语文部编版7年级下册第1单元第4课孙权劝学分层作业(培优版)

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语文部编版7年级下册
第1单元第4课孙权劝学分层作业(培优版)
一、选择题
1.下列文言语句翻译有误的一项是()
A.蒙辞以军中多务。

译文:吕蒙用军中事务多来推辞。

B.但当涉猎,见往事耳。

译文:但是应当粗略地阅读,了解过往的事情罢了。

C.卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文:你现在的才干和谋略,不再是原来那个吴地的阿蒙了!
D.肃遂拜蒙母,结友而别。

译文:鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后离开了。

2.下列关于课文的说法,有误的一项是()
A.本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

B.“卿今当涂掌事”和“卿今者才略”两句中的“今”的意思相同,都是“现在”的意思。

C.本文中鲁肃的话表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,正面表现了吕蒙的学有所成。

D.本文注重以对话表现人物。

对话言简义丰,生动传神,富于情味。

仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是()
A.卿.今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称)
B.孤.岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)
C.非复吴下阿蒙
..(吕蒙的小名)
D.大兄
..何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称)
4.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是()
A.①卿今当.涂掌事②但当.涉猎
B.①蒙辞以.军中多务②自以.为大有所益
C.①见.往事耳②大兄何见.事之晚乎
5.下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。

B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读
书,学习的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

6.下列对句中加点词意思的解说,不正确的一项是()
A.卿.今当涂掌事(古代君对、长辈对晚辈的称谓)
B.孤.岂欲卿治经为博士邪(古代王侯的自称)
C.非复吴下阿蒙
..(吕蒙的小名)
D.大兄
..何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称)
二、对比阅读
......
阅读下面文段,完成下面小题。

【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

(选自《孙权劝学》)【乙】董遇字季直,性质讷而好学。

人有从学者,遇不肯教,而云“必当先读百遍”。

言:读书百遍,其义自见。

”从学者云:“苦渴无日。

”遇言:“当以‘三余’。

”或问“三余”之意。

遇言“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。


(选自《三国志·王肃传》,有删改)7.解释下列加点词在文中的意思。

(1)卿今当涂
..之晚乎
..掌事(2)大兄何见事
(3)或.问“三余”之意(4)冬者岁.之余
8.下列句中加点词的意义用法相同的是()
A.其.义自见其.人舍然大喜
B.夜者日之.余其反激之.力
C.蒙乃.始就学乃.悟前狼假寐
D.性质讷而.好学学而.不思则罔
9.下列句式与例句相同的是()
例句:蒙辞以军中多务
A.与蒙论议B.何陋之有
C.莲,花之君子者也D.求石兽于水中
10.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)但当涉猎,见往事耳
(2)人有从学者,遇不肯教
11.吕蒙和从学者在学习中各自遇到了什么困难?董遇是如何解决从学者学习上的困难的?
【甲】孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

【乙】王冕僧寺夜读(节选)
王冕者,诸暨人。

七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。

暮归,忘其牛。

或牵牛来责蹊①田者,父怒,挞②之,已而复如初。

母曰:“儿痴如此曷③不听其所为?”冕因去,依僧寺以居,夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。

佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬④若不见。

安阳韩性闻而异之,录为弟子。

学遂为通儒。

【注】①蹊(xī):践踏。

②挞(tà):用鞭、杖等物打人。

③曷(hé):怎么,为什么。

④恬:安静,清静。

12.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是()
A.蒙辞.以军中多务辞:推托
B.安阳韩性闻而异.之异:不同
C.夜潜.出,坐佛膝上潜:偷偷
D.冕小儿,恬若.不见若:好像
13.下列各项中,加点字意义和用法相同的一项是()
A.大兄何见事之.晚乎执策映长明灯读之.
B.蒙辞以.军中多务依僧寺以.居
C.即更刮目相.待出郭相.扶将
D.但.当涉猎但.手熟尔
14.下列对文中波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.儿痴/如此曷不听其所为B.儿痴如此曷/不听其所为
C.儿痴如此/曷不听其所为D.儿痴如此曷不/听其所为
15.下列对选文的理解有误的一项是()
A.甲文中孙权善劝,向吕蒙指出学习的必要性,并且现身说法,使吕蒙无可推辞。

