19秋快乐魔方作文升级版入门篇第7讲：魔法师来了—变废为宝小制作(常规教案)
启蒙版19春快乐魔方作文教案
启蒙版19春快乐魔方作文教案段落一，春天的早晨。
哇，一睁眼，阳光就迫不及待地跳了进来，整个房间都亮堂堂的。
你听，外面的小鸟叽叽喳喳的，肯定是在聊啥好事儿。
小丽揉
揉眼睛，拉开窗帘，深深地吸了一口气，嗯，春天的空气就是不一样，甜甜的，清新的，好像整个人都精神了。
段落二，探索自然。
小明今天可兴奋了，穿上了他新买的小雨靴，就直奔公园去了。
他来到小溪边，蹲下身子，眼睛一眨不眨地盯着水里的鱼儿。
那些
小鱼儿游得可欢了，像是在给他表演舞蹈。
小明看得入迷，心里痒
痒的，真想摸摸它们。
19秋快乐魔方作文升级版升华篇第5讲：挑战不可能—细节描写(常规教案)
生：我们小组最开始一直都挑战失败，很着急，又很紧张。在看了老师分享的图片后，我们小心翼翼地照着图片上操作，放钉子的手都在微微发抖，生怕一不小心又把钉子弄倒了。最后钉子被我们成功固定放上去后，还在不停地晃动，我们都紧张到差点屏住呼吸，还好最后成功了，我们小组都很开心也很激动，但是生怕一不小心就又把它弄倒了。
（出示ppt带着问题指导学生品悟佳作）
1.小作者如何处理第一次简单的挑战？
生：略写的方式，简单写了挑战过程。
2.小作者是如何描述第二次挑战的？
生1：小作者描写了成员的心理活动，非常详细到位。
生2：还有动作描写，让我们仿佛也在现场看到一样。
3.小作者从挑战活动中感受到了什么？
生：团结协作和勇于尝试的精神更加重要。敢于挑战，就会创造无限可能。
生1：一根钉子钉帽那么小，顶12根钉子根本放不上去。
生2：12根钉子重叠会滑落，固定不了。
生3：12根钉子太大了，一根钉子太小了。
师：同学们遇到的困难似乎很难解决呀，那老师给你们一点提示吧！（出示ppt图片）
师：看看这张图上的内容，同学们有没有受到启发呢？继续完成挑战吧！
板书：
失败
师：同学们是不是还是差一点点呢？仔细观察图片上那12根钉子是如何排列的。
生：一端是尖锐的，能扎破手，一端是平平的一个小铁块，一般用尖锐的一端钉入物体里面。
师：非常正确，看来同学们真是善于观察的小能手呢。
（根据PPT预设答案进行点评补充）
师：生活中总有一些看起来好像无法完成的事情，有时候是因为任务本身的艰巨，有时候是因为我们自己没有竭尽全力，没有想尽办法。接下来我们来完成这个有趣的挑战吧——挑战不可能！
19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第6讲：童话故事会—展开想象(常规教案)
小花的梦想很灿烂，
追梦的路上多磨难。
师：同学们，你们知道了童话的秘密是什么了吗？
生：白兔的蘑菇香又甜。
生：狐狸的谎言多又全。
生：小花的梦想很灿烂，追梦的路上多磨难。
师：你们同不同意这首儿歌的观点啊？
生：老师，我发现在童话故事里狐狸好像都很狡猾。
生：我也发现了，小白兔好像都很善良，很可爱。
师：那么到底什么是想象呢？什么是童话呢？
（出示课件，学生齐读：想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。）
二、授新（*35分钟）
（一）说一说（10分钟）先选主角，再设困难——完成初步构思
任课老师：
助教
学生
教学准备
音乐、PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
一、导入（5分钟）
1.导入
教材导入（方案1）
师：同学们，你们看过童话书吗？（生回答）还记得你看过的那些童话的名字吗？（生回答）我告诉你们啊，童话故事有很多秘密哟，不信吗？你们一起来念一念这首儿歌吧！
童话的秘密
白兔的蘑菇香又甜，
生：我最喜欢小熊了，它在散步时遇到困难了！
生：我最喜欢花喜鹊了，它在下雪天找食物时遇到困难了！
生：我最喜欢小老鼠了，它在帮花鼠奶奶造房子时遇到困难了！
（引导学生完成了“构思”的训练）
（二）练一练（15分钟）先设置困难，再提出解决办法——完成重要情节
师：哇，同学们都说出了自己的童话故事的主角和困难，要是能说出这个困难是怎么解决的，童话故事基本上就可以写了啊！咱们完成了构思，现在要展开想象，编写童话故事的第二步，具体讲讲故事的情节了。怎么讲呢？我们先来读一下“佳作品悟”里的例文吧！看看有没有什么新发现？
快乐魔方作文教材答案(共18篇)
