语S四语下教案17走进丽江
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册) 《走进丽江》教学设计之一作者：王伟教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
最全面、最丰富、最专业的全免费中小学课件、教案、试题等资源库“小学教师之家”我爱上“小学教师之家” 4、指导朗读第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容：丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、山水景色等。
丽江的历史文化：介绍丽江的历史沿革、文化遗产、古建筑等。
丽江的民族特色：介绍丽江的主要民族、民族风情、传统手工艺等。
1.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
引导学生参与讨论，分享他们对丽江的了解和感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示丽江的自然风光图片，引导学生欣赏并描述其特点。
1.4.2 介绍丽江的历史文化和古建筑，引导学生了解其历史价值和文化内涵。
1.4.3 介绍丽江的主要民族和民族风情，引导学生了解其特色和传统习俗。
1.4.4 引导学生参与讨论，分享他们对丽江的了解和感受。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标：让学生了解丽江的自然风光特点，培养学生的审美能力。
2.2 教学内容：丽江的地理位置和山水景色：介绍丽江的地理位置、雪山、湖泊等。
2.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的山水景色。
引导学生观察和描述丽江的自然风光特点。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示丽江的山水景色图片，引导学生观察和描述其特点。
2.4.2 引导学生欣赏丽江的自然风光，培养学生的审美能力。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标：让学生了解丽江的历史文化，培养学生的文化意识。
3.2 教学内容：丽江的历史沿革：介绍丽江的历史发展过程。
丽江的文化遗产：介绍丽江的古建筑、古道、古村落等。
3.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的历史文化和文化遗产。
引导学生了解丽江的历史价值和文化遗产的保护意义。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍丽江的历史沿革，引导学生了解丽江的历史发展过程。
3.4.2 展示丽江的古建筑、古道、古村落等图片，引导学生了解其文化内涵。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 向学生介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 引导学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 总结本节课的学习目标，为新课的学习做好铺垫。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观，提高观察和描述能力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 丽江的自然景观特点。
2. 描述丽江自然景观的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江自然景观的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江自然景观的感受。
3. 分析丽江自然景观的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景，培养学生的文化素养。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学内容：1. 丽江的历史文化特点。
2. 阅读关于丽江的历史文化资料，进行分享和讨论。
教学步骤：1. 引导学生了解丽江的历史文化背景。
2. 分配阅读任务，让学生阅读关于丽江的历史文化资料。
3. 组织学生进行分享和讨论，总结丽江的历史文化特点。
4. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情，培养学生的民俗文化意识。
2. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 丽江的民俗风情特点。
2. 描述丽江民俗风情的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江民俗风情的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江民俗风情的感受。
3. 分析丽江民俗风情的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对民俗文化的认识和尊重。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课所学内容，加深学生对丽江的认识。
2017春语文S版语文四下第7课《走进丽江》教案
班级：121 班
时间：2016年3月
学科：小学语文
内容：《走进丽江 》
目标1：细读重点句子和段落，体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景色。
目标2：体会丽江“神奇美丽”，激发爱国情感。
重难点：体会过渡句及作用.
