测评体系设计作业

0.3 2.7 0.1 0.9
课堂讨论积极、活跃 回答问题能针对老师意图 总体考试成绩
0.2 1.8 0.1 0.9 0.3 2.7
评价
0.2
明确教学工作职责和任务 对教学工作有兴趣 能正确理解教师的社会地位和待 遇 及时备课 认真编写讲义 认真搜集新资料、新信息 不迟到、早退、旷工 遵守上下课时间 服从学校行政管理 服装整洁庄重 注重个人卫生 保证个人精神面貌良好 对教学和学生学习情况作记录 认真批改学生作业 关心学生目前思想状况 认真评定学生表现
0.4 3.6 0.3 2.7 0.3 2.7
0.3 2.7 0.4 3.6 0.3 2.7 0.2 1.2 0.2 1.2 0.2 1.2 0.1 0.6 0.1 0.6 0.2 1.2 0.2 1.2 0.3 1.8 0.3 1.8 0.2 1.2
教学效 0. 教学计 0.3 完成教学计划
果
3划
2.运用“测评指标量化技术”对下述测评量表赋值
提示：加权（主观经验法/分类加权法/专家调查加权 法/比较加权法/德尔菲加权法/层次分析加权法/标准差 加权法）
赋分（标准赋分/等级赋分/常规赋分/随机赋分/精确 赋分/模糊赋分/绝对赋分/相对赋分/二次赋分/统计赋 分
计分
高校教师授课质量测评量表
一级指 标
权重系 数 0.15 0.15 0.05 0.25 0.25 0.05
0.1 0.2 0.05 0.2 0.2 0.2 0.05 0.1
赋分
1.2 1.2 0.4 2 2 0.4
0.8 2.4 0.6 2.4 2.4 2.4 0.6 1.2
教学能 力
课堂时间管 0.0 充分利用课堂时间
理
5 不迟到
课堂组织能 0.2 根据学生要求，组织一定的学习、 0.3 2.4
力
讨论
熟悉教学器材
0.2 1.6
建立和维护学习气氛
0.3 2.4
充分利用作业、考试达到教学效果 0.2 1.6
课堂提问 0.1 提问方式多样化
0.1 0.4
有备而问
0.1 0.4
引导学生讨论
0.3 1.2
积极反馈
0.3 1.2
教学态度 0.3 责任感 0.3 教学准备 0.3 课堂状况 0.2
教学能 力
权重系 数
0.4
二级指标 课堂表达能 力
课堂教学内 容
权重系 数 0.2
0.3
三级指标
语言清晰度 讲话音量 是否带有浓重方言 思维有创造性 思维符合逻辑 在语言的基础上，有一定 形体表达能力 书写工整，字迹清晰 掌握专业知识 信息来源广泛 知识广博 阅历丰富 能将教学同实践相结合 有选择地传授课外知识 分清重点和难点
模拟练习
1.运用“测评指标设计技术”制定一份大学生演讲赛 的评分表
提示：要素拟定（对象分析法/结构模块法/榜样分析 法/培训目标概括法/调查咨询法/头脑风暴法/文献查阅 法）
标志选择（对象表征选择/关键点特征选择/区分点特 征选择/相关特征选择）
标度划分（习惯划分法/两级划分法/统计划分法/随意 划分法/
0.6 1.2 0.2 0.4
下课留一定时间回答学生疑问
0.2 0.4
课堂纪律管 0.1 能使课堂迅速安静
理
5 公正地给予表扬、批评
0.2 1.2 0.2 1.2
充分考虑学生的心理因素
0.2 1.2
满足学生的合理要求
0.1 0.6
培养学生自我控制能力
0.2 1.2
不强制学生按条文、规章行事稳定 0.1 0.6 纪律
教学按大纲要求
0.5 4.5 0.5 4.5
课堂纪 0.2 学生出勤状况
0.6 3.6
律
学生踊跃发言、自由发表见 0.4 2.4
解
师生关 0.2 师生之间是否经常发生不愉 0.3 1.8
系
快
常对某些问题共同探讨

0.4 2.4
课下关系融洽
0.3 1.8
学生学 0.3 按时完成作业、质量较高
习效果
有独到见解