六年级上册语文第六课点面结合

六年级上册语文第六课点面结合
一、什么是点面结合。

1. 概念。

- “面”是对人物群体、场景等的整体描写。

例如在描写狼牙山五壮士战斗时，对整个战斗场景的描写就是“面”的描写。

课文中“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山”，这里描述的是五壮士这个群体为了完成任务，与敌人战斗并引敌上山的整体情况，让读者了解到战斗的基本任务和整体态势。

2. “点”的含义。

- “点”是对个体（如某个战士）的细致刻画。

像课文中对马宝玉这个人物的描写就是“点”的描写。

“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”通过对马宝玉这个个体动作、语言的细致描写，生动地展现出他的英勇无畏，也让读者能深刻感受到英雄人物的品质。

二、点面结合在课文中的作用。

1. 丰富内容，全面展现。

- 通过“面”的描写，让读者对整个事件有一个宏观的把握。

比如我们知道了五壮士在狼牙山战斗的整体任务是拖住敌人、引敌上山。

然后通过“点”的描写，如对马宝玉的描写，又深入到个体的英勇行为。

这样点面结合，使文章内容既全面又具体，读者既能了解战斗的全貌，又能深刻体会到每个战士的英雄气概。

2. 烘托气氛，突出主题。

- 在描写战斗场景时，整体战斗的激烈（面）与个别战士的英勇（点）相互映衬。

整个战斗的紧张氛围通过“面”的描写烘托出来，而战士们的英勇表现则通过“点”的描写凸显。

这就更加突出了五壮士英勇顽强、不怕牺牲的革命英雄主义主题。

3. 增强感染力。

- 从读者的阅读感受来说，“面”的描写能让读者置身于整个战斗场景之中，感受到战斗的紧张与激烈。

而“点”的描写则像特写镜头一样，把某个英雄人物的伟大形象深刻地印在读者心中。

两者结合起来，增强了文章的感染力，使读者对五壮士的敬佩之情油然而生。