课型形态：要素组合
课时形态：标准课
1.复习课文主要内容。
2.明确本课目标。ຫໍສະໝຸດ 1. 细读课文体会古城的神奇及玉龙雪山的美丽。
1.4小组代表赛读。
1.5全班伴乐感情朗读。
1.做+看
1.1丽江的美景说不尽道不完，有兴趣的话小组合作办一期手抄报，进一步了解丽江。
1.3带上微卡团队按顺时针方向浏览，做好记录。
1.4指名3-4个团队代表选择感悟最深的一个方面内容（丽江古城或玉龙雪山）全班交流。
1.5教师小结，完善板书，点明写作特点。
1.讲+看+小动
1.1播放丽江古城、玉龙雪山视频。
1.2指名说说欣赏后的感受。
1.3四人小组按顺时针方向比赛读自己感受最深的部分，推荐出读得最好的代表。（防空）
1.欣赏美景，读出感受。
2.感情朗读。
1.办手抄报。
方法与策略：
1.讲+听
1..1说说课文重点写了丽江的哪些景观？
1.2出示本课的学习目标（PPt）。
1.做+看+想+大动
1.1默读课文，用“-”和“≈”分别画出描写丽江古城和玉龙的特点的句子，把自己的理解和体会，在相应的句子旁做批注。（防假读）
1.2团队合作交流，各成员发言后，分工合作在大卡用喜欢的方式表达呈现学习成果（10+2’）（气泡图、鱼刺图、树状图）（挂绳、粗笔、夹子）（学科文化约定：古诗）
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程简介1.1 课程背景《走进丽江》是一节综合实践活动课程，旨在让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
通过本节课的学习，让学生感受丽江的独特魅力，培养学生的实践能力和探究精神。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 丽江的自然风光介绍丽江的地理位置、气候特点、风景名胜等，让学生感受丽江的自然之美。
2.2 丽江的历史文化介绍丽江的历史沿革、文化遗产、传统节日等，让学生了解丽江的文化底蕴。
2.3 丽江的民族风情介绍丽江的主要民族、民俗习惯、民族艺术等，让学生体验丽江的民族特色。
2.4 丽江的经济社会发展介绍丽江的经济发展、特色产业、旅游景点等，让学生了解丽江的发展现状。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍丽江的基本情况，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生分组搜集有关丽江的资料，了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
3.3 合作探究学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相交流心得。
3.4 成果展示各组学生代表上台展示本组的学习成果，其他学生给予评价。
教师对学生的学习情况进行点评，引导学生关注家乡的发展，培养学生的实践能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出意见和建议，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习成果和过程进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学反思5.1 教学设计反思教学设计的合理性，是否符合学生的认知规律和兴趣需求。
5.2 教学方法反思所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的自主学习、合作探究和成果展示。
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册) 走进丽江》教学设计教学目标：1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点：1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教法：讲授、启发与讨论结合学法：自主、探究、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入提问：同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗？导语：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。
这节课就让我们跟着作者继续走进丽江，去领略那里的独特风光。
（板书课题：走进丽江）二、小组自学第二部分自学提示：1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城？2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。
3、小组讨论+展示小结：翠色山峦下，商居掩古城。
花香迎曲巷，岁月久悠增。
神奇而又古朴的丽江古城，静静的伫立在哪里，向我们展示着这座千年古城的独特神韵。
过渡语：丽江最吸引人的除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是他神奇而壮丽的自然风貌了。
自学提示：1、介绍丽江的自然风貌，说说你的体会。
2、读读你最喜欢的段落。
过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？三、句子解析1、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？3、小组讨论+展示教师指导：句1是个过渡句，起承上启下的作用。
表示时间的过渡词有首先、其次，表示原因的过渡词有因为、所以。
句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的美丽风光。
（教师引导学生将第二句改写成双重否定句和陈述句，体会不同的感受。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容介绍丽江的地理位置、气候特点、自然资源等。
引导学生欣赏丽江的美丽风景，如玉龙雪山、泸沽湖等。
让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
探讨丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的美景和文化特色。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江的了解和感受。
组织学生进行写作、绘画等创作活动，展示自己对丽江的认知。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光，如玉龙雪山、泸沽湖等。
