等活动，与家长共同关注学生的学习情况。
2. 提供家庭作业指导，配合家长对学生的作业进行辅导和检查。
3. 注重家长教育，通过家庭教育沙龙等活动，提高家长教育水平，共同促进学生的健康成长。
六、学生管理1. 建立健康成长档案，定期对学生进行体格、心理等方面的检查，保障学生的身心健康。
2. 加强学生奖惩管理，对学生的成绩、品德等方面进行评定和奖励，促进学生的全面发展。
3. 增强学生自律能力，通过学生自治团体等形式，培养学生的自我管理意识和能力。
七、教师队伍1. 提升教师素质，加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业能力。
2. 注重教师激励，通过各种方式激励教师，增强教师的工作积极性和创造性。
3. 加强团队建设，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队合作精神。
八、安全管理1. 加强校园安全管理，落实校园安全各项措施，保障师生平安。
小学四年级语文上学期书法教案：第十二课 竖折折钩、横折折折钩的写法(全国通用)
课题竖折折钩、横折折折钩的写法课时12 周 1 节
教学目标1.掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2.正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
教学
重点
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学
难点
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学
准备
图片、幻灯片
教学过程二次备课
一、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1.师边讲解边示范：竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，
左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖
画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：亏写马乃杨秀
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写鸟张
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好，包括读的时候也读不好，通过反复练习和指导，学生掌握得很好。
教
学
反
思。
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》共2课时 教案+反思
12雪地里的小画家教案设计教学目标1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”，会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
课前准备教师准备： 1.生字新词卡片。
2.课文歌曲、多媒体课件。
3.与课文内容一致的雪景动画、课文图画、小动物脚印图(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)。
学生准备： 1.了解还有哪些动物也会来雪地“画画”。
2.了解还有哪些动物也冬眠。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1.运用字理识字等方法认识“群、竹、牙”3个生字，会写“竹、牙、马”3个字。
2.正确朗读课文，读准多音字“着”。
3.结合插图，了解“小画家”画了什么，进一步感受大自然的奇妙，学习认真视察。
教学过程板块一谈话导入，激趣入题1.谈话：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(课件出示雪地上小朋友游戏的图片。
)那你们的心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。
)2.激趣：有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们认识他们吗？(课件出示雪地上小鸡、小鸭、小狗、小马的图片。
)3.导入：小鸭还悄悄地告知我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
4.教师板书课文题目，学生齐读课题。
操作指点：本环节宜运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
板块二初读课文，初识字词活动1初读课文，读准字音1.教师范读课文。
2.学生听读，边听边圈画诞生字。
3.学生自由读文，多读几遍。
4.学生分组读文，互相帮助，读准字音。
活动2反复读文，整体感知1.指名读课文，大家评价。
2.同桌互听互读，互相纠正。
三年级上册书法教案-《第12课 竖钩》 湘美版
三年级上册书法教案-《第12课竖钩》湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确书写基本笔画“竖钩”，了解其在汉字中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生掌握“竖钩”的书写方法，培养细致观察和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
教学重点1. 学生正确书写“竖钩”。
2. 学生理解“竖钩”在汉字结构中的作用。
教学难点1. 学生书写“竖钩”的流畅性和美观度。
2. 学生对“竖钩”在汉字中的应用的深入理解。
教学准备1. 教师准备：湘美版三年级上册书法教材、多媒体设备、书法用品。
2. 学生准备：书法用品、练习本。
教学过程一、导入1. 教师通过多媒体展示一些含有“竖钩”的汉字，引导学生观察并说出这些字的共同特点。
2. 学生通过观察，发现这些字都含有“竖钩”这一笔画。
二、新授1. 教师讲解“竖钩”的基本书写方法，包括起笔、转折、收笔等。
2. 学生跟随教师一起练习书写“竖钩”，教师巡回指导。
三、实践1. 学生在练习本上独立书写“竖钩”，教师巡回指导。
2. 教师选取几份学生的作品进行展示，点评优缺点。
四、巩固1. 学生在教师的引导下，尝试在具体的汉字中应用“竖钩”。
2. 教师选取一些含有“竖钩”的汉字，让学生进行临摹。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“竖钩”的书写方法和在汉字中的应用。