快乐魔方作文教材答案(共18篇)今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。
老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。
二阶魔方就复原成功了。
”我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。
用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。
再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。
下课了，老师恭喜我们学会复原二阶魔方。
小朋友们，你们听了我的介绍，有没有对魔方感兴趣呢？想不想尝试一下玩魔方呢？我的魔方是由红、粉、黄、绿、蓝、白色组成，它转动轻巧，便捷携带，可我就是不喜欢他。
近期，大家班也日渐开始时尚起魔方来，这是由于快要到魔方比赛了，张老师布置了如此一个作业：目前课间可以玩魔方，上课玩没收!大伙纷纷带来了魔方，训练我们的智商。
我的魔方这么好，又为何不喜欢他呢?从小我就讨厌魔方。
首次接触魔方，倒也感觉挺新鲜，转来转去，颜色五彩斑斓，十分漂亮。
但母亲告诉我，魔方不是这么玩的，要把一面的颜色转成一样的颜色。
我不禁沉思：这魔方转来转去，到底如何才能转好呢?就如此，我想着想着，脑袋都大了，最最后索性不玩了。
后来，我极少玩魔方，而魔方带给我的印象是：难，十分难，只有超厉害的人才会玩。
所以，一直到目前我也不会拼。
但自从有一天，我改变了对魔方的怎么看。
记得那天中午，张老师来到大家班，问：“哪个还不会把魔方拼完一面的?”而我，却吞吞吐吐的举起了手。
“目前连一面都不会拼?”“太差劲了吧!”……下面传来阵阵议论声。
我十分羞愧，自己练一面都不会拼，太不给力了!“不会拼的回家还要多多训练啊!”那天，我就在教室里一直琢磨魔方，坐我旁边的陈一恺，他会玩魔方。
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第4讲：我和___过一天—穿越法想象(常规教案)
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）板书：熟悉的师：人物选好了，下一步该怎么样了？生：写发生什么事了。
师：写发生的事能随便写吗？生：不能。
师：那应该怎样写？生：我们也不知道。
师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？生：不能，那是猪八戒。
师：那所以应该怎样写？生：结合人物的性格特点写。
板书：结合性格特点写。
师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。
在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。
板书：写作重点：1.在现实基础上师：那就写生活中的这点事？生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。
板书：符合人物性格，大胆、新奇想象师：是的，同学们说的很周全了。
怎样把这些写下来呢？生：按照一天的经历写。
师：有没有顺序呢？生：有，最好按时间顺序。
板书：2.按时间顺序师：咱们的写作顺序都有什么吗？生：记得。
师：都有什么？生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
师：在此为什么要用时间顺序？生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。
师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？生：不是啊。
师：那怎么写？生：拣重点的写，拣突出中心的写。
师：所以说在写的时候要注意详略得当。
你想突出的事情应该怎么写？生：详写。
师：你不想表达的就怎么写？生：不写或者略写。
板书：3.详略得当。
师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。
