语言表达得体公开课终稿精编版

绠短汲深
蓬荜生辉
管窥之见 忝列其中 敬谢不敏 信笔涂鸦
不情之请 不揣冒昧 一孔之见 姑妄言之
敬： 鼎力相助
虚左以待 高抬贵手
不吝赐教 有眼不识泰山 垂询 雅正 惠赠
考题回现
下面是某投资咨询公司的一则广告,请修改不 得体的地方。
垂询
本公司欢迎各界朋友前来,我们将
不吝赐教,在提供投资策请教略方面
鼎力相助,并惠赠《实用投资指南》一
陪伴朋友用“奉陪 ” 中途先走用“失陪 ” 等候客人用“ 恭候 ” 请人勿送用“留步 ”
请改文章说“ 斧正 ” 归还原物用“奉还 ” 送礼给人说“ 笑纳 ” 老人年龄称“高寿 ” 问人姓名说“贵姓 ” 希望照顾说“ 关照 ” 称人住处是“ 华居 ” 称己住处为“ 寒舍 ” 送人照片说“ 惠存 ” 欢迎购买说“ 惠顾 ”
C．称别人家中的