小学教育教学学习心得体会（通用20篇）

小学教育教学学习心得体会
小学教育教学学习心得体会（通用20篇）
心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的小学教育教学学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教育教学学习心得体会篇1
学生的成长离不开学校、老师的教育，更是与家庭、父母的培养息息相关的。

怎样让学生健康茁壮的成长？
家长是孩子的引路人，家长应从自己做起，家长应言传身教。

因此，家长在批评教育孩子时，父母意见应统一，不能相左。

每天抽一定的时间和孩子相处沟通，了解孩子的学习以及学校里的状况，经常询问孩子在学校里高兴和不愉快的事，以便及时掌握和避免不利因素的发生。

善于挖掘孩子的潜在优势、培养孩子的特长和兴趣。

孩子的成长，不仅仅是看学习看特长。

健康的心理，才是应对将来日益激烈的社会竞争的保障。

要培养孩子的独立性和自觉性。

不能让孩子成为一个永远长不大的孩子。

碰到问题时要让孩子自己找答案，然后，和她一起把问题解决。

在跟孩子沟通时，更多的听听孩子的想法，发现问题时要侧面启发，引导。

激发孩子解决问题的欲望，和他一起享受解决问题后的喜悦心情。

增强孩子的专注性，养成认真负责的好习惯。

现在大都是独生子女，随着生活条件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高，所以一定要让孩子养成尊老爱幼的好习惯和对家庭有责任心的好孩子！
小学教育教学学习心得体会篇2
通过三天的学习，听了几位专家的讲座。

起初的我感觉前面的心理健康教育的主旨理论性太强，理解有些难度。

听着听着，却觉得特别感兴趣。

相信它一定会为我以后的工作带来很大的帮助。

其中傅宏老师的讲座给我留下了深刻的印象，使我感触很深!傅宏老师的课生动有趣，特别是他对学员提出的问题学生进行现场分析，理论联系实际从心理健康教育的角度对问题学生的问题分析得让我耳目一新。

使我对心理健康教育产生了浓厚的兴趣，
通过学习我认识到我有些教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

有时候缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。

以后我一定转变教育观念。

以上是我参加学习小学心理健康教育的几点体会。

在今后的工作中，我转变教育理念，重新认识自我，学习心理健康，浸润自己的心理。

学会换位思考，改进自己的教学方法。

将不断地探索小学生心理健康教育的新方法，有效地促进学生们身心的全面发展。

小学教育教学学习心得体会篇3
溺水是一种常见的事故，如游泳或掉进水坑和井中。

溺水一般发生在游泳池、水库、水坑、池塘、河流、小溪、沙滩等场所。

夏天是经常发生溺水事故的季节。

游泳溺水事故每年夏天都会发生。

溺水者中，有的不会游泳，有的会游泳，水质好。

现在是天气越来越热的季节，暑假快到了，中小学生溺水伤亡人数明显增多。

根据教育部等单位在北京、上海等10个省市进行的调查，目前我国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于溺水、交通事故或食物中毒，其中溺水和交通事故仍位居意外死亡前两位。

当有人落水时，救援人员不要急于救人，因为一旦被落水人员抓住，将会非常危险。

在水中与溺水者纠缠，不仅会消耗救援者大量的体力，有时甚至会导致救援者体力耗尽，最终死亡。

如果当时情况非常紧急，施救者具备一定的救援技能，施救者在下水前应尽快脱去衣服和鞋子，并尽量避免在接近溺水者时被溺水者抓住。

综上所述，溺水非常危险。

在日常生活中，要提高安全意识，把安全放在第一位，防患于未然。

水无情，人多情。

其实只要关注生活中的各种游泳和游
泳事项，提高安全防范意识，学会溺水如何自救，溺水如何救助他人，溺水事件还是可以预防的。

小学教育教学学习心得体会篇4
平安校园，快乐成长，一直是我们东城所追求和倡导的。

本周，我们的父母学习了“溺水安全教育”。

这个教训太痛苦了，太对不起了。

刚刚进入夏季，中小学生溺水事件频发，一个个鲜活的生命离开了我们，一个个血腥事件再次为我们敲响了预防溺水的警钟。

俗话说防患于未然。

防溺水的安全在于“防溺水”二字，重点在于提高中小学生的防溺水安全意识和技能。

溺水事件的频繁发生也值得深思：
1)对溺水预防知识的缺乏；
2)紧急情况下缺乏自我保护和救生手段；
3)加强预防溺水安全知识的宣传教育；
4)定期组织查看图片和参观图片展，让学生牢记在心；
5)教给学生救生的基本技能和要点。