（播放ppt）生1：我会和孙悟空去打妖怪……生2：我会和孙悟空去花果山旅游……生3:我会和孙悟空去参加运动会……生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。
我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。
…………师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第2讲：做个有心人—学习写日记(常规教案)
生：第二讲 做个有心人——学习写日记
板书课题：
第二讲 做个有心人
——学习写日记
授新（*35分钟）
魔方旋转：
师：下面来到同学们最喜欢的游戏环节。今天的这个游戏叫“小杰妈妈的一天”。一天，小杰的妈妈给了小杰一个日记本，小杰在日记本里记录了他妈妈一天的活动，老师从中选取两篇日记，我们一起来演绎一下。
（板书3.日记怎么选材？日记可选的材料很丰富，贵在真，真事有真情。）
师：同学们，如果让你们写，你们会写什么样的事情。想想今天你有没有印象深刻的所见所闻所做？
……
师：刚才同学们各抒己见，奖励给回答问题的几位同学每人一颗大拇指。下面老师来把大家的见解综合一下，日记就是把自己一天经历的印象最深的事记录下来，包括自己一天里的看到的、听到的、做过的、想到的事情。
（板书1.什么是日记？记录每一天看到的、听到的、做过的、想到的事情。）
师：刚才有的同学说日记就是一篇小作文。你们觉得这种说法对吗？
小鸡们叽叽喳喳地叫着，好像是饿了。我听姥姥说过，这群小家伙最爱吃小米，可是我想给它们加点儿料。这时我看到阳台上有一个酒瓶子，里面还有半瓶白酒，应该是姥爷喝剩下的吧。我打开瓶盖，一股浓烈的酒味扑面而来。好，就这么办！我找来一个小碗，里面放上半碗小米，再倒进一些白酒，这就是我要加的料。我用手指搅拌了一下，放在地上，小鸡们争先恐后地过来“喝酒”。过了一会儿，这些小鸡一个个摇摇晃晃，就像醉汉一样，有的开始打蔫，有的干脆闭眼睡了。
姥姥得知真相后，无奈地说：“你这个捣蛋鬼啊……”
喂小鸡喝酒太有趣了！我现在想起今天的这件事，还想笑呢。
（师出示PPT，并且生动有趣地讲解演绎。）
师：大家有没有新的发现？我们一起来看一看毛毛在写正文之前写了什么呢？
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第2讲：小小动物园—趣话人物(常规教案)
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）物来表示人物的性格特征、行为特征，这就是我们今天说的趣话人物。
（点击ppt到魔方旋转页）4.魔方旋转师：是用有趣的话写人物？师：是让人物说话？师：是学人物说话？生：不是。
师：都不是，“趣话人物”是一种介绍人物的方法。
（点击ppt）师：是什么方法呢？具体又如何运用呢？怎么趣话人物呢？我们就来一探究竟吧！首先，第一步，我们可以想想动物们都有哪些特点？这个在我们平时生活中就要留意一下。
那我们现在就列举一些动物，同学们来说一说它的特点。
我来说动物，你们来说特点。
好吗？生：好的。
师：猫？（可以让学生一个一个按顺序轮流地说）生1：懒散。
生2：温柔。
师：嗯，不错哦。
师：狗？生1：忠诚。
生2：狗鼻子灵敏。
师：老虎？生1：勇猛。
生2：凶猛。
师：猪？生1：懒惰。
生2：憨厚。
师：牛？生1：勤奋。
生2：老实。
师：猴？生1：精明。
生2：聪明。
师：鸭子。
生：游泳健将。
师：孔雀。
生：爱美。
……板书：1.想一想动物们都有哪些特点。
猫：懒散、温柔狗：忠诚、狗鼻子灵敏师：同学们回答得特别棒，很好很好。
然后，我们再来看看我们的家庭中的人物都有什么特征呢？我们先来说说爸爸，同样给同学们思考一分钟。
（生思考一分钟）师：一分钟的时间到了，好，我们找同学来说一说你的爸爸都有什么像动物的特征呢？生1：我的爸爸很勇猛，什么也不怕。
生2：我的爸爸整天干活不知道累。
生3：我的爸爸每天不停地奔跑，就连上班都是跑着去的。
板书：2.抓住人物的特征。
爸爸：勇猛威武师：谢谢同学们让我认识了爸爸，下面能否让我认识一下你们的妈妈呢？生1：我的妈妈教训起我来，声音超大无比，连爸爸都害怕。
生2：我的妈妈说话柔声细语。
板书：妈妈：柔声细语师：好，第三步，我们要大胆想象，将人物比喻成动物。
比如刚才被称为勇敢威猛的那位爸爸，我们就可以称他为老虎。
