浅谈小学数学教学多媒体的运用策略

浅谈小学数学教学多媒体的运用策略
摘要：在这个日新月异的时代，科技给人类生活必不可少的一部分。

随着科
学技术的发达，它的运用也越来越广泛，在小学数学的学习中也运用到了科技，
也就是多媒体教学。

多媒体教学重，图像影像，音频，等方面丰富的表现了教学
的内容。

多媒体教学的优点渐渐出慢慢成为数学课堂不可或缺的手段。

关键词：多媒体教学；辅助工具；具体方法
多媒体教学对于小学数学的教学具有很大的帮助，也提高了小学数学的教学
质量，丰富了小学数学的教学模式。

本文主要叙述了如何在小学数学的课堂上，
有效地运用多媒体教学让课堂更加高效，怎样运用多媒体教学才能吸引学生的注
意力，从而全面地提高学生的学习质量和了解学生的学习情况，本文从实际的
小学数学情况出发，从小学数学多媒体教学出现的问题出发，提出解决小学数学
课堂中多媒体教学中的策略。

1那么小学生多媒体能用有什么作用呢？
在现代社会，多媒体教学已经成为小学数学课堂里面不可缺少的部分。

多媒
体教学可以说是运用最广泛，教学效率最高的一种教学方式。

多媒体教学的运用，可以使小学数学课堂变得更加丰富多彩，实现了传统的知识到丰富的音，视频教
学方式的转变。

可以说能够全面地提高了小学数学的教学素质，全面地提高小学
生的发展能力。

1.1培养学生的学习兴趣，激发学生的学习能力
其实对于小学生来说，他们的世界观人生价值观还未形成，其生理与心理的
稳定性也没有形成，因此，在课堂上他们的注意力很容易分散，加之他们的注意
力集中时间本身就是有限的，这就要求教师利用好学生有限的精力集中时间，进
行教学重难点知识的讲解。

数学教学本身就是较枯燥乏味的，一味地将学生束缚
在课堂上，长此以往，学生很难提起对数学学习的兴趣，甚至还会形成抵触与厌
烦心理，这对于教学工作的开展是非常不利的。

多媒体的应用能够有效增强课堂教学的表现力，作为与传统教学方式截然不同的模式，其对学生而言是一种新奇的事物，具有一定的刺激作用，将学生从课堂上原本表现出来的分散与压抑的状态中解放出来，转化成为一种注意力更集中的、精神饱满的状态，从而才能够对教师的教学内容产生兴趣，而兴趣作为最好的老师，一定能够起到提高学生学习成绩的作用。

1.2扩充教学的知识，让教学的内容更加丰富多彩
小学生学习数学其实是他们的起步阶段，所以教学内容与教学方式具有重大意义。

多媒体信息技术能够将知识进行高效整合、优化处理，从而能够使教师在课堂教学中实现知识的有效教授，并且有助于课堂教学效果的优化。

声音、图像及影片等教学途径相较于单一的语言而言，包含更丰富的信息量，无论是从学生的接受度还是从教师的教学难度来看，都能够进行很好的处理。

图像能够将所学知识更准确生动地进行传输，而图像的移动、闪动及变化等都更高效，同时其效果佳、速度快等特性也是其能被广泛应用于教学中的重要原因。

单一的课堂教学通过多媒体得到了更广泛的延伸，基于教学课件PPT，学生的学习与复习工作都更轻松，不仅能够有效节约教师在板书上的不必要的时间浪费，还能够帮助学生回忆起知识学习时的状态，锻炼学生的思考能力。

1.3让小学数学课堂和生活更加紧密的联系
其实小学数学与现实生活联系是十分紧密的，它来源于生活而又反过来服务于生活。

传统教学模式之下，无论是学校还是教师，对数学的生活化教学都不够重视，而客观的物力、财力及教学时间等因素都极大地限制了生活化教学的开展。

小学数学的内容多数取材于生活实际，只有将教学与生活进行有机结合，才能切实增强学生的学习效果。

而新课程改革之下多媒体技术的广泛应用，基于丰富的网络教学素材，能够实现两者的完美对接。

一方面能够加深学生对所学知识的印象，了解到数学对日常生活的重要性，另一方面能够培养学生的思考与探索精神，发现隐藏在生活中的数学问题，并利用所学知识很好地加以解决。

2如何在小学数学的课堂教学中正确地使用多媒体教学
2.1善于用多媒体创设情境教学方式
其实用多媒体组织课堂教学的最高效的方法就是情境教学，情境教学的核心
在于激发学生的学习动机，而笔者认为学生最好的也是最重要的学习动机应该来
自于学生的内部动因，通过提高他们对所学知识的兴趣实现动机激发。

多媒体教
学是以教师为组织者和引领者，通过将教学情景化，激起学生的学习兴趣。

比如
说在学习“0的加减法”的相关内容时，教师可以利用多媒体进行情境演示，将
倍受学生喜爱的卡通形象，如喜羊羊、海绵宝宝等，将他们收集食物的过程设计
成动画，并在多媒体上进行演示，那么学生的注意力很容易就被吸引。

通过让学
生清点当前的食物数量，实现教学目标。

当卡通形象以每天吃掉一份食物的速度
来演示，可以通过最后的食物全部被吃掉引入0的加减法的相关概念。

2.2实现教学的三维呈现，突出重点和难点
在小学生的爱玩的心中小学数学可以说不仅是单调枯燥，而且也可能是
非常抽象无理的，所以这就在一定程度上增加了学生的学习难度，也影响了学生
的学习兴趣。

多媒体设备能够形成图文声并茂的教学素材和相关设备系统，将课
本知识通过计算机处理系统实现立体地呈现。

在将抽象的概念定义具象化的同时，降低课堂上教师讲解的比例，更多地以学生的自主学习为主，实现师生课堂地位
的转变。

在这样的前提之下，学生通过个人思考能够加深对重点知识的印象，也
加深对难点知识的理解。

作为一名优秀教育工作者，我们应当跟上时代的步伐，
掌握多媒体教学的高效方式。

改变传统的照本宣科的教学模式，融入多媒体教学，让课堂更加精彩丰富，更加吸引学生的目光。

以下是笔者自己运用多媒体教学方
式的几点见解，仅供参考。

随着新课标的改革以及教育局发布的要求，随着社会的推动以及时代
的发展，他们，对教育提出了更高的要求，教师就应该转变自己的教学模式，融
入新的教学模式。

教师应该跟上时代的步伐融入时代的潮流，运用多媒体教学。

用高效的多媒体教学来建立自己的高效课堂，带动课堂的氛围，让孩子们在开心
愉快的课堂氛围学习数学知识。

利用多媒体教学可以显示视频，音频，图像等优
势来丰富小学数学的课堂教学。

让小徐数学在多媒体教学中大放光彩，让小学数
学能够，教育得更好，课堂能够更高效。

我相信在我们教育工作者的共同努力下，小学数学的课堂肯定会越来越好，这也是笔者写这篇文章的初衷和目的。

参考文献：
【1】李万文.多媒体教学在小学数学课堂中的应用[J].俪人：教
师,2015,(5).
【2】张俊文.浅谈在小学数学教学中多媒体技术的应用[J].当代教育实践与
教学研究：电子刊,2015,(3):4-4.。