是的，预防溺水的安全不是一个部门能解决的，要建立家庭、学校、社会三位一体的机制。

但是家庭是学生休息的主要场所，节假日和暑假经常会发生溺水事件。

我们不想看到小生命随着河流的流逝而死去。

因此，我们的父母应该肩负起自己的责任，加强对孩子的监督和教育，尤其是那些留下来的孩子。

不要等事情发生了，才后悔叹息。

太晚了！
让我们积极行动起来，以血为鉴，提高安全意识，防止燃烧，共同打造和谐美好的家园。

小学教育教学学习心得体会篇5
为了扎实推进扶贫工作，切实为贫困村民解决生产生活问题，如期实现扶贫任务。

12月20日下午，新建小学校长耿国莹、支部书记雷志红和帮扶队员狄玉玲、许枨军走进学校帮扶对象家中，进行慰问并共同制定了周密详细的帮扶措施。

走进重点帮扶对象石嘴村六组胡建庄家中，他们带去了米、面、油、饼干等慰问品，面对面与他们拉家常，了解他们的生产、生活情
况，家庭成员的身体健康状况、子女工作情况等，详细询问他们的收入来源和期盼解决的问题，并将地方惠民政策和帮扶措施认真向他们讲解，得到了他们的欢迎、支持和感谢。

胡建庄老人说：“还是党的扶贫政策好，有了政府的关心和帮助，我们一定能过上好日子，俺老汉的晚年会越来越幸福。

”
新建小学一行四人还看望了重点帮扶对象石嘴村六组的胡新建一家。

走好扶贫“最后一公里”，是打赢扶贫攻坚战的关键。

新建小学领导表示在扶贫工作中一定在思想上高度重视，行动上具体落实，为推动脱贫攻坚提供坚强有力的组织保障，确保这场战役的最后胜利。

小学教育教学学习心得体会篇6
作为教师，我认真学习了《中小学教育惩戒规则》，明白惩戒的背后应该是深深的期待，以真诚的关爱，这样才能达到预期效果。

我们认为惩罚是一把双刃剑，弄不好会伤害人，实施时必须把握好一个前提，适时、适度、得法，只要抓住实施惩罚的时机。

一般来说，孩子犯错误的时候是实施惩罚教育的良机，因为内疚和不安会使孩子急于求助，而此时明白的道理，最能让孩子刻骨铭心，希望老师只要把握好惩罚的量，要顾及孩子的承受能力和尊严，要根据学生的特点和个性因人而异。

对性格内向，自尊心强的孩子，易采用温和式的方法；对脾气暴躁，自我意识差的孩子，应采用严厉式的惩罚；对性格倔强，逆反心理强的孩子，易采用谈心式的惩罚方法。

在实施惩罚时，要讲究策略，首先肯定孩子是一个好孩子，再指出他的错误，让孩子能体会实施惩罚者的良苦用心，能平和地接受惩罚。

每一位家长都会信任老师，也会积极配合老师的教育。

只有师生之间心灵的默契，彼此将心比心，才能完成建设人的灵魂的伟大工程。

小学教育教学学习心得体会篇7
一直以来我坚信在每个学生的身上都有闪光点。

美术不行的到赛场上去，体育不行的到舞台上去，艺术不行的到科技园去吧！但这都需要教师和家长善于发现，并放大他们的闪光点。

你会发现他们都是一颗颗钻石，让钻石的光芒不仅点亮他人的眼，更让阳光的温度暖透
钻石的心。

记得我教三年级的时候，学校开展了一次拔河比赛，有一场比赛我们班和另一个班实力相当，两局下来一比一。

决胜局的比赛就要开始了，这时我发现我班的几名主力队员因用力过猛，小手上的皮肤竟被粗糙的拔河绳擦破了。

周围同学看到此情景纷纷举手要求上场比赛，可这几名受伤的队员说什么也不肯下来，一定要坚持到底，都说要争取赢了这场比赛为班级争光。

这种精神深深地打动了我和学生，霎时加油声惊天动地，一阵相持之后，终于，我们获得了比赛的胜利。

学生欢呼拥抱着，最后竟激动地哭成一片。

我激动不已，“多可爱的孩子们啊！”在批作业劳累时，感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着，心中就会涌起一股暖流，“多懂事的孩子们啊！”学生回报我的点点成绩，丝丝温情总让我感叹：“只有孩子才是这世上最可爱的人！”
但是每当上课看见学生交头接耳时，批到邋遢的作业时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的失望。

