如何提高小学语文教学质量发言稿

如何提高小学语文教学质量发言稿
提高研究效率
良好的研究惯是学生研究的基础，也是提高教学质量的重要途径。

作为语文老师，我在教学中注重指导学生养成良好的研究惯。

例如，我会要求学生每天按时完成作业，养成良好的预惯，及时复所学内容，培养自主研究的能力。

同时，我也会鼓励学生多读书，多参加各种文化活动，拓宽视野，提高综合素质。

二、教学“五认真”的落实
教学“五认真”包括：备课认真、上课认真、作业批改认真、讲评认真、反思认真。

这五个方面都是教学中不可或缺的环节，只有做好这五个方面，才能保证教学质量的提高。

1、备课认真
备课是教学的基础，只有认真备课，才能做到上课有条理、讲解清晰。

在备课时，我会认真研读教材，了解学生的学情和掌握教学重点，制定教学计划和教学方案，为上课做好充分准备。

2、上课认真
上课是教师向学生传授知识的过程，只有认真上课，才能让学生真正掌握知识。

在上课时，我会注意学生的情况，及时调整教学进度和方法，让学生在轻松愉快的氛围中研究。

3、作业批改认真
作业批改是教师了解学生研究情况的重要途径，只有认真批改作业，才能及时发现学生的问题并加以纠正。

在批改作业时，我会认真查阅每份作业，给予学生详细的评语和指导，同时也会注意及时反馈学生的研究情况给家长。

4、讲评认真
讲评是教师巩固学生知识的重要环节，只有认真讲评，才能让学生更好地理解和掌握知识。

在讲评时，我会重点讲解难点和易错点，并引导学生积极思考，加深对知识的理解。

5、反思认真
反思是教师不断提高教学质量的重要途径，只有认真反思，才能不断改进教学方法和策略。

在反思时，我会认真总结教学经验和不足，寻找改进的方法和途径，以提高教学质量。

三、复是提高教学质量的关键
复是学生巩固知识、提高成绩的关键环节，也是提高教学质量的重要途径。

在教学中，我会注重复的落实。

例如，我会要求学生及时复所学内容，定期进行复测试，检查学生的掌握
情况，并及时给予指导和帮助。

同时，我也会鼓励学生自主复，提高自己的研究效率和成绩。

总之，提高小学语文教学质量需要我们不断地养成良好的教研究惯，落实教学“五认真”，注重复的落实。

希望我的分享能够对大家有所启发，让我们一起努力，提高小学语文教学质量，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

谢谢大家！
教育家叶圣陶曾强调：“教育就是培养惯。

”这也符合人们常说的：“惯决定命运。

”多年的教学经验表明，学生的研究惯与他们的研究成绩密切相关。

因此，在教学中，老师要注重培养学生良好的研究惯，并切实加以抓紧。

在我的语文教学中，我注重培养学生以下几个方面的惯：首先，养成早读的惯，要求学生到校后主动拿出课本，读当天要研究的课文，并背诵以前所学过的课文。

其次，要养成专心听讲的惯，在课上认真听老师和同学讲，并勇于发表自己的意见。

再次，要养成做课堂笔记的惯，将老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，将老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。

此外，还要养成预的惯，在上新课前预，将生字词注音后多读几遍，标好自然段序号，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。

同时，要养成独立作业的惯，自己思考完成作业，
只有通过自己的努力完成的作业才能带来研究成功的快乐。

最后，要养成不懂就问的惯，大胆提问、敢于提问，这是成为学问的关键。

除了培养学生良好的研究惯外，落实教学“五认真”也是提高教学质量的关键。

备课是上好课的先决条件，就像行军打仗一样，准备工作至关重要。

每次备课时，我都会将课本内容、教参内容和材料有机重组，并结合学生的实际情况和我的特长确定教学方法，仔细确立教学方案。

然后，结合课文内容搜集适量的题来补充课堂教学。

我还会进行二次备课，即在课前
10至15分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最
后思考，重点的内容、重要的词句理解，我都会在书上做好批注，以便讲得流畅，最后再进课堂。

