部编二年级数学《对称》覃敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京

轴对称图形
一、教学分析
1．教学内容分析
北京2011课标第三单元第一课时《对称》。

二、教学目标
1．感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

2．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。

3．感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三、教学重难点
认识轴对称图形，了解对称图形的特点，能够动手剪出轴对称图形。

四、教法、学法
根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以合作学习为主要方式进行教学。

在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。

教师适时地演示，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握轴对称图形的特征，准确找出对称轴。

五、教学过程
（一）故事表演，创设情境
蝴蝶和蜻蜓比美的故事（学生表演，通过让学生直观观察情境导入新课，既激发学生浓厚的学习兴趣，为后面的新知内容作好铺垫）
（二）引导观察、认识特点
“生活中还有没有这样的图形呢？”“请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点，出示PPT（通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。

这个环节的设计，使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应相同，大小一样。

（三）演示导学，动手操作
1．“同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。

请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的之上其中两个位置画线，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？（剪小衣服）”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。

从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。

（通过这个环节的感性认识，电脑形象的演示，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，这些都有利于培养学生的观察和动手能力。

）
2．当学生了解了轴对称图形和对称轴后，让学生观察蝴蝶，通过观察学生很容易发现这些图形沿着一条直线、甚至多条直线分别对折，两侧图形能够完全重合，这些图形就是轴对称图形。

通过观察判断，进一步加深了对轴对称图形的认识。

（为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，这个环节安排了折一折，画一画，剪一剪活动，让学生多种感官参与教学活动。

让学生通过观察平面图形的特征，动手操作进行实践，找出判断轴对称图形的方法。

）
3．做练习，请学生上来连一连。

（四）拓展，游戏闯关
1．火眼金睛（下面哪些是轴对称图形）
2．连一连（图型分别是哪张纸对折剪下来的）
3．我会画
4．猜字谜
（五）课堂小结
今天学了什么？
1．什么叫轴对称图形？
像这样，把一个图形对折后，两部分能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。

2．轴对称图形的特点：图形的两边大小一样，对折回来能完全重合。

还至少有一条对称轴。

板书设计：
轴对称图形
完全重合，大小一样。