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《我们是春天》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是—号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我们是春天》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材
《我们是春天》是湘教版七年级下册的的内容，整个歌曲的意境欢快而活泼，是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。

要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节5—7小六度音程（音程跨度较大，学生找不到音而导致跑调）是难点，教师可以先拿出来单独练习，要求学生边唱边打拍；大音程采用中间“搭桥”的方式，进行过度练习，如5-7,可用5-3-1-7进行“搭桥”练习。

在讲这节课的时候, 教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行，尽量不要将乐理知识单独拿出来讲解，容易让学生感到枯燥、乏味。

尽量做到''以情带声”。

二、说学生
七年级学生初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。

在这个时候很容易出现男声高音上不去和女声真假声不统一的问题，老师要特别的注意。

在前面音乐科学学习中，学生已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1•通过学唱《我们是春天》这首歌曲，使学生发挥想象力和创造力，感受春天的到来；
2.指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的吐字咬字, 表达春天来临时欢欣喜悦的心情。

四、说重难点
重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进学生对音乐的热爱。

难点：能够熟练的用简谱演唱歌曲旋律。

五、说教法学法
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。

根据这个标准，我将采用讲授法、演示法、练习法，来引导学生积极互动，完成我的教学任务。

同时积极引导学生通过模仿，相互探讨，综合比较，互相评价的方法来完成学习自己的任务。

六、说教学准备
钢琴、多媒体电教板。

七、说教学的过程
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
师生问好！
二、导入：
教师播放《春天在哪里》，激发学生的想象力，感受春天的到来。

师：春天天气转暖，万物苏醒，春天，耕耘插种，充满希望。

而校园的春天，更加是生机勃勃。

接下来我们学习新学期第一首关于春天的歌曲《我们是春天》。

三、新课教学：
（一）自主学习：
1•这首歌是什么调？
（生）〃〃〃
2.拍号？
（生）〃〃〃
3•词曲作者分别是？
（生）词作者：李幼容，曲作者：徐锡宜。

（二）合作探究：
1.认识前八后十六节奏型；
2•认识反复记号；
3.认识连音记号；
4•教唱歌曲《我们是春天》。

预备练习：C大调音阶模唱。

(2)教师再次示范，学生进一步感受歌曲的风格、速度等；
(3)学生边听边轻声用10模唱第1—10小节的旋律，声音要明亮、清脆、富有弹性，用la模唱第11-18小节的旋律，声音要柔美、圆润、连贯；
(4)教师系统的教唱歌曲；
(5)教师伴奏，学生巩固练习演唱全曲。

(要求：情绪与声音要统一。

)
(三)展示点评：
分组演唱(指出优缺点，再次提高。

)
四、课堂小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。

它属于我们大家，我们要保护春天，爱护春天。

春天来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，“一年之计在于春”，希望同学们能够珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。

(这首歌中“春天的寓意”。

)
八、说板书设计
《我们是春天》
1=C c 调
4/4 以四分音符为一拍，每小节有四拍。

前八后十六节奏型：X XX
以上是我在预设教学《我们是春天》一课时一些不成熟的想法,。