基于“链式教学法”的《过程控制与仪表》课程教学探讨
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基于“链式教学法”的《过程控制与仪表》课程教学探讨
链式教学法是一种新型的教学设计方法,其核心理念是通过链式关系将学生的知识、技能和能力逐步提高,使学生从简单到复杂地掌握知识。
在《过程控制与仪表》课程教学中,链式教学法是一种极其有效的教学方式,它可以帮助学生更好地理解和掌握复杂的控制与仪表系统。
一、链式教学法的理论基础
链式教学法的理论基础是归纳学习理论和认知心理学。
归纳学习理论认为,人类的知识是通过归纳训练的方式获得的。
认知心理学认为,学生在学习过程中需要通过逐步推理和归纳,不断提升自己的认知水平。
因此,链式教学法强调学生在学习过程中需要逐步建立自己的知识体系,并通过不断地实践和反思不断提升自我认知能力。
二、链式教学法的教学设计
在《过程控制与仪表》课程中,链式教学法的教学设计应该具有以下几个基本特点:
1、建立知识链条
教学应从基础知识开始,逐步引导学生掌握控制与仪表系统的知识结构。
比如,介绍过程控制的基本原理,逐步引导学生了解各种控制器的特点和应用场景,以及仪表的结构和测量原理等内容。
通过建立知识链条,帮助学生逐步了解控制与仪表系统的组成和基本原理,为后续的学习打下坚实的基础。
2、注重知识的系统性和连贯性
教学应该注重知识的系统性和连贯性,尽可能地整合和衔接相关知识点,帮助学生逐步形成完整的掌握知识的结构。
同时,教学应该注重知识的连贯性,让学生在掌握知识的同时了解知识之间的关系和联系,以及不同知识点的内在关联,从而更深入地理解并掌握控制与仪表系统。
3、以案例为基础
以案例为基础的教学可以帮助学生更好地理解和掌握实际操作中的控制和调试过程。
教学中可以通过引入典型的控制与仪表应用案例,让学生了解并模拟实际操作过程,提高学生的实践能力,并帮助学生更好地理解和掌握控制与仪表的基本原理和操作方法,从而更有效地运用所学知识。
4、注重反思和评估
在教学中,应该注重让学生自主思考学习内容,并由教师提供指导和评估。
除了作业和考试外,教师应该定期跟进学生学习情况,并回顾整个学习过程中学生的反思。
通过反思和评估,帮助学生进一步扩展自己的认知能力,形成更全面的思考方式。
三、优点与展望
在《过程控制与仪表》课程中,链式教学法的应用具有多重优点,包括:
1、提高学生的学习兴趣和主动性
链式教学法可以逐步提升学生的知识体系,引导学生自主学习和思考,从而激发学生的兴趣和主动性,更好地掌握所学知识。
2、促进学生的实践能力
链式教学法通过引入案例和实际操作训练,让学生更好地掌握实践技能,为学生未来的实际操作打下更坚实的基础。
3、提高教学质量和效率
链式教学法可以有效提高教学质量和效率,让教学更加系统化和连贯化,为学生提供全面的知识和技能支持。
展望来看,随着教学技术和方法的不断更新和发展,链式教学法在未来的教学中将会有更广泛的应用,同样的教学方法也可以应用到其他学科中去。
我们有理由相信,链式教学法将会成为教学改革的重要路径之一。
四、应用案例
以某职业学院《过程控制与仪表》课程为例,通过链式教学法的应用,取得了以下良好的教学效果:
1、建立知识链条
将《过程控制与仪表》课程的知识点分为基础原理、控制器、传感器和执行器四个板块,通过建立知识链条的方式,使学生可以逐步建立自己的知识体系,更好地掌握控制与仪表系统的基本知识。
2、注重知识的系统性和连贯性
在四个板块中,各知识点之间形成了较为紧密的关系。
通过教学方法的设计和优化,可以有效地整合这些知识点,形成具有系统性和连贯性的知识结构。
学生可以在掌握知识的同时了解知识之间的内在关联,更深入地理解和掌握控制与仪表系统。
3、以案例为基础
在教学中,引入了典型的控制与仪表应用案例,如传送带速度控制系统、恒温调节控制系统、流量控制系统等。
每个案例都包含了从基础原理到实际应用的完整学习链条,学生通过模拟实际操作过程,逐步掌握实践技能,提高实践能力。
4、注重反思和评估
在教学中,教师定期跟进学生学习情况,回顾学生学习过程中的反思,以及探讨未来学习方向和应用场景。
通过反思和评估,学生可以更好地发掘自己的潜能,扩展自己的思考方式。
五、展望
链式教学法在《过程控制与仪表》课程中取得了较好的效果,但仍面临着一些挑战和改进的空间。
1、加强实践操作
在教学中,应当进一步加强实践操作的环节,组织学生进行实际操作和调试,以更深入地掌握控制与仪表系统的知识和技能。
2、关注学生的主观能动性
链式教学法应当更加注重学生的主观能动性,鼓励学生自主学习和思考,并充分发挥学生的创造性和想象力。
3、结合网络技术
如今,网络技术的发展为链式教学法的应用提供了更加便捷和高效的平台。
通过网络平台的应用,可以更好地组织和管理课程资源,并为学生提供更加灵活和便捷的学习方式。
总之,随着教育和科技的不断进步,链式教学法在未来的教学中将会发挥越来越重要的作用,并且逐步成为教学改革的重要路径之一。