高中生物 遗传信息的携带者-核酸教学设计.doc

《遗传信息的携带者-核酸》教学设计
消除体内自由基和全面增强免疫功能及性激素分泌的作用，因此在延缓衰老方面优势显著。

3．饮食核酸与增殖细胞
饮食中补加核酸有助于肝脏再生和受损伤的小肠恢复功能。

有无核酸饮食对比研究证明，一段时期内膳食中如缺乏核酸，将对大鼠肝脏的超微结构及功能造成不良影响，提示饮食核酸是维持肝脏处于正常生理状态的必需营养物质。

血液中的红细胞、白细胞、血小板和血浆蛋白等也都是代谢较快的增殖细胞系，加之它们中的大多数均无从头合成核酸的能力，因此它们的代谢和功能也都需要充足的核酸营养。

再生障碍性贫血和抗癌药物、放疗、化疗等引起的贫血，即缺铁性贫血之外的贫血均需补充核酸营养，以改善骨髓造血功能和血液成分的代谢活力。

环节二：实验：观察DNA和RNA
在细胞中的分布
1、安排学生阅读教材
2、找出实验原理：
3、实验操作步骤：
4、教师总结：通过问题的设置，引导学生进行自主学习，提高学生的自学能力和分析、总结的能力
(1)甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同
区分现象和结论
学生通过思考，加深理解实验选材的注意事项。

养成记忆积累知识点的习惯。

5、
(1)实验选材时，为何不选用紫色洋葱外表皮细胞或叶肉细胞？ 提示 紫色洋葱外表皮细胞含紫色液泡，叶肉细胞含叶绿体，易对实验结果造成颜色干扰。

(2)不能用哺乳动物成熟红细胞观察DNA 和RNA 分布的原因是什么？ 提示 哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核，没有DNA 。

环节三： 课堂训练 完成导学案9-10页知识点二的填空。

完成导学案例题3-4. 环节四：总结归纳本堂课所讲内容：实验原理、操作步骤、现象、结论。

并记忆。

第二课时 环节一、知识的复习与记忆： 课前3分钟安排课代表带领全班读上一节讲的内容：导学案9-10知识填空。

正式上课后抽背，或者全班听写 环节二：课堂练习：练习册，7页12、13、14三道题。

环节三：核苷酸 1.五碳糖：脱氧核糖与核糖的比较。

请学生描
述实验现象和结论：
总结记忆本届重点
抽背，或者全班听写
提问：1.一分子核苷酸由什么组成？含有哪些元素？ 2.核糖与脱氧核糖的相同点
与不同点？ 3.脱氧核苷酸的组成？ 4.核糖核苷酸的组成？ 提问：核苷酸是怎么构成核酸的？
提问：图中绿色部分的含义？ 黄色部分的含义？ 蓝色部分的的含义？
提问：1.绝大多数生物遗传物质是？列举说明？ 2.少数生物的遗传物质是？ 3..病毒的遗传物质是？ 4.生物.的遗传物质？ 5.生物的主要遗传物质？ 6.原核细胞所含的核酸？ 7.真核细胞所含的核酸？ 8.病毒所含的核酸？
请各学习小组的代表进行展
2.脱氧核苷酸与核糖核苷酸的比较：
3.DNA与RNA的构成
4.DNA与RNA所含碱基的比较。

5.课堂训练：完成导学案9页知识点一的填空。

环节四：生物所含核酸和遗传物质。

总结归纳：理清思路
元素：
磷酸
无碳糖
碱基
核苷酸：
核酸：。

加强知识
的记忆
巩固提高
观察图2-8
比较
阅读28页
第二自然
段
观察图
2-10
阅读29页
示：
最后老师总结：
巧记DNA组成结构的“五、
四、三、二、一”。