哪位同学来说一下呢？生：我的爸爸是一只大老虎。
师：后面再说一说为什么是大老虎的原因。
生：我的爸爸是一只大老虎，他十分勇敢威猛，有一次坐地铁，他发现一个小偷正在偷东西，爸爸上前去一把抓住小偷并把他扭送到派出所。
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第9讲：生活万花筒—学会记事文选材(常规教案)
生:经过
师:没错，经过最重要，所以在写经过的时候我们一定要有条理的叙述，并且一定要写具体，那有谁知道怎么把事情写具体吗？
生：要做到详略得当，要突出文章中心，重点部分。
师：回答得非常好，那重点部分需要怎么描写才能更生动有趣？
（播放ppt）
师：同学们，你们看出来运用了哪些细节描写吗？
生1：有语言描写，是妈妈和小作者说的话。
生2：还有心理描写，爸爸打他之后，他很难受。
生3：还有神态和动作描写，“妈妈皱着眉头把我抱着”。
师：这个小作者写的是不是特别的好呀？他用周围环境来衬托出自己内心的悲伤，运用了细节描写，将妈妈安慰自己描述的活灵活现，以后你们也要将这种写作手法运用到自己的作文中哦！
生：需要用上细节描写，语言、动作、心理、神态描写。
师：同学们今天回答得非常好，那我们把刚刚的几点综合起来就是什么呀？
生：写清楚事情六要素、写具体详略得当、写生动细节描写。
师：那我们先来说说这个六要素，写记叙文需要交代清楚六要素，让我们一起看看下面这段话，一起来找出它的六要素。
（播放ppt）
师：同学们，你们都找出来了吗？这一段话里面的六要素？
生：详略得当！（刚刚在综合答案的时候提过详略得当）
师：看样子你们都记得特别清楚了，没错，就是详略得当，你们觉得一篇文章中，有哪些是需要我们详细去描述的，而哪些是可以略写的？
生：主要的人物和事情主要片段需要详细描写，而次要人物和开头、结尾、过渡则可以略写。
（引导学生往这个答案回答）
师：老师这里呢，有一篇小作文，是根据刚刚六要素的作文扩写的，让我们快速浏览一下，看一下有哪些地方他是详写，有哪些地方他是略写的。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第3讲：不一样的我—学写成长变化(常规教案)
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）师：嗯，除了这些外形上的变化，还有没有品格上的成长呢？生1：我以前很调皮，现在懂事了。
生2：我以前总是不能集中注意力学习，现在对学习充满了兴趣。
师：嗯，这些都是成长变化。
也正是因为这些变化，我们每个人都变得“不一样”了。
（点击ppt）师：现在我们来做一个游戏，叫“你猜我猜”，哪位同学来读一下游戏规则。
生：每位同学在纸条上写出自己两个外貌特点和两个性格特点，然后交给老师打乱顺序。
老师随机邀请一名同学选择一张纸条，猜猜是班里哪位同学。
师：很好，奖励你2个大拇指。
现在同学们就写上自己的外貌和性格特点吧！不知道有什么特点的，可以问一问身边的同学，让他们帮你认识自己。
（生写完交上）师：现在哪位同学来挑战一下？生：（抽取纸条）师：好的，哪位同学来帮他读一下？生：这位同学“圆圆的大眼睛”，还有“可爱的小兔牙”。
性格特点是“很热情”“有时候会丢三落四”。
师：嗯。
这位同学会是谁呢？生：是方方！师：哇，猜得真准，看来你对他很了解啊！奖励你2个大拇指。
现在还有哪位同学来试一试？生：（抽取纸条）师：这位同学会是谁呢？生：他有一对“招风耳”，“圆圆的脸蛋”；他的性格特点是“喜欢看历史故事”，“很有智慧”。
师：这位同学的外貌特点很明显哦！应该很好猜吧？生：是“小兰”师：嗯，猜对了，奖励你2个大拇指。
（这个环节时间在10分钟左右）师：在这个游戏中，同学们既认识到了自己的特点，也更加了解了身边的同学。
其实我们每个人都是独特的，在我们的成长过程中，也会发生各种各样的变化。
现在我们就来学习如何把这种变化写出来。
（点击ppt）师：如果要向别人介绍“不一样的我”，你们觉得应该先介绍什么呢？生1：我觉得要先介绍一下自己的姓名、学校。
生2：我觉得要介绍一下自己的外貌和性格特点。
师：嗯，你们回答得都挺好。
我们要先介绍自己的姓名、学校还有外貌特点，至于性格特点呢，需要结合我们的成长变化来一起介绍，所以，第一步只需要简单地把姓名、学校还有外貌介绍清楚就可以了。