培养学生对自然环境的欣赏能力和保护意识。
2.2 教学内容介绍玉龙雪山的地理特点、生态环境和旅游资源。
探讨泸沽湖的自然景观、人文特色和保护意义。
让学生了解丽江的其他自然景观，如虎跳峡、拉市海等。
2.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的自然风光。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江自然景观的欣赏和体验。
组织学生进行户外活动，亲身感受丽江的自然环境。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化价值。
探讨东巴文化的起源、特点和影响。
让学生了解丽江的其他历史文化，如木府、束河古镇等。
3.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的历史文化。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江历史文化的了解和感受。
组织学生进行实地考察，亲身感受丽江的历史氛围。
第四章：丽江的民族特色4.1 教学目标让学生了解丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
培养学生对多元文化的尊重和包容。
4.2 教学内容介绍纳西族的民族风情、传统习俗和语言文字。
探讨彝族的民族特色、音乐舞蹈和节日庆典。
让学生了解丽江的其他民族特色，如傈僳族、藏族等。
语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案
语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案教学分析：《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说丽江，是一片神奇而美丽的土地，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的美丽和神奇之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重点就在美丽与神奇两个词上。
因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。
首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象;;美丽、神奇；让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方（句子、段落）。
为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载了许多关于课文内容的图片制作成多媒体课件，让学生图文对照，让学生更加易于理解重点句子和段落。
在教学中，为了让学生理解课文内容，先从整体上把握。
学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。
并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。
教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。
教学目标：知识目标理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
过程与方法目标通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
情感态度与价值观目标引导学生体会丽江的神奇而美丽，从而激发学生的爱国情感。
教学重点：细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：引导学生体会丽江的神奇而美丽表现在哪些地方。
四年级下册语文《走进丽江》优质教学设计
四年级下册语文《走进丽江》优质教学设计四年级下册语文《走进丽江》优质教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的四年级下册语文《走进丽江》优质教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、课标相关要求1、《小学语文课程标准》中讲：学生是学习的主人，阅读是学生个性化的行为。
要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。
在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感，在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
2、“本册教材说明”中讲到阅读教学要重视朗读指导和训练，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。
基于以上两点要求，以及学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件（丽江美景图片）等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
二、教材分析（一）、教学内容分析《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生对丽江的疑问和想法。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容：1. 介绍丽江的自然景观，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 分析丽江自然景观的特点和魅力。
1. 教师展示丽江自然景观的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江自然景观的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和审美表现。
2. 收集学生对丽江自然景观的疑问和想法。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化。
2. 培养学生对历史文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的历史文化，如古城区、四方街等。
2. 分析丽江历史文化的特点和价值。
