部编人教版《道德与法治》七年级下册6.2集体生活成就我课件(共23张PPT)

尊敬的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我 说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点 评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催 稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑 板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗 了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份 工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班 级生活更加精彩。 再次感谢您！ 学生：元元 XX年XX月XX日
每个人的成长都离不开集 体，集体生活影响着我们每一 个人，集体生活能涵养我们的 品格，能提升我们的人际交往 、综合表达等方面的能力，能 帮助我们养成良好的行为习惯
（一）在集体中涵养品格
集体生活可以培养我们负责任的态度和能 力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不 同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己 的价值，体验责任感，做有担当的人。
有人说：“每个人都是他自己个性的工 程师。”
也有人说：“只有在集体中，个性才 能得到高度的觉醒和完善。”
对于以上观点，你持什么态度？说说你的理 由。
怎样在集体中发展个性？ ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往 的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自 己的个性，不断认识和完善自我。 ②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明 镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同， 学习他人的优点，有助于我们完善个性。 ③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我 们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在 实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机 遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
想一想
1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你 是从哪些方面看出来的？ 2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在 哪些方面？
包容 理解
被接纳 被尊重
尊重
被理解
接纳
被包容
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？ 说出来与大家分享。
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能 力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同 的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此 接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
有的同学说我“小心 眼儿”，踢足球不带我， 我很伤心。后来我调整了 自己，现在我已经是班级 足球队的队员了。
我喜欢读书，擅 长写作和演讲。班级 成立了文学社，我担 任社长，与同学共同 进步。
我是个乐观主义 者。每天我的笑声总 能感染身边的同学。
说一说： 1.分析以上四位同学的个性特点对他们的成长 有什么影响。 2.你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能 帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
（二）在集体中发展个性
苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人 跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生 活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的 个性，不断认识和完善自我。
千姿百态的个性
我是个完美主义者，处 处想争第一。如果考试成绩 不理想，我就会情绪低落， 甚至大病一场。
每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是 我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中 重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优 点，有助于我们完善个性。
探究与分享
学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。 我也报名参加了“轮滑接力”项目小组。 为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和 影响比赛的各种因素，共同制订了训练计划：队员每 天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训 练计划，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在 比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了 我们的努力，给予我们很高的评价：有目标，而且所 有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
说一说： 1.训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 2.你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之 奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提 供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极 参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的 个性不断丰富。
七嘴八舌 辩一辩
第六课
“我” 和“我们”
集体生活成就我
情境体验 情境一
在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二
从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高 了我的生活自理能力。
情境三
早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁 地大声朗读起来。
通过体验情境，交流： 集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化在校运动会上，作为班集体的一分子，你是如何锻炼 自己的？
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。