英语教学中的反思与创新
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学 习 中的得 失 。
体会英语这 门语言的趣 味，引发他 们 的学 习兴趣 。如讲一些英 、美国
家 的文 化 习 俗 、节 目的 来 历 、一 些 传 说 以及 和 所 学 教 材 有 关 的 背 景 知 识 ，增 加 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解 ． 激 发 学 习 兴 趣 ，并 能 体 会 到 浓 浓 的 文 化 氛 围 ，而 不 是 单 纯 地 学 语 言 、
专 心 、仔细 认 真 的习惯 ，讲 求 效 率 、 虚 心 好 学 的 习 惯 。 良好 的 学 习 习惯 必 须 是 在 学 习 实 践 的过 程 中训 练 而
性 。学 生对 课 前 预 习 、上 课 听 讲 和 课 后 的 复 习 及 作 业 ，总 是 采 取 被 动
（ 二 ） 注意培 养 学 习兴趣 。如 何 培 养 和 激 发 学 生 的兴 趣 呢？ 一 是 通 过 挖 掘 教 材 本 身 的 魅 力 ，帮 助 他 们
９ ６ 发展 ｌ ２ ０ １ ７ ． １ １
增 强 理 解 、 增 强 记 忆 。置
（ 作者 单位 ：甘 肃省 临夏 中学）
加 一 些 竞 争 、 比赛 内容 ，如 小 短剧
定 要 有 耐 心 ，切 忌 急 躁 。教 师 的
宽容 和 充 满 爱 的语 言 能 将 学 生 紧 张 的 心 理 缓 和 下 来 、思 维 活 跃 起 来 。 实践 证 明 ：爱 能 激 发 智 力 ，也 能 激
发学 习 的创 造 力 。
（ 三） 注意培养科 学的 学 习方 法。在教学 中，应该看重培养学生
语的 目标 ，简单地 定位到为了考个
好成 绩 ，而 很 少有 对这 门 课程 进 行 探 索和 研究 的兴趣 。布鲁纳 曾说 ：
“ 学 习的最 好 剌 激就 是 对所 学材 料 的
才 会 用 ，也 只 有 在 用 的 过 程 中才 能
兴 趣 ，从 本 质 上讲 ，学 生 的 学 习 兴 趣是 蕴 含在知 识本 身 之 中的 。 ”
叼
台 学／ Ｚ Ｉ Ｉ Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ
英 语 教 学 中 的反思 与创 新
● 柳 雨虹
通 过分 析 目前 英 语 教 学 中 出现 的突 出问题 ，进一 步 提 出 了解 决教 学 矛盾 、提高 教 师教 学 的创 新 能 力与方 式方 法 。为促 进 学生综 合素 质 的全 面提 高打 下坚 实 的基础 。
出问题
营造 宽松 和 谐 的 学 习环 境 。对 于 学 生 在 学 习过 程 中存 在 的 问题 ，教 师
一
Hale Waihona Puke 本 人 通 过 在 农 村 和 城 市 的 具 体 英 语 教 学 实 践 中 ， 感 觉 到 学 生 们 在 学 习 英 语 方 面 普 遍 存 在 着 以
下 问题 ： （ 一 ） 缺 乏 学 习 主 动 性 和 积 极
我 国西 部 山 区 由于 受经 济 、文
（ 三 ） 缺 少科 学 的 学 习 方 法 和 领悟 能力。往往 依赖于死 记硬 背 、
的 表 演 、朗 诵 比赛 、 “ 英语 沙 龙” “ 英 语 一 角 ” 等 等 。 为 学 生 提 供 交
化 、社会发 展环境 等条件 的制约 ， 在九年义务教育和高 中阶段的英语
在 “ 教 ”与 “ 学 ”的矛盾 中 ，
“ 教 ” 是矛 盾 的主 要方 面 ，如 何提 高
状分析 ，就提高师资水平 、全面提
高 学 生 英 语 综 合 能 力 ，谈 一 些 体 会
和认识。
一
“ 教”的水平和能力，教师的创新精
神 显得 十 分重 要 。应做 到 ：
生活 、联系实际 。四是增 强教 师的