教学步骤：1. 教师展示丽江历史文化的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江历史文化的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江历史文化的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和历史文化素养。
2. 收集学生对丽江历史文化的疑问和想法。
第四章：丽江的民俗风情1. 让学生了解丽江的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的民俗风情，如纳西族、摩梭人等。
2. 分析丽江民俗风情的特点和魅力。
教学步骤：1. 教师展示丽江民俗风情的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江民俗风情的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江民俗风情的感受和看法。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3. 情感目标：激发学生对丽江的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：丽江的自然风光、历史文化、民族特色。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解丽江的历史文化和民族特色。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究丽江的相关问题。
2. 运用案例分析法，以具体的丽江事物为例，让学生深入了解丽江的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：以一首丽江民歌《美丽的丽江》导入，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生课前搜集关于丽江的资料，课堂上分享所学知识。
3. 课堂讲解：讲解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等方面的知识。
4. 案例分析：分析具体的丽江事物，如丽江古城、玉龙雪山等，让学生深入了解丽江的特色。
5. 小组讨论：让学生分组讨论丽江的保护与发展问题，并提出建议。
6. 成果展示：各小组代表展示讨论成果，其他同学给予评价。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了丽江的自然风光、历史文化、民族特色等方面的知识。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的能力。
3. 反思教学过程：是否注重了学生的自主学习，发挥了学生的主动性。
4. 反思教学效果：学生对丽江的了解程度，是否达到了预期的教学目标。
5. 改进措施：针对反思中发现的问题，提出相应的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对丽江的自然风光、历史文化、民族特色的了解程度。
b. 学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
走进丽江（5篇范文）
走进丽江（5篇范文）第一篇：走进丽江《走进丽江》教学设计1教学目标1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。
2学情分析学生经过近四年的学习，已经养成良好的课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读。
由于大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，所以教学《走进丽江》时，课前让学生充分利用校本教材自学课文，在课堂上把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和利用数字化资源等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
3重点难点1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
第二学时教学活动活动1【导入】回顾“前置学习”收获，梳理问题，揭示课题师：上节课，我们走进了丽江，初步领略了丽江的神奇、美丽。
（板书：7、走进丽江）师：课前同学们把作业上传到了平台上，下面谁愿意汇报自己的收获。
生：汇报自己的课前收获。
（教师通过习网展示学生收获）生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
那里有着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子……（板书：神奇美丽）生：我还知道了这篇课文中，作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山。
师：看来同学们的收获真不少呀！老师在学习的平台上发现同学们还有一些疑问，我把同学们的学习问题进行了整理和概括，主要是（出示问题）丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方？这节课我们就来解决这个问题。
师：上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，这段主要写了什么？生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
师：(出示PPT丽江，是一片神奇而美丽的土地。
)这个句子也是一个什么句子？生：总起句、中心句。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《走进丽江》。
（2）了解丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解丽江的美丽风光。
（2）分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。
（3）运用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国美丽河山的热爱之情。
（2）培养学生对不同民族文化的尊重和理解。
（3）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《走进丽江》。
（2）了解丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对丽江历史文化、民俗风情的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解丽江的美丽风光。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。