18秋快乐魔方作文升级版升华篇第8讲：这段木头里一定有虫……——由漫画想到的……(常规教案)
师：同学们，你们都看过哪些漫画书呢？生一：乌龙院。
生二：七龙珠。
师：原来我们同学们看过这么多的漫画书啊。
其实很多的漫画书都是由一页页的漫画构成的。
漫画上都会配上字，所以我们会知道漫画讲的是什么。
但是如果漫画上一个字都没有，那我们只能根据漫画给的信息，发挥想象去思考这则漫画讲的是什么。
生活中出现的很多漫画没有像漫画书那样只是娱乐的，相反，这些漫画往往会揭示一些寓意，引发我们的思考。
不信，我们一起去今天的课堂看看。
第八讲这段木头里一定有虫……—由漫画想到的……（板书课题：第八讲这段木头里一定有虫……一一由漫画想到的……）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：刚才很多人都说看过漫画，那你们知道什么是漫画吗？生：就像卡通一样，很有趣，很有意思。
师：是的，不过回答得不完整。
漫画一般都很有意思，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
老师看同学们很喜欢看漫画，这不就带来了一则漫画，让我们一起看这一则漫画吧！（PPT展示漫画）师：哪位同学告诉老师，看完漫画后，你得到哪些信息？生：没人给老爷爷让坐。
师：说得真不错，可是你还能说得更具体点吗？什么时间？什么地点？都有谁？发生了什么事呢？生：时间我不知道，是在公交车上，一对夫妇看着老爷爷站在那里，不仅没有让座，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累。
”师：你看，这下子就回答得非常完整了。
让我们把最热烈的掌声送给这位回答这么棒的同学。
师：今天在我们的作文课上也有一则漫画，让我们翻开教材一起看一下。
师：这则漫画叫做“这段木头里一定有虫……”，这则漫画中有“木头”和“虫”你们知道“木头”和“虫”分别指什么呢？生：我知道，这个“木头”是指“砍伐树木的人”，“虫”是指“想破坏生态的坏思想”。
师：没错，奖励你两个大拇指。
这则漫画里面都有什么呢？生：有人、啄木鸟和树木。
师：是的，有人、啄木鸟和树木，他们之间有什么关系呢？生：人要砍伐树木，啄木鸟啄人，说这段木头一定有虫……师：回答得很棒，因为人类要砍伐树木，但是啄木鸟要啄这个人。
快乐魔方加教案暑假入门篇教案7 16课教案 修改
爬楼梯第七课教学目标学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。
1. 能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
2. 教学重点学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。
1. 能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
2. 教学难点能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学准备课件PPT 教学过程 5分钟）一.魔方导入（歇后语和谈话师：同学们，你们知道哪些歇后语？生举手回答。
师：那老师这里也有一个歇后语，看哪个聪明的小朋友第一个答出来。
出示：芝麻开花——PPT 生：节节高。
师：哇，你答对了，小脑袋转得真快！同学们，在我们的生活中有这样一个动作和芝麻开花一样，相信大家都体会过，那就是爬楼梯！谁经常爬楼梯？生：我，我家住三楼，每天都要爬楼梯。
师：今天老师将带你们玩一个叫做“爬楼梯”的游戏，想知道怎么玩的吗？生：想！师：那就跟老师一起进入今天的课堂吧！爬楼梯出示课题 30分钟）二．魔方体验（师：想要玩游戏，我们得先了解一下这个游戏怎么玩对吧，请看大屏幕！PPT出示游戏内容：1.选几名小朋友走上讲台，站成一排。
2.从最左边的选手开始报数，报到几就代表几楼。
比如报数时你报到的是3，那么你就是三楼。
3.高楼层下低楼层，低楼层上高楼层。
说错者淘汰出局。
4.游戏继续，按原来的方法接着玩，这次不能报出淘汰的那个楼层，否则也淘汰。
师：我们已经把游戏内容看完了，大家明白怎么玩了吗？生：明白了，老师赶紧开始吧！（第一轮代表赛）出示比赛要求。
PPT 名选手（可以以在座表现优秀者为标准）师选出6 师：比赛即将开始了，老师要问问几位选手，你们心里感觉怎么样？：紧张。