2. 学生分享自己在学习“竖钩”过程中的心得体会。
六、作业1. 学生回家后，练习书写含有“竖钩”的汉字，家长签字确认。
教学反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了“竖钩”的书写方法，并能够在具体的汉字中进行应用。
在教学过程中，教师应注重对学生的个别指导，帮助他们克服书写中的困难。
同时，教师还应引导学生欣赏书法艺术，培养他们的审美情趣和民族自豪感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得，以提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
南京小学部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案
［奔］上下结构，上宽下窄。“大”撇、捺伸展，罩住下部。
［茂］上扁下大。“艹”居上居中，“戊”第三笔斜钩伸展，钩底低于第二笔撇尖。
◆易错提示：
［缓］右部上边是“爫”，不要写成“”。
［竭］右部下边是“”,不要写成“匈”。
［累］下边是“糸”，不要写成“系”。
［茂］下边是“戊”,不要漏掉最后一点。
［滋］右部是“兹”，不要写成“ ”。
4.学生练习写字,教师巡视,相机纠正。
六、作业设计
1．完成《习字册》。
2．完成《练习与测试》一二三题。
3．课后收集中国神话故事读一读。
板书设计：
12．盘古开天地
开天辟地
第1段：起因
事情发展顺序2-5段：经过
第6段：结果
教学反思：
板书课题，齐读课题。
4．课题告诉我们故事的主角是谁？他的事迹是什么？(盘古；开天地。)
课题中暗藏着一个成语,你们知道是什么吗？(开天辟地。)
二、初学适异
1．这个神话故事究竟说了一件什么事呢？请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2．认读词语。
师：为了更好地朗读课文，让我们一起来看一看课文中的那些生词，你是不是都认识呢？
四、拓学展异
1．都说这是个神话故事，那它神奇的想象在什么地方呢？请默读第一自然段，圈划关键词句，旁边写想法。
2．生交流
预设1：宇宙。
3．师小结。是的，这就是神话故事中古人神奇的想象。这个神话故事不仅神奇在起因，经过和结果也很神奇。我们下节课继续品读。
五、指导书写
第二部分(第2-5自然段)：写盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程。
第三部分(第6自然段)：总结全文,讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。
二年级下册美术教案第12课：用线条勾勒人物形象
二年级下册美术教案-第12课：用线条勾勒人物形象导语：本节课是学生在前几节课学习了线条的基础知识后，进一步探讨如何运用线条勾勒人物形象的课程，旨在培养学生观察力和创造力，提升学生的绘画能力。
本篇文章将围绕本课程的内容展开，详细介绍教师教学方法及学生的学习反应等方面，并提供一些参考资料，以供读者参考。
一、教学目标1. 了解线条在绘画中的作用；2. 掌握人物头部、身体、四肢等基本形状和分布；3. 学会运用线条勾勒人物形象；4. 培养学生观察、想象和创造能力；5. 提高学生的绘画技巧水平。
二、教学内容1. 线条在绘画中的作用；2. 了解人体构造的基本形状和分布；3. 运用线条勾勒人物形象；4. 绘制人物头部、身体、四肢。
三、教学过程1. 热身活动（1）观察一幅绘画，分析画家运用线条的手法，了解线条在绘画中的重要作用；（2）在空白纸上练习直线、曲线等基本线条，并尝试以此绘制一些简单的形状。
2. 重点讲解（1）了解人体的基本构造和分布，如头部、四肢等；（2）讲解如何通过线条表现人物形象；（3）演示如何用线条勾勒人物头部、身体、四肢等。
3. 练习（1）学生临摹教师演示的人物头部、身体、四肢等形象，训练学生的观察和模仿能力；（2）要求学生尝试自己设计人物形象，通过线条表现人物的个性和特点，培养学生的想象和创造能力。
4. 总结（1）对学生进行总结和归纳，强化学生对线条在绘画中的作用和人物形象的构造方法的理解；（2）教师对学生的表现进行点评和评价，鼓励学生继续努力。
四、学生的学习反应本课程的内容相对来说比较抽象，但教师通过生动的演示和简洁明了的讲解，使学生对线条在绘画中的作用和人物形象的构造方法有了较深的理解。
在学生的练习过程中，教师注重激励和鼓励学生的创造力，通过不断地鼓励和引导，学生的绘画能力也有了显著的提高。
五、教学资源根据课程教学内容，本教案推荐以下资源：1. 绘画书籍：《儿童艺术教育》、《儿童画工艺》等。
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第12课竖钩
【教学目标】：
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：
1、学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
【教学难点】：
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
【教学过程】：
一、导入
1.出示竖钩
你们认识这位朋友吗？
跟老师一起叫他的名字。
2.大家想知道他的运笔吗？
讲析竖钩的运笔，学生书空观察。
3.教师边范写边讲解。
4.学生在书上练习写两个。
（教师巡视指导）
5.学生评价。
二、学写（未、东）
1.同学们，我们练好竖钩就是能用在字里，今天我们来写两个带有竖钩的字。
（未、东）
2.请你们仔细看看我们新学的笔画在这两个字的第几笔？
3.学写“未”
a.请大家看看“未”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。
b.演示，学生书空，
c.观察、汇报。
d.教师边讲解边示范。
4.学写“东”。
a.请大家看看“东”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。
b.课件演示，学生书空，
c.观察、汇报。
d.教师边讲解边示范。
三、巩固
我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的两个字，接下来，我们在本上各写三个，比一比谁写的最棒。
（学生书写，播放音乐）
四、总结
今天，大家学得非常认真，但要把字写漂亮，还要经常练习，老师希望你们时时处处都用心的练习写字。
【板书设计】：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。