3. 研究性学习法：运用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。
4. 诵读法：引导学生正确朗读和背诵课文《走进丽江》。
四、教学准备1. 课件：图片、视频等资料，展示丽江的美丽风光。
2. 生字词卡片：帮助学生学习和巩固生字词。
3. 互联网资源：提供更多关于丽江的历史文化和民俗风情的信息。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽风光。
（2）邀请学生分享自己对丽江的印象和感受。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文《走进丽江》。
（2）讲解生字词，帮助学生理解和运用。
（3）引导学生正确朗读和背诵课文。
3. 了解丽江（1）分组讨论，让学生分享自己对丽江的印象和感受。
（2）利用互联网资源，了解更多关于丽江的历史文化和民俗风情。
（2）布置作业：让学生写一篇关于丽江的短文，表达自己的感受和认识。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
（2）培养学生通过阅读、讨论、实地考察等方式获取信息的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、小组合作、情景模拟等方法，引导学生主动探究丽江的相关知识。
（2）组织学生进行实地考察，增强对丽江的印象，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：让学生了解丽江的地理位置、气候特点、水资源等。
2. 丽江的历史文化：让学生了解丽江的历史沿革、古城区、世界文化遗产等。
3. 丽江的民俗风情：让学生了解丽江的民族构成、传统节日、民间艺术等。
4. 丽江的现代发展：让学生了解丽江的旅游业、特色产业、经济社会发展状况等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
2. 教学难点：让学生理解丽江的自然环境对当地历史文化和民俗风情的影响。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等图片，引导学生关注丽江，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的丽江相关信息，培养学生的合作精神。
4. 实地考察：组织学生进行丽江实地考察，让学生亲身感受丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
5. 情景模拟：让学生模拟丽江的民俗活动，如纳西族祭祀、摩梭人走婚等，增强学生对丽江民俗风情的理解。
6. 总结提升：教师引导学生总结所学内容，让学生认识到丽江的自然环境、历史文化、民俗风情及现代发展之间的相互关系。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、准确地展示了丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
语文版四年级语文《走进丽江》教案
教学目标：1.了解丽江古镇的地理位置、历史背景和风土人情；2.能够感受丽江的美丽景色，了解丽江的特色建筑和民族文化；3.培养学生对丽江的向往和探索的兴趣。
教学重点：1.了解丽江的地理位置和历史背景；2.通过图片和文字描述，感受丽江的美丽景色和特色建筑。
教学难点：1.了解丽江古镇的历史背景和风土人情；2.掌握丽江古镇的特色建筑风格。
教学准备：1.多媒体设备；2.丽江古镇的图片资料；3.丽江古镇的相关文献资料。
教学过程：Step 1 自由探究（5分钟）教师先让学生自由发言，了解学生对丽江的一些认知和印象。
鼓励学生发表自己的意见，同时教师可以补充一些相关的背景知识，引导学生更加深入地了解丽江。
Step 2 导入新课（10分钟）通过多媒体设备，播放一段丽江古镇的宣传片或者介绍丽江的视频，让学生用眼睛感受丽江的美丽景色。
然后教师请学生用短句和词语描述自己在视频中所看到的景色和建筑，培养学生描述的能力。
Step 3 学习课文（20分钟）教师将课文《走进丽江》分段呈现给学生，并进行朗读。
然后对课文进行解读，解释生词和短语，帮助学生更好地理解文意。
学生可以跟读课文，同时教师可以请几名学生进行课文的朗读。
Step 4 了解丽江的地理位置和历史背景（20分钟）教师通过图片和文字资料，向学生介绍丽江的地理位置和历史背景。
学生可以观看图片和文字内容，并进行讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生思考，并培养学生的合作意识。
Step 5 感受丽江的美丽景色和特色建筑（25分钟）教师通过图片和文字资料，向学生介绍丽江的美丽景色和特色建筑。
学生可以观看图片和文字内容，并进行讨论。
教师可以让学生选择自己最喜欢的一张丽江的图片，并用自己的话语描述这张图片。
同时教师可以播放一段关于丽江古镇的纪录片，让学生更加深入地了解丽江的风景和建筑。
Step 6 小结课堂（10分钟）教师帮助学生进行课堂小结，回顾今天学到的内容，并与学生一起总结丽江古镇的特色和魅力。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案四年级下册语文《走进丽江》教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的四年级下册语文《走进丽江》教案，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文《走进丽江》教案1教学目标：1、认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。
2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用3、有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重点：让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用教具准备：生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料预习题纲：1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。
2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。