亲 和 力 ，用 对 学 生 满 腔 的 爱 ，激 发 学 生 学 习 兴 趣 。常 言 道 ：亲 其 师 ， 信 其 道 。课堂 教 学 中教 师 的情 绪 和 情 感 极 具 感 染 力 ，对 学 生 的学 习积 极 性影 响很 大 。
、
目前英 语 教 学 中 出现 的 突
（ 一 ）要 给 学 生 以 更 多 的 关 爱 ，
教 学 中 ， 教 学 的 矛 盾 显 得 十 分 突
出 。学 生 对 英 语 的 掌 握 程 度 远 远 达
生搬 硬套 ，结果 造成 学 习效 果 不佳 ， 有 努 力 但 是 没 有 收 获 ， 由此 没 有 兴 趣 ，学 习也没有 动 力 。
二、创新教学方法 激发学 习兴趣
流 、展示 的平台 。三是联系学 生实
际 ，贴 近 生 活 。 不少 学 生 厌 学 是 因 为 学 了没 用 ，学 的 知 识 与 现实 生 活
不 到 规 定 的要 求 ，且 水 平 较 低 。本 文 试 图通 过 对 目前 英 语 教 学 中的 现
相 差太远 ；有 的学生学得很苦 ，方
法 不对 、理 解 不 了 ，学 不 会 。为 解 决 这 个 问题 ，讲 课 一 定 要 尽 量 贴 近
学 语 法 规 则 。 二 是在 教 学 中 适 当增
（ 二） 缺乏 学 习兴趣 。把 学习 英
果 学 的 知识 不加 以 运 用 ，就 会 变 成 没 用 的东 西 ，死 的 知识 ，时 间长 了 就 容 易 遗 忘 。所 以 ，在 教 学 中要 引
导 学生 运用 所 学知 识 ，只有 理 解 了 ，
应付 ，老师要求什么 ，就简单地做
什 么 ，很 少 静 下 心 来 查找 自己 在 学
成 。指导学生学 习必须教给他们科
学 的学 习 方 法 。 “ 授 人 以 鱼 ，不 如 授 人 以渔”就 是这 个道 理 。 （ 四） 注意培 养 学 习的能 力 。如
习 中 存 在 的 问题 ，认 真总 结 自己 在
体会英语这 门语言的趣 味，引发他 们 的学 习兴趣 。如讲一些英 、美国
家 的文 化 习 俗 、节 目的 来 历 、一 些 传 说 以及 和 所 学 教 材 有 关 的 背 景 知 识 ，增 加 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解 ． 激 发 学 习 兴 趣 ，并 能 体 会 到 浓 浓 的 文 化 氛 围 ，而 不 是 单 纯 地 学 语 言 、
专 心 、仔细 认 真 的习惯 ，讲 求 效 率 、 虚 心 好 学 的 习 惯 。 良好 的 学 习 习惯 必 须 是 在 学 习 实 践 的过 程 中训 练 而
性 。学 生对 课 前 预 习 、上 课 听 讲 和 课 后 的 复 习 及 作 业 ，总 是 采 取 被 动
（ 二 ） 注意培 养 学 习兴趣 。如 何 培 养 和 激 发 学 生 的兴 趣 呢？ 一 是 通 过 挖 掘 教 材 本 身 的 魅 力 ，帮 助 他 们
９ ６ 发展 ｌ ２ ０ １ ７ ． １ １
增 强 理 解 、 增 强 记 忆 。置
（ 作者 单位 ：甘 肃省 临夏 中学）
加 一 些 竞 争 、 比赛 内容 ，如 小 短剧
定 要 有 耐 心 ，切 忌 急 躁 。教 师 的
宽容 和 充 满 爱 的语 言 能 将 学 生 紧 张 的 心 理 缓 和 下 来 、思 维 活 跃 起 来 。 实践 证 明 ：爱 能 激 发 智 力 ，也 能 激
发学 习 的创 造 力 。
（ 三） 注意培养科 学的 学 习方 法。在教学 中，应该看重培养学生
语的 目标 ，简单地 定位到为了考个
好成 绩 ，而 很 少有 对这 门 课程 进 行 探 索和 研究 的兴趣 。布鲁纳 曾说 ：
“ 学 习的最 好 剌 激就 是 对所 学材 料 的
才 会 用 ，也 只 有 在 用 的 过 程 中才 能