生1 ：很有信心。
生2 ：心跳很快，像打鼓。
生3 师：这个比喻句用得真妙！希望你们能发挥出最好的水平，规则明白了吗？选手：明白了。
师：好，那台下的同学们可要仔细观察了哦，选手们准备好，游戏开始！比赛开始，最后剩下两个人，获得比赛胜利。
师：精彩的比赛已经结束了，同学们，我们先把最热烈的掌声送给这些勇敢的战士们！生掌声响起。
升级版19春快乐魔方作文基础篇第6讲：我战胜了________——学写内心独白(教案)
基础篇(春季）第六讲我战胜了________——学写内心独白教员：一、教学目标 1.找出自己内心害怕的事情。
2.将自己的内心独白细致地表达出来。
3.表达自己的真情实感。
二、教学重点将自己的内心独白细致地表达出来。
三、教学难点表达自己的真情实感。
四、教学准备PPT、小奖品等。
五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。
(一)花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。
（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：同学们，请注意了，我们的快乐魔方作文课堂上来了一位“不速之客”，他们想要从我们的这个教室开始，控制我们每一个人的意志，然后想趁机占领地球！师：刚刚老师了解到，这位不速之客会窥视你的内心，将你心里最薄弱、最害怕的情感培养成一个怪物，然后用怪物来控制你们的心智，让你们失去意识，天哪！真是太可怕了！同学们，你们的内心有没有害怕的东西呀？生一：有。
生二：没有。
师：老师听到了两种答案，有的人说有，有的人说没有。
老师想请几位同学来说一说，你害怕什么？生一：老师，我害怕闪电。
生二：老师，我害怕蟑螂。
生三：老师，我怕孤独。
……师：真是大事不妙啊，我们的同学的心里都有一点害怕的东西，不过没关系，只要我们战胜了这些弱点，相信我们的快乐魔方课堂就会很安全。
第六讲我战胜了________——学写内心独白（板书课题：第六讲我战胜了________——学写内心独白）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们，当夜深人静的时候，爸爸妈妈都还没回家，你一个人呆在家里的时候，你害不害怕？生：害怕。
19暑快乐魔方作文升级版基础篇 第7讲：我的同桌—学写人物(常规教案)
快乐魔方作文基础篇（暑）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题第七讲我的同桌
——学写人物
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学背景本讲意在通过引导学生写同桌从而指导学生在写人物时写准人物的外貌，抓住人物的特点，并能表达出对人物的情感。
教学目标 1.写准人物外貌。
2.写出人物特点。
3.表达出对人物的情感。
教学重点能找出人物特点。
教学难点能表达出对人物的情感。
组织架构（人）任课老师：
助教
学生
教学准备PPT、常规教案、视频、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
1.快乐出发
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
快乐魔方入门篇常规教案 第七课 秋天的画
快乐魔方入门篇常规教案第七课秋天的画教育专区小学教育其快乐魔方入门篇常规教案第七课秋天的画第七课秋天的画教学目标1、能够掌握移动取景的写景方法。
2、抓住季节的特点写出秋天的美丽景色。
3、并学会运用比喻、拟人的修辞手法。
4、能感受秋天景色的美。
教学重点:握移动取景的写景方法。
并初步学会运用比喻、拟人的修辞手法。
教学难点:1、能够掌握移动取景的写景方法。
教学准备：教师准备PPT、动漫,学生准备画笔，颜料，纸。
教学过程：1、魔方开启（3分钟）师：“左边红，右边绿，左右相遇起凉风。
”同学们，你们能猜出我说的是什么字吗？生：秋师：大家都太聪明了！都猜出了秋字，可你们谁能画出秋天？再把你画出的秋天写出来？生:我能2、魔方体验（33分钟）（一）想一副秋天的情景师：大家闭上眼睛想一下秋天的情景，然后说出来。
