三年级数学上册教案-4.2减法5-人教版

知识讲解 （难点突破）
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教师：个位上 5 减 6 不够减怎么办？（从十位退 1 当 10，个位上就是 15 减 6 等于 9。）
十位该怎样算呢？先用小棒摆一摆。（十位退 1 后剩 2，2 减 8 不够 减，从百位退 1 当 10，这时候十位上就是 12 减 8 等于 4。）
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 象逻辑思维较弱，在被减数（三位数）连续两位不够减的情况下，很难准确进行 第二次退位十位上既加又减的计算。
1. 通过摆小棒直观演示算理。 2. 教师结合摆小棒解释算理。 3. 通过判断对错，分析错误原因，加深学生对连续退位减算理的理解。
课题名称
第四单元万以内的加法和减法（二）2. 减法 三位数的连续退位减
教学目标 重难点分析
教学方法
连续退位减法计算的算理
重点分析
知识点本身内容复杂：被减数（三位数）连续两位不够减，要连续从前一位退 1， 在第二次十位上退位后除了加上本位的数还要减去上次退的 1，又加又减，计算 上思维过程较为复杂，学生容易出错。
（×）
错误分析：十位和百位 都退 1，十位和百位计算 时都没有减去退的 1。
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小结
这节课我们学习了三位数的连续退位减法的计算，笔算计算时要注意：相同数位对齐，从个位减 起，哪一位不够减，从前一位退 1 当 10，加上本位上的数再减。每一位计算时先减去被退走的 1。
1、下面的同学计算准确吗？说说理由，并把错误的改正。
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4
课堂练习
-6
（×）
（难点巩固）
错误分析：十位和
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（√）
百位都退 1，十位计
算时没有减去退的
1。
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4
-6
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3
-7
（×）
错误分析：十位和
百位都退 1，十位计
算时没有减 3 -19
(2)该怎样列式？（要求 2005 年比 2011 年少生产多少部，就是求 86 比 435 少多少，用减 法计算。）列式是：435-86=
2、学习算法，理解算理。 （1）教师：你会计算吗？还记得用竖式计算减法时要注意什么吗？（要注意相同数位对齐，从 个位减起，个位不够减从十位退一。） （2）竖式计算，说计算过程，通过摆小棒理解算理。
百位该怎样算？百位退 1 后还剩 3。 十位为什么等于 4 呢？回忆一下刚才摆小棒的过程，说一说。
3、笔算减法时要注意什么？ 相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退 1 当 10，加上本位上的数再 减。每一位计算时退走的 1 一定要减去。 4、检验。 怎样检验我们计算的是否准确呢？根据加法和减法的关系，我们可以用加法检验。349+86=435 计算准确。
教学环节
教学过程
导入
1、创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢看动画片吗？咱们国家每年都会生产很多部动画片给小朋友们观看。 这是我国动画片的生产情况统计表。请你根据统计表解答下面的问题。
1、出示问题：2005 年比 2011 年少生产多少部动画片？ 教师：(1)要解决这个问题需要知道什么？（需要知道 2005 年和 2011 年各生产了多少部动画 片）