教学课时：两课时第一课时一、谈话导入、激发兴趣。
同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。
2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。
3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。
三、细读课文，整体感知。
1、让学生边读边思考：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
2、师生交流。
四、再读课文，重点探究。
学习课文第一自然段1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。
3、请带着赞赏的语气读一读本段第二课时一、复习导入通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？二、细读课文，感悟理解好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点呢？下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！（一）学习课文3、4自然段（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生对丽江有一个初步的了解，激发学生对丽江的兴趣。
2. 培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：引导学生了解丽江的基本情况。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 教师展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和特色建筑。
2. 教师简要介绍丽江的历史、地理和文化特点。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 教师总结，导入新课。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光，感受大自然的神奇魅力。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生欣赏丽江的自然风光。
教学难点：如何帮助学生体验到大自然的神奇魅力。
教学过程：1. 教师展示丽江的自然风光图片，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 教师引导学生关注丽江自然风光的特点，如雪山、湖泊、峡谷等。
3. 学生分享自己对丽江自然风光的感受。
4. 教师总结，引导学生热爱大自然。
第三章：丽江的特色建筑教学目标：1. 让学生了解丽江的特色建筑，感受丽江古城的独特魅力。
2. 培养学生对中国传统建筑的兴趣。
教学重点：引导学生欣赏丽江古城的特色建筑。
教学难点：如何帮助学生体验到丽江古城的独特魅力。
教学过程：1. 教师展示丽江古城的图片，引导学生关注丽江古城的特色建筑，如黑龙潭、四方街、木府等。
2. 教师简要介绍丽江古城的建筑特点和历史背景。
3. 学生分享自己对丽江古城特色建筑的认识和感受。
4. 教师总结，引导学生对中国传统建筑产生兴趣。
第四章：丽江的民俗文化教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗文化，感受丽江民族的独特风情。
2. 培养学生对民俗文化的尊重和热爱。
教学重点：引导学生了解丽江民族的民俗文化。
教学难点：如何帮助学生体验到丽江民族的独特风情。
教学过程：1. 教师展示丽江民族的民俗文化图片，如纳西族的东巴文化、彝族的火把节等。
2. 教师简要介绍丽江民族的民俗文化特点和传统习俗。
(语文S版)四年级语文下册第7课《走进丽江》教案(2)
（语文S版）四年级语文下册第7课《走进丽江》教案（2）（一）课前谈话上一节课，我们观赏了漂亮的桂林山水。
这节课，我们又来学习一篇介绍景物的课文，走进云南的丽江去领会丽江奇异而漂亮的风光吧！（二）揭示课题板书课题。
学生齐读，然后出示中国地图，指出云南昆明的方位，说鲜艳江所在的位置——距云南省会都市昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。
（三）自读课文，自学生字、新词借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。
画出新词，利用字典、词典，联系上下文初步明白得词语的意思。
对字、词的难点教师作必要的指导。
（四）阅读课文，明白得内容1通读全文，整体感知。
（1）说说丽江给你的印象。
（2）课文重点写了丽江哪几个地点？2细读课文，深入体会。
（1）朗读课文第一自然段，读完后让学生说说明白了什么。
（2）让学生看看课后第2题，按照第2题的要求，默读课文，通过自学探究，弄清“哪些地点能够看出丽江奇异而漂亮”那个要紧问题。
（3）和同学讨论交流。
3指导阅读第三、四自然段。
（1）学生自己练习朗读。
（2）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
（3）什么缘故说丽江古城“奇异而漂亮”？4指导阅读第五、六自然段。
（1）有感情地朗读。
（2）观看插图，结合有关句子说说玉龙雪山的特点。
（3）作者还概括介绍了哪些迷人的景观？5有感情地朗读最后一自然段，体会作者的思想感情。
（五）朗读全文1提示学生用惊奇和颂扬的语气朗读。
2找出你认为写得美的句子多读几遍。
（六）指导学生做课后第3题（七）巩固生字、新词，指导写字（1）检查生字、新词把握情形。
（2）指导书写生字。
参考资料词语说明丽江古城：2021年被联合国教科文组织世界遗产委员会评为文化遗产，列入《世界遗产名录》。
滇：云南的别称。
坝子：我国云贵高原局部平原的地点名称。
见于盆地、河谷和山的峰顶平面部分。
地面比较平坦，水流和缓，土层深厚，为当地重要农业生产基地和城镇所在地。
色彩斑斓：色彩错杂辉煌的模样。
丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)_1
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)内容简析】这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】充分发挥多媒体课件的作用试着解决不懂的问题。
五、布置作业1.抄写优美的词句。
2.搜集有关丽江的图片、资料。