于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严厉的目光下开始躲躲闪闪，在我转过身的时候做鬼脸，在我不在班时开“茶话会”，不管自己有多努力，始终没看见自己所希望的“风平浪静”，于是越发地心浮气躁，形成一种恶性循环。

什么是学生所需要的？难道我这样严格要求他们，不知疲倦地唠叨，错了吗？夜深人静时，我总是问自己。

看了许多名家著作，经历了许多故事之后，我才明白，真的错了！知识和能力固然是学生所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通、交流，更需要一种教师发自内心的鼓励。

教育不仅仅是知识的传递，也应该是智慧的碰撞、情感的交融。

不仅需要教师的召唤，更需要学生的回应。

课堂也不应该是一座精心修筑的围城，更应拆除墙壁，让学生感受生活的美丽，呼吸鲜活的气息，吹拂挟带着花朵幽香的微风。

那么，今天我有什么理由要求学生必须像盆栽一样循规蹈矩呢？人为地修剪或移栽，如果过分抑制了自身的天性，结出的果子只可能是苦涩的。

载歌载舞、琴棋书画、文学、经济，我也并非无所不能，学生又怎可能是全面发展呢？明白了这一点，看待学生的目光就宽容
多了。

相信每个学生都有闪光点，如果我们再戴上一副“优点放大镜”，你会发现他们都是一颗颗稀有的钻石。

把他们放到属于他们的那片阳光中去吧！
小学教育教学学习心得体会篇8
新的一学期到来了，新的打算，新的计划，新的目标，让我们涣然一新。

在那里我们面临着两个问题。

第一，如何去遵守学校的规章制度呢?首先，我们务必要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就就应当做到，每一天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。

上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负职责的，只会浪费自己的时间，要明白时间就是生命，那就就应怎样去珍惜时间了吧。

最后，如果要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就务必团结互助了，看见有人违反的，就立刻上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。

要做一名好的学生干部，就就应处处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。

第二，如何使同学之间的关系相处融洽呢?这个问题就靠自己了。

同学之间就应互相帮忙，团结友爱。

如果同学有什么事找我帮忙，我会二话不说，立即答应。

同学也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。

当然，同学犯错误的话，我也会去指责他并教导他，只要我有潜力，不要理会别人说什么。

我应当挺身而出，发挥自己的才智，施展自己的抱负，立志为社会做出不可磨灭的贡献。

同时，我会自觉遵守上面所说的。

以实际行动以身作则。

共同为班级的荣誉作出最大的努力，做一名优秀的学生干部。

小学教育教学学习心得体会篇9
8月30日在中心小学进行了白旄镇小学教师职业道德暑期培训。

通过看视频谈如何提高教师的幸福感。

一要善待自己，学会在现实实生活中感受幸福。

制定切实可行的奋斗目标。

二善待同仁，学会在合作互助中感受幸福。

三善待学生，学会在情感互动中感受幸福。

也就是说提高教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。

幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。

提高外在幸福感的关键词是“成长”，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。

共同成长是教师获取幸福感的节本策略。

幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活。

一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。

实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。

在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。

每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。

我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。

我们是与同事一起成长的。

不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。

可以说，提高教室内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。

总之，知足常乐在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中。

小学教育教学学习心得体会篇10
3月8日到8月10日之间，我和其他8位同学来到玉树杂多县第一民族完小进行了为期5个月的教育实习。

5个月的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。

在第一民族完小的领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功。

实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。

无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。

带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原语文老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性。

前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。

这种听课和我们上学时听
课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。

我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。

后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。

有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能够适时地调……
还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告诉我：“再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆满结束，那么只有你知道。

”心中百感交集，却也难以用言语来表达……
在这一个月里，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。

这些从未有过的经历让我进步了、成长了;学会了一些在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。

小学教育教学学习心得体会篇11
时间如流水一般一去不复返，一转眼，我们的实习期已满，心情是十分的复杂。

想着要回家了，心里也很开心，但想着要与这些可爱的孩子们离别了，心里又有点酸楚。

四个月的实习生活，我是真的坚持下来了。

回想在回龙小学的这几个月，有开心，有感动，有难过，有气氛。

来到这里，我的生活变得是那么的充实，每天都忙的不得了，我也很认真的工作着，因为我得对他们负责，这几个月来，我觉得真的很辛苦，有时候被学生们气得我难受，曾经有想要放弃，但是我还是坚持下来看了。