（打开PPT图片5）提示学生说出:生1：树林里树叶黄了，落叶满地的凄凉情景生2：田野里庄稼丰收，农民叔叔劳动的喜悦情景生3：果园里的果树上的果子都成熟了，橙黄橘绿的诱人情景……师：那除了刚才说到的这些情景外，你们认为还有哪些情景可以突出秋天的特点？（让学生自由说，只要能突出秋天特点的景物都可以）生1：天高云淡，大雁南飞。
生2：高粱举起了燃烧的火把。
生3：梨树也挂起了金黄的灯笼。
生4：还有红彤彤的枣、香喷喷的菠萝……（二）画一幅秋天的情景师：既然同学们想了这么多，那好，我们就把自己认为最能代表秋天的几个情景结合在一起把他们画出来，（在画的过程中一定要要注意先画什么，再画什么，最后画什么的顺序）。
生：好！师：（在课堂巡视）帮助学生完成画作，在画具体事物的过程中，启发学生发挥想象，学会运用比喻、拟人的修辞手法。
同时，让学生给自己的画涂色。
提示：1、大山像一头正在默默地伫立着老黄牛，似乎在专注地张望着这片它曾经耕耘过得土地。
2、落叶像金色的蝴蝶在翩翩起舞。
3、柿子弟弟涨红了他的小脸蛋，调皮地拥挤着站在枝头，张望着这金灿灿的田野。
优化版19春快乐魔方作文提高篇第2讲：都是______惹的祸——学会反思(教案)
2.（以下导入仅供参考）师：大家都看过“喜羊羊与灰太狼”吧。
生：看过。
师：羊村的哪只小羊最容易被灰太狼捉住呢？生：懒羊羊。
师：为什么是懒羊羊而不是其他的小羊呢？生一：因为懒羊羊喜欢睡懒觉。
它经常躲在草丛里面睡觉，总是被灰太狼看见，灰太狼就把它捉住带回家了。
生二：懒羊羊还喜欢偷吃东西，经常自己一个人行动去找吃的，很容易就被灰太狼发现了。
……师：懒羊羊贪吃、贪睡的后果是什么呢？生：它经常被灰太狼捉住，甚至有几次差点就被煮着吃了。
师：没错。
可想而知，贪吃、贪睡导致的后果是多么严重。
师：同学们，你们有没有闯过祸，惹下过麻烦呢？比如，下课和同学追逐打闹，结果摔了一跤，手摔破了。
或者，某一天早上贪睡，导致上学迟到而被老师罚站？生：有。
师：在生活中，每个人都会犯下或大或小的错误，但重要的不是追究惹祸的原因，而是反思从这个祸事中得到了什么教训。
今天，老师就带领同学们学会反思，把以前闯的祸大胆地说出来。
今天，我们学习的就是第二讲都是____惹的祸——学会反思（板书课题：第二讲都是____惹的祸——学会反思）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。
）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师有一个问题想问问大家。
老师上次留给你们的作业都写完了吗？生一：写完了。
生二：还没有。
……师：老师说过哦，作业没写完的话，这节课下课了你就得留在教室里补起来。
到时候，同学们都走了，就你一个人在这儿，你开心吗？生：不开心。
师：那你能告诉老师为什么没有完成作业吗？生：我出去玩儿，就忘了写作业。
师：劳逸结合是没错的，但也要按时完成老师规定的学习任务，要不然你就跟不上其他同学的进度，也要自己一个人在教室里补作业了。
你以后还会这样吗？生：不了，我以后一定按时完成作业，准时回家。
师：听到你这句话，老师很欣慰。
做了错事不要紧，及时改正、反思，才是最重要的。
让我们把热烈的降龙十八掌送给这位诚实、有错就改的同学。
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第10讲：记一次游戏—快乐之中有收获(常规教案)
举起黄牌
师：这轮比赛老师发了几个口令？有什么特点？
生：六个口令，口令有规律，一次红两次黄，然后再两次红一次黄，并且喊口令时语速很慢。
师：你的心情如何？
生1：我的心情由紧张到现在放松了许多，我深深的呼了一口气。
生2：这一轮老师应该是故意放水，让我们先适应，接下来应该会比较有难度了，唉！
师：比赛时你有留意周围的同学们吗？
师：太厉害了！这位同学知道的真不少，奖励给你一颗大拇指。
2.揭示课题：
师：这“红黄牌”可是我们今天的重要道具哦！接下来就让我们一起进入今天的作文课堂，请看今天的课题。大家一起齐读一下今天的课题。
（出示ppt）
生：第十讲 记一次游戏——快乐之中有收获
板书课题：
第十讲 记一次游戏
——快乐之中有收获
授新（*35分钟）
老师说：难道不举红牌？ 同学们：举着红牌
师：了解游戏规则之后接下来我们就要正式开始我们的游戏了。预备……