这样既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。

上课是教学工作的核心，每节课都应该充分利用教学时间，提高教学效率，以提高教学质量。

为此，教师和学生都应该做好充分准备，包括预课文和准备研究用具。

教学目标要明确，教学方法要得当。

教师应该花费几分钟时间，简单介绍上课内容和学生需要掌握的程度，让学生心中有数。

教师还应该善于选择方法，与学生互动，处理意外情况，以最佳方法进行教学，
营造热烈的课堂气氛，让每个学生都能积极地动脑、动口、动手，形成生动活泼的教学局面。

布置作业是教学工作的基本环节，可以帮助学生巩固课堂所学的知识和技能，培养独立应用知识的能力和惯。

作业的批改检查非常重要，教师应该认真对待，全收全改，及时纠正错题，让学生养成良好的惯。

作业应该有代表性，分量适中，难度适度，有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能。

教师在批改作业时，应该注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，并作为改进教学的依据。

辅导问题学生非常重要，需要教师付出更多的心思和耐心。

教师应该时刻关注这些学生，不厌其烦地指出他们的错误并帮助他们改正。

在批改作业时，应该优先处理问题学生的作业，多花时间给他们讲解和指导，帮助他们弄清楚并更正错误。

除此之外，我还制定了辅导计划，并且以人为本、以爱为本，树立“只有差异、没有差生”的意识，这取得了很好的成效。

针对班内研究后进的学生，我将他们分为三个组，采取有针对性的辅导措施。

第一组是有能力提高但懒惰的学生，如孙建兵、文鑫。

我给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平。

第二组是肯学但能力不强的学生，如黄美丽、邓春桃。

我会适当引导他们，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望提高。

第三组是纪律松散、研究不认真且基础较差的学生。

对这部分同学，我会在课余时间进行个别辅导，因为他们需要一个安静而又不受干扰的环境才能静下心来研究。

例如，班上最懒惰的刘财，我用了很多方法都不起作用，最后我利用集体的力量，告诉班上所有学生，若他没有完成作业，其余的同学都不能和他玩了，若发现我都会一并处罚。

同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的研究兴趣，促使每一位学生都有所提高。

我所教的前两届毕业班，在全县统考中，成绩均名列全县前茅。

在2009年至2010年，我教了一年的数学，名次上升了
189个，创造了历史记录。

通过日复一日、年复一年的熏陶和
感染，即使成绩再差的学生也一定能有所进步。

合理的研究活动检测和评价是提高教学效果的重要手段。

教师可以使用多种方式进行检测，以了解教学效果和问题，并总结教学经验，改进教学工作。

学生可以通过反馈及时获得纠正信息，进一步调整研究态度和方法。

家长可以及时了解子女的研究情况，更好地与学校配合，共同帮助教育学生。

在检测后，我通常让学生交换并批改试卷，签上批改人的姓名。

若批改人犯错或敷衍了事，我会扣除其分数，以鼓励认真对待。

为了帮助学生更好地分析错题，每次检测后，我都要求学生用考后本重新做错的题，争取考后100分。

对成绩优秀、进步大的学生进行鼓励和嘉奖，对尖子生进行思想工作，增强其信心。

对考得不理想的学生，我会与他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。

因此，我们应该重视学生学业成绩的检查和评定工作，更好地发挥其在提高教学质量中的作用。

抓好复是提高教学质量的助推器。

复可以分为经常性、阶段性和期末复。

在复时，我们应向学生提出明确的任务和目的，分清主次，系统化重点知识，并按照记忆规律合理安排复时间
间隔。

例如，在研究“日积月累”中的知识时，我们可以让学生在当天研究后背诵和写作，第二天早读时再背诵一遍，一周后再让学生背诵和写作，这样可以避免知识的“返生”现象。

在复时，我们应夯实基础知识。

小学语文教学应重视学生对基础知识的掌握，先检查背诵，让学生背诵古诗词、“日积
月累”和要求背诵的课文，确保学生能够熟练掌握生字词、多
音字和形近字的组词。

我们还应重点强调学生容易错的字和词语，让学生牢固掌握。

在复时，我们应强化题型练，让学生能够熟能生巧。

例如，在修改病句、关联词语造句、陈述句与反问句的相互改写等题型复时，我们应多进行练。

通过导中有练、练中有导的方式，帮助学生更好地掌握语文知识和技能。

3、小学阶段学生的阅读能力较弱，因此在复时需要注重
培养阅读能力。

在课内阅读部分，我们应该注重背诵和默写。

首先检查背诵情况，然后进行按原文填空或听写词语的练，同时要注意平时学生容易错的字和重点词语。

其次，我们应该选取一些经典课文的重点片断、课文内容以及综合复的文章，设计一些阅读训练题让学生练。

在课外阅读部分，我们应该把阅
读材料当作读本，而不是教本，引导学生自己阅读分析、领悟，从而形成一定的阅读能力。

但是，我们也要教给学生一定的答题方法，让他们掌握阅读技巧，从而提高阅读能力。

4、在复作方面，我们首先要提前规划。

根据小学阶段学
生作能力的要求和本班学生作能力的现状，明确目标，制定计划。

由于作复见效慢、周期长，宜提前进行复规划，将作复内容化整为零。

其次，我们应该掌握技巧。

学生的语言积累、表达能力基本定型，因此，在作复中，我们应该鼓励学生用自己的话语把自己的认识、感受、情感表达出来，告诉他们这样写出的作就是精彩的。

同时，老师们要明确作的复重点不是写作文，而是放在反复的修改和指导审题立意以及指导一些写作技巧上。

接着，我们应该关注学生的兴趣。

为了提高学生的积极性，我们可以开展一系列活动，如“佳作展评”活动，让学生品评欣赏别人的作品，从中研究。

最后，我们必须训练学生在规定的时间内完成作的能力。

作为一名小学语文教师，我们应该根据自己的所长，各显神通，共同提高小学语文教学质量。

以上是我个人的一些看法和体会，如有不足之处，欢迎各位批评指正。