听说12月29号我们就可以回去了，我们都激动，好开心。

同时又想着跟这帮孩子分开，情不自禁的眼睛就红润起来了。

心情真的很复杂。

在12月28号，学校带我们出去游玩，我们也不用上课了。

晚上召开了会议，总结了这几个月的实习情况和感受。

我们要离开这个学校了，学生们很舍不得我们，还买了礼物送我们，好感动。

记得走的那天早上，我哭了，学生们哭了。

同学们来央求我给他们上最后这一节课，他们围着我说：“老师，你不要走。

”当时我就说不出话来
了，眼眶湿了，多么天真可爱的孩子啊。

我们盼着早点回学校，早点结束实习。

可到了真的走的这天却又是那么的舍不得。

当我坐上离开这所学的车时，我远远看着回龙小学四年级一班的窗户，我的眼又一次湿润了。

好难过。

那种不舍得的心情真的很难受。

听说我们走了，学生们在教室里哭成一片。

如今回到学校，学生们打电话问我们，他们说：“老师，你一定要回来看我们，我们好想你。

”我觉得好心酸。

我想这次实习生涯是我人生中最宝贵最难忘的经历。

小学教育教学学习心得体会篇12
4年前，还带有稚气的我满怀一腔热情与希望踏上三尺讲台，开始了自己教书育人的职业生涯。

我爱所从事的事业，更爱我的学生！回顾2年来走过的教育之路，和大多数人一样，我的职业生活简单而又平凡。

但在这平平淡淡中，我认真地过每一天，静静地享受温暖的阳光、享受清爽的夜风、享受花儿的芬芳、享受桃李满天下的自豪与快乐……我的心容易感动，容易满足——这都是因为我品尝到了教育带给我的幸福的滋味！
感受幸福，因为工作并快乐着！现在做教育工作，带有巨大的精神压力：社会发展的苛求，家长热切的期盼……让我们的劳动既细腻又严谨。

所以一谈起工作，很多老师总认为工作不那么惬意轻松、一帆风顺、心想事成了……有些人还产生了厌恶的念头，感到工作的乏味。

当您为日复一日、年复一年的反反复复的工作所禁锢时；当您为一波未平、一波又起的矛盾搅得心烦意乱时……请您静下心来记住这样一句话：“工作并快乐着！”。

那么厌恶的念头就会随风而去；乐观、积极、热忱的心理，才是吸收快乐和幸福的磁石！
我觉得在工作中幸福无处不在。

教师的幸福是一种体验、是一种精神享受——自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己独特的教育理想和信念，是一种幸福；得到同行、家长、学生的认可与接纳，是一种幸福……教师的幸福写在学生们认认真真、工工整整书写的作业本上，教师的幸福盛在学生们满意的答卷上，教师的幸福堆在家长们充满谢意的脸上……
当然，在工作中我们也充满了矛盾和挑战。

但是，矛盾却能激发
灵感，挑战却能鼓励激情。

只要我们以快乐的心情去对待工作，那么我们就会从工作中体验到无限的快乐！
如果您的工作任务繁重，这说明领导对你信任，能者多劳，就是加班加点也不觉得累，被器重难道不是一种快乐吗？不是一种幸福吗？我每天至少上4-5节英语课，同事问我：上那么多的课难道你不累吗？说实话怎么能不累呢？但是每当和孩子们在一起的时候，我就会快乐起来，忘记了疲累！我喜欢上课，喜欢面对孩子们那一张张渴求知识的笑脸！
工作，使我快乐！有时，当我闷闷不乐的时候，当疲劳与失落紧紧环绕我的时候……这时身边学生们的一声：“（英语）老师好！”立刻就会把我的烦闷驱散，为人师的幸福快乐充盈在心中……无论您在工作中碰到何种境遇，都要以快乐的心情去对待工作。

人最不应该缺少的就是热情，应该像热爱恋人一样热爱工作、关爱孩子。

工作是历练自己的`心智、提高生活适应力的最好方法。

对工作充满人情、热情、欢情的人，工作便成为生活中一个十分愉快的部分。

那就让我们在平淡中的工作中，找寻真正的人生快乐、感受工作所带来的幸福吧！我高兴——我是一名幸福、快乐的老师！
小学教育教学学习心得体会篇13
现代教育理念倡导教育要“ 以人为本” ，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。

我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。

献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。

教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。

教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。

全身心的投。