兴 趣 ，从 本 质 上讲 ，学 生 的 学 习 兴 趣是 蕴 含在知 识本 身 之 中的 。 ”
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台 学／ Ｚ Ｉ Ｉ Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ
英 语 教 学 中 的反思 与创 新
● 柳 雨虹
通 过分 析 目前 英 语 教 学 中 出现 的突 出问题 ，进一 步 提 出 了解 决教 学 矛盾 、提高 教 师教 学 的创 新 能 力与方 式方 法 。为促 进 学生综 合素 质 的全 面提 高打 下坚 实 的基础 。
出问题
营造 宽松 和 谐 的 学 习环 境 。对 于 学 生 在 学 习过 程 中存 在 的 问题 ，教 师
一
Hale Waihona Puke 本 人 通 过 在 农 村 和 城 市 的 具 体 英 语 教 学 实 践 中 ， 感 觉 到 学 生 们 在 学 习 英 语 方 面 普 遍 存 在 着 以
下 问题 ： （ 一 ） 缺 乏 学 习 主 动 性 和 积 极
我 国西 部 山 区 由于 受经 济 、文
（ 三 ） 缺 少科 学 的 学 习 方 法 和 领悟 能力。往往 依赖于死 记硬 背 、
的 表 演 、朗 诵 比赛 、 “ 英语 沙 龙” “ 英 语 一 角 ” 等 等 。 为 学 生 提 供 交
化 、社会发 展环境 等条件 的制约 ， 在九年义务教育和高 中阶段的英语
在 “ 教 ”与 “ 学 ”的矛盾 中 ，
“ 教 ” 是矛 盾 的主 要方 面 ，如 何提 高
状分析 ，就提高师资水平 、全面提
高 学 生 英 语 综 合 能 力 ，谈 一 些 体 会
和认识。
一
“ 教”的水平和能力，教师的创新精
神 显得 十 分重 要 。应做 到 ：
生活 、联系实际 。四是增 强教 师的
亲 和 力 ，用 对 学 生 满 腔 的 爱 ，激 发 学 生 学 习 兴 趣 。常 言 道 ：亲 其 师 ， 信 其 道 。课堂 教 学 中教 师 的情 绪 和 情 感 极 具 感 染 力 ，对 学 生 的学 习积 极 性影 响很 大 。
、
目前英 语 教 学 中 出现 的 突
（ 一 ）要 给 学 生 以 更 多 的 关 爱 ，
教 学 中 ， 教 学 的 矛 盾 显 得 十 分 突
出 。学 生 对 英 语 的 掌 握 程 度 远 远 达
生搬 硬套 ，结果 造成 学 习效 果 不佳 ， 有 努 力 但 是 没 有 收 获 ， 由此 没 有 兴 趣 ，学 习也没有 动 力 。
二、创新教学方法 激发学 习兴趣
流 、展示 的平台 。三是联系学 生实
际 ，贴 近 生 活 。 不少 学 生 厌 学 是 因 为 学 了没 用 ，学 的 知 识 与 现实 生 活
不 到 规 定 的要 求 ，且 水 平 较 低 。本 文 试 图通 过 对 目前 英 语 教 学 中的 现
相 差太远 ；有 的学生学得很苦 ，方
法 不对 、理 解 不 了 ，学 不 会 。为 解 决 这 个 问题 ，讲 课 一 定 要 尽 量 贴 近
学 语 法 规 则 。 二 是在 教 学 中 适 当增
（ 二） 缺乏 学 习兴趣 。把 学习 英
果 学 的 知识 不加 以 运 用 ，就 会 变 成 没 用 的东 西 ，死 的 知识 ，时 间长 了 就 容 易 遗 忘 。所 以 ，在 教 学 中要 引
导 学生 运用 所 学知 识 ，只有 理 解 了 ，
应付 ，老师要求什么 ，就简单地做
什 么 ，很 少 静 下 心 来 查找 自己 在 学
成 。指导学生学 习必须教给他们科
学 的学 习 方 法 。 “ 授 人 以 鱼 ，不 如 授 人 以渔”就 是这 个道 理 。 （ 四） 注意培 养 学 习的能 力 。如
习 中 存 在 的 问题 ，认 真总 结 自己 在