第二课时一、复习导入，整体感知1.丽江给你留下了怎样的印象？2.课文写了丽江的哪些景点？二、精读课文，读中感悟（一）自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽。
）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
（二）细读课文，深入体会。
第1自然段：（1）自由读文段：你知道了什么？（2）用一句话概括说说你读这段的感受。
（3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。
第3、4自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）练习朗读。
（3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
（4）带着赞赏的感情读。
第5、6自然段：（1）边想象边朗读。
（2）集体交流，评读：你认为他哪儿读得好，为什么？（3）观察插图，结合课文内容说说玉龙雪山的特点。
（4）你认为哪些句子写得好？好在哪里？（读句子——谈体会）（5）出示图片。
看到这么美的玉龙雪山，你想说什么？3.体会过渡句的作用。
（出示句子，理解作用。
）4.揭示中心。
有感情地朗读最后一段，说说这一段表达了作者什么样的思想情感。
三、朗读全文，回归整体1.自由朗读全文，感受丽江的神奇美丽。
（引导用惊奇和赞美的语气朗读。
）2.把你喜欢的句子多读几遍。
四、课堂小结五、布置作业有感情地朗读课文。
第三课时一、引导学生体会课文的写法二、仿写练笔：写一个片段要求：选一处喜欢的景点写一个片段，运用课文的写法，并用上过渡句。
三、交流，分享写作的成果板书设计：感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学 要求 1.学会本课的生字、新词。
学会结合上下文理解重点词语的意思。
2.学习作者的表达方法,体会过渡句在文中承上启下的作用。
3.通过学习课文,使学生体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
重点 难点 1.整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和神奇的自然景观。
2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学 课时两课时。
17 走 进 丽 江江,是一片神奇而美丽的土地。
2[①这句话在全文中的作用是什么?]它位于云南省西北部,距昆明市六百余公里。
它以雄伟的山川、古老的城镇、纯朴(pǔ)的民风著称。
在它的土地上,奇妙地分布着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻(jùn )的峡谷、清澈(chè)的湖泊、宽阔的坝(bà)子……3[②这 第一部分(第1自然段):总述丽江是一片神奇而美丽的土地。
4丽江城,真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!5[④这一句表达了作者怎样的心情?]段导读:本段写“我”七月来到了丽江古城。
江古城始建于宋末元初,至今已有八百多年历史。
[⑤“八百多年”说明了什么?]6走进丽江,你就会发现,古城街道是用五花石铺砌而成的,色彩斑斓(lán ) ,别有韵(yùn )味。
街道宽度刚好可以容纳两匹负重的马通过。
7[⑥本句描写了什么方面的内容?]这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。
[⑦写“重要通道”的用意是什么?]藏族地区的毛纺织品、山货(huò)药材经过这里转销内地。
而西双版(bǎn )纳、凤庆、下关等地的茶叶、日用百货,也从这里源8源不断地运往藏区。
1知识点详解 ☜ 2①是全文的总述句,起统领全文的作用。
3 ②概括出了丽江的主要自然景物。
省略号说明丽江有名的景物还有很多。
4 ③写“我”游览丽江古城的时间。
5 ④用一个感叹句赞美了丽江城的美丽。
6 ⑤说明了丽江古城历史的悠久。
7⑥描写古城街道的材质和宽度。
⑦表明丽江古城重要的历史地位。
段导读:本段写丽江古城的历史地位。
江古城以四方街为中心,呈八卦(ɡuà)型放射状延伸,并分出无数条街道,整体形成状布局。
条条街道有小桥,小桥两边是人家,桥下有潺(chán)潺的流水,这是终年积雪的玉龙雪山之水渗(shèn)透到黑龙潭(tán)而成的。
9[⑧“四方街”有什么特点?]水边杨柳垂丝,柳下小桥座座,城内共有大小桥三百五十四座,可谓(wèi)城依水存,水随城在,好一幅“家家溪水绕户转,户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景![⑨作者抓住“流水”“杨柳”“小桥”等代表性的景物,描绘出了怎样的古城风貌?]段导读:本段介绍丽江古城的布局特点和奇特风貌。
江最吸引人的,除了有“高原姑苏”风貌的古城外,就是白雪皑(ái)皑的玉龙雪山了。
[⑩本句在结构上的作用是什么?]10玉龙雪山距丽江古城西北十五公里,由北向南绵延近五十公里,有十三座山峰。
[本句中的几个数字说明了什么?]11最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相连,远远望去,云腾雾绕,好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒(wān yán)飞腾。
12[本句运用了什么修辞手法?]主峰扇子陡,海拔五千五百九十六米,为长江南岸第一峰,被誉(yù)为地球上“最温暖的雪山”。
[介绍玉龙雪山的主峰,抓住了哪几个特点?]段导读:本段介绍丽江最著名的自然景观——玉龙雪山。
江还有许多迷人的景观:有惊心动魄(pò)的虎跳峡,有万里长江第一湾,有三江并流奇观,还有母系氏(shì)族的最后乐园——泸沽(lúɡū)湖及其神秘的摩梭(mósuō)人,在北边更有闻名遐迩(xiá’ěr)的世外桃源——香格里拉……13[省略表明了什么?]段导读:本段简要介绍丽江其他迷人的自然景观。
色溶(rónɡ)溶的晚上,漫步古城的小街,看着水中闪闪烁烁的灯光倒影,听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐,你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?14[文章结尾用反问句有什么好处?]9⑧四方街是丽江古城的心脏,交通四通八达,极为便利。
⑨描绘出“家家溪水绕户转,户户垂柳赛江南”的丽江古城风貌。
10⑩本句是个过渡句,自然引出玉龙雪山,起承上启下的作用。
11说明了玉龙雪山的地理位置。
12精彩句解析:用了比喻的修辞手法,把静态的山峰写成了活灵活现的,正在飞腾的“玉龙”,形象生动,引人向往。