（故意加大音量引起学生注意）
（老师引导学生进行游戏，维持好秩序，时间控制在6分钟）
师：快乐的游戏结束了，下面我们要学习把游戏写进作文里面了。大家先来想一想，我们应该按照什么顺序写游戏呢？
生1：时间顺序。
师：你对了几个，哪一轮比较顺利？
生：第一轮，因为第一轮指令吗，慢，好理解，第二轮对双重否定句和反问句会有所迟疑。
师：老师的口令有变化吗？
生：有，这次难度比较大，没有规律，语速较快，还有双重否定句和反问句。
师：你的心情有变化吗？
生：有，刚刚好不容易放松一点，结果一听到第二轮的指令，立刻又打起百分百的精神来。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.了解写游戏的顺序：游戏前、游戏中、游戏后。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第4讲：森林大超市—我来编童话(常规教案)
师：找得非常全，奖励你 2 个大拇指！第二个问题难度加大了哦！请问同学们， 这个童话讲了一个什么故事呀？ 生：大象觉得自己很庞大、很厉害，它就欺负森林里的其他小动物。其他小动物 就联合起来对付大象。 师：非常棒！那你能把角色与对应的情节连起来吗？ （出示 ppt） 生：（生连线） 师：同学们觉得他连得对不对？ 生：都对了！ 师：是的，奖励你 2 个大拇指！第三个问题，看 ppt，这里的情节都被打乱了， 你能把故事的情节按顺序排列起来吗？ （出示 ppt） 生：（生排序） 师：正确的顺序同学们有答案了吗？哪位同学说一说？ 生：415263 师：非常棒！奖励你 3 个大拇指！好的，最后一个问题了：读完这篇童话，你懂 得了一个什么道理呢？ 生：我觉得，做人不要骄傲自大，要和同伴们友好相处。 师：非常棒！也奖励你 3 个大拇指！看来同学们对这篇童话已经非常熟悉了，那 现在我们就来分角色表演一下吧！ （返回 ppt.我是小演员）
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第四讲 森林大超市
——我来编童话
三年级是成篇的起始阶段，学生认知水平有限，习作的方法掌握
教学背景 的也比较少。本次编写童话故事是孩子们比较喜欢的形式，但学生对
怎样完整、清楚地叙述故事，怎样把故事写的生动、有趣，还没有明
确的方法，因此，在课堂中，引导学生把故事写得生动有趣要进行重
第四讲 森林大超市 ——我来编童话
授新（*35 分钟） 魔方旋转 师：现在请同学们默默地把课本上“骄傲的大象”这篇童话读完。 （出示 ppt.我是小演员） （生默读） 师：读完以后，我们先不着急来表演，我问大家几个问题，看看同学们有没有读 懂。第一个问题是：这个童话中总共有哪些角色？ 生：有大象、小蚂蚁、小鸡、小老鼠。
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快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
师：废品包括很多，写过字的纸张，如果没有用了也是废品，可不可以折成一个玩具呢？用过的笔芯，可不可以加工成一个装饰品呢？
（老师巡视，适当引导）
师：不错，我已经看到有的同学做出了飞机、轮船、花、贺卡……
（老师走下去，一一点评，鼓励学生）
师：看来同学们表现很不错。
下面，我们分组讨论一下，我们身边哪些东西可以变废为宝呢？希望同学们脑洞大开，这不仅仅需要同学们日常注意生活，更要求同学们插上想象的翅膀。
板书：
1.分组讨论，我们身边的哪些废旧的东西可以变废为宝呢？
（生讨论，时间控制在5分钟，待生讨论毕，出示图片激发学生思维）
（点击ppt.）
师：讨论完了我们看看这几张图片。
生：活动课的课间休息。
师：很好，奖励3颗大拇指，同学们的想象力都超级丰富。
（点击ppt.）
师：下面，跟着老师的步骤，我们一起用一次性的水杯做几个灯笼吧！
板书：
2.一边观看老师如何变废为宝，一边分组操作。
（点击ppt.）
（老师分发物料，生跟随老师一起做灯笼）
（温馨提示：老师一定要注意学生安全使用剪刀，为保证安全，可统一由老师剪。
活动后老师适当点评，评出一二三。
）
师：还有一点时间，同学们可以到我这儿领树叶下去，分组用树叶做一个装饰品吧！这一次，请自由发挥你们强大的想象力。