B.甲文中鲁肃与吕蒙的对话,既从侧面表现出孙权劝学的显著效果,又进一步告诉人们读书、学习的重要性。

C.乙文中王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到痴迷的程度。

这种顽强的学习精神造就了他的成功。

D.乙文中年幼的王冕,面对狰狞凶恶的神像,也会改变神色,内心惊惶。

但他在这种情况下继续发奋读书。

16.将下列句子翻译为现代汉语。

(1)但当涉猎,见往事耳。

(2)父怒,挞之,已而复如初。

【甲】
劝学诗
【宋代】朱熹
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。

【乙】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

(司马光《孙权劝学》)【丙】
濮州刺史庞相寿坐贪污解任。

自陈①尝在秦王②幕府。

上怜之,欲听还旧任。

魏征谏曰:“秦王左右,中外③甚多,恐人皆恃恩私,足使为善者惧。

”上欣然纳之。

谓相寿曰:“我昔为秦王,乃一府之主;今居大位乃四海之主不得独私故人。

大臣所执如是,朕何敢违!”赐帛遣之。

相寿流涕而去。

(司马光《治国不私故人》)【注释】①陈:陈述。

②秦王:唐太宗李世民。

他在称帝前被封为秦王。

③中外:宫内、
宫外的故人。

17.【甲】诗中“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”富有意味,请作赏析。

18.为下列句子中“坐”字选择恰当的解释(填序号)。

(1)濮州刺史庞相寿坐贪污解任。

()
(2)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

(杜牧《山行》)()
(3)西村渡口人烟晚,坐见渔舟两两归。

(林逋《易从师山亭》)()
坐:①乘,搭;②坚守,引申为常驻;③建筑物的位置或背对着某一方向;④介词,因,由于,为着;⑤犯罪,定罪;⑥正,恰好。

19.下列加点字意思都相同的一项是()
A.治经为.博士昔为.秦王鲜为.人知
B.乃.始就学乃.一府之主有容乃.大
C.但当.涉猎当.涂掌事当.之无愧
D.相寿流涕.而去感激涕.零恸哭流涕.
20.用“/”为文中画线部分断句,限断两处。

今居大位乃四海之主不得独私故人。

21.下列对【丙】文中画横线句意思的理解,最恰当的一项是()
大臣所执如是,朕何敢违!
A.大臣坚持像这样秉公执法,我怎么敢违背他呢?
B.大臣都坚持这个观点,我怎么敢违反原则呢?
C.大臣坚持像这样秉公执法,我怎么敢违反原则呢?
D.大臣都坚持这个观点,我怎么敢违背他呢?
22.朱熹、孙权、魏征的劝说分别有什么特点?结合诗文,谈谈你的理解。

阅读下面的文字,完成下面小题。

【甲】
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞.以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但.当涉猎,见.往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及.鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

23.解释下列各项中加点词语意思。

A.蒙辞.以军中多务()B.但.当涉猎()
C.见.往事耳()D.及.鲁肃过寻阳()
24.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
(2)士别三日,即更刮目相待。

25.甲文揭示的道理对你有什么启示?
【乙】
傅永列传(节选)
傅永,字修期,清河人也。

幼随叔父洪仲自.青州入魏,寻.复南奔。

有气干拳勇过人能手执鞍桥侧立驰骋。

年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让①之而不为报。

永乃.发愤读书,涉猎经史,兼有才干。

帝每叹日:“上马能击贼,下马作露布②,唯.傅修期耳。


【注释】①让:责备。

②露布:公开的文告。

26.下列句子中,加点词语解释不正确的一项是()
A.自.青州入魏(从)B.寻.复南奔(不久)
C.永乃.发愤读书(却)D.唯.傅修期耳(只有)
27.用三条“/”给文中画线的句子断句。

有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。

28.甲文中的吕蒙和乙文中的傅永,说说这两个人物有什么共同特点?
参考答案:
1.B
2.C
3.D
4.C
5.B
6.D
7.(1)当道,当权(2)知晓事情(3)有的人(4)年8.B9.D10.(1)我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。

(2)有人想要跟从(他)董遇学习,(但是)董遇并不肯教(教导)。

11.吕蒙:认识不到学习的重要性(或学习的主动性不强);
从学者:觉得没有学习时间。

董遇:直接教导从学者在生活中挤出时间来学习,例如冬天、夜间和阴、雨天。

12.B13.D14.C15.D16.(1)只是(你)应该粗略地阅读,了解历史罢了。

(2)(王冕的)父亲大怒,用鞭子打了他,过了不久,他仍然像以前一样。

17.诗人通过梦未醒、梧叶已落来比喻光阴转瞬即逝,告诫青年人要珍惜光阴,努力向学。

18.⑤④⑥19.D20.今居大位/乃四海之主/不得独私故
人。

21.C22.“少年易老学难成,一寸光阴不可轻。

”朱熹用切身体会告诫年轻人人生易老,学问难成,应该珍惜自己美好的年华,努力学习,切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。

孙权劝吕蒙学习,拿自己经常读书的做法和吕蒙进行对比,而且以自身为例,告诉吕蒙学习是大有好处的,吕蒙信之,最终学有所成。

魏征直言劝说唐太宗,指出如果人人都依仗恩宠偏爱而徇私枉法,将造成令人害怕的结果,让唐太宗明白不能偏袒,而要秉公执法。

23.推托;只,只是;了解;到,等到。

24.(1)你现在军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是吴下时没有才学的阿蒙了!
(2)与读书的人分别几天,就应当用新的眼光看待。

25.(1)开卷有益,只要有学习,就会有收获。

(2)士别三日,当刮目相看。

我们要以开放的眼光看待别人26.C27.有气干/拳勇过
人/能手执鞍桥/倒立驰骋。

28.吕蒙、博永共同特点:两人都有努力读书的干劲与精神。

都很爱学,都是先从武,后来受刺激(傅永是受朋友刺激,吕蒙是受孙权刺激)开始发愤读书,文韬武略都不错。

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