抓住了“陡”“高”的特点来写,说明它是长江南岸第一峰。
1.掌握本课的生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,整体把握课文内容,理清课文的脉络。
3.初步了解课文内容,了解丽江的“神奇而美丽”,体会作者的思想感情。
带有丽江画面的多媒体课件。
一创设情景导入,激发学生的兴趣1.导言:在我国云南省西北部,有一片美丽而神奇的土地,那里有雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风……大家想到那里去看看吗?今天就让我们和作者一起走进那片神奇的土地。
(出示美丽的丽江画面的多媒体课件)2.板书课文题目:走进丽江3.读课文题目。
二了解丽江,初步感知课文内容1.了解丽江。
发源于城北象山脚下的玉泉河水分三股入城后,又分成无数支流,穿街绕巷,流布全城。
街道不拘于工整而自由分布,主街傍水,小巷临渠,300多座古石桥与河水、绿树、古巷、古屋相依相映,极具高原水乡古树、小桥、流水、农家的美学意韵,被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏”。
2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容?学生:课文主要讲了丽江是中国历史文化名城、世界文化遗产;丽江有白雪皑皑的玉龙雪山,有惊心动魄的虎跳峡。
学生:课文主要描写了丽江的历史文化、“最温暖的雪山”,以及世外桃源——香格里拉。
老师引导学生初读课文,整体感知课文,了解文章的大概内容,引导学生抓住课文“总—分—总”的结构特点来概括。
抓住第1自然段的主要内容来概括课文的主要内容。
课文的主要内容:丽江以雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风著称。
它有圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子,等等。
三初读课文,学习生字理解词语的意思,正确、流利地朗读课文。
1.用自己喜欢的方式朗读课文,标示出课文中的生字和新词,老师检查。
(1)请你读准下列加点字的读音。
险峻．(jùn) 铺砌．(qì) 藏．区(zàng) 潺．潺(chán) 白雪皑皑．．(xiáěr)．．(áiái) 遐迩(2)请你注意下列字的字形。
镇昂峻遐迩2.理解词语的意思。
色彩斑斓:颜色灿烂多彩。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
闻名遐迩:形容名声很大。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。
四再读课文,理清脉络1.指名分段读课文,思考:课文写了丽江的哪些景点?2.分小组讨论课文的结构特点。
3.汇报讨论情况。
本文共有7个自然段,可分为两部分。
第一部分(第1自然段):概括写丽江是一片神奇而美丽的土地。
第二部分(第2~7自然段):写“我”走进丽江后的所见、所闻、所感。
第一层(第2自然段):写丽江给“我”留下的总的印象。
第二层(第3、4自然段):写丽江古城的街道的特点。
第三层(第5、6自然段):写丽江迷人的自然景观。
第四层(第7自然段):走在丽江街道上时的感受。
五学习小结,朗读课文1.这是一篇游记,作者是按照“总—分—总”的结构来写的。
作者先总写对丽江的整体了解,中间部分作者按照游览的顺序具体介绍丽江的景色特点,最后作者抒发游览丽江后的总体感受。
文章的思路清晰,结构严谨。
2.练习有感情地朗读课文。
1.能联系上下文或者生活实际理解重点词语的意思;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出文章中的过渡句,并体会过渡句承上启下的作用。
3.体会丽江的“神奇而美丽”,从而培养热爱祖国河山的情感。
带有丽江风景图片的多媒体课件。
一复习导入1.上节课我们已经初读了《走进丽江》这篇课文,谁愿意说说丽江给你留下了怎样的印象?(回顾全文)2.板书课文题目:走进丽江二整体感知过渡:这节课让我们再次随作者走进丽江,进一步感受丽江的独特风光。
1.请大家默读课文,思考:“我们”都到达了哪些地方?2.汇报:谁能用书上的句子把这些景点连起来说一说?(丽江古城街道,玉龙雪山,虎跳峡,三江并流,泸沽湖,香格里拉。
)三细读课文,感悟理解1.精读第一部分。
(1)自由读第1自然段,找出能够概括丽江特点的一句话。
学生:我找到的能概括丽江特点的一句话是“丽江,是一片神奇而美丽的土地”。
老师引导学生理解第1自然段的第一句话,这句话是本段的总起句,同时也概括了丽江景色的总体特色,下文就是围绕着“神奇”来写的。
(2)朗读课文这一部分,说一说你读后的感受。
(3)加入自己的感受再读一读。
2.精读第二部分。
(1)默读课文第二部分,把体现丽江神奇而美丽的语句画出来,同时作出适当的标注。
(交给学生标注的方法,标注的语言要简洁精练)(2)读一读画出的语句,从这些语句中你体会到了什么?(3)引导学生分析第3自然段。
学生:我从第3自然段的第一句话“丽江古城始建于宋末元初,至今已有八百多年历史”中的“八百多年”能感受到丽江有很悠久的历史了。
学生:我从“走进丽江,你就会发现,古城街道是用五花石铺砌而成的,色彩斑斓,别有韵味”,可以看出古城的街道都是用最原始的石头铺成的,肯定与众不同,很有古朴的味道。
学生:我给他补充,这些石头还是五彩石头,试想,我们走在五彩的石头上观赏着古城的景色,心情会多么舒畅啊!老师引导学生抓住第3自然段的古城的历史以及重要通道来感受丽江风貌独特,景色迷人;了解到丽江古城是中国历史文化名城,也是世界文化遗产。
练习朗读这一部分,指名朗读。
(4)引导学生分析第4自然段,回顾思考题目:读一读描写丽江美丽的语句,从这些语句中你体会到了什么?学生:我从“丽江古城以四方街为中心,呈八卦型放射状延伸,并分出无数条街道,整体形成状布局”这句话中,能看出这里的街道布局和其他地方有很大的不同,很有特色。
学生:八卦是中国历史上经常使用的占卜符,八卦很早就出现了,丽江古城采用了八卦布局,由此可以知道丽江的历史也很悠久了。
学生:我从“家家溪水绕户转,户户垂柳赛江南”这句话中能感受到这里景色很美。
江南是中国最秀美的地方了,把这里称为赛江南,可想而知,这里的景色是多么的独特。
老师引导学生抓住古城的主要特点来谈谈,感受丽江的神奇与美丽。
练习朗读这一自然段,指名朗读。
(5)引导学生分析第5自然段。
学生:我从“白雪皑皑的玉龙雪山”体会到在这赛江南的古城中,远望还能看到雪山,这太让人感到神奇了。
学生:我从“由北向南绵延近五十公里,有十三座山峰”得知,这里的雪山还不是一座,一座雪山已经让人感到惊奇了,有十三座雪山,这太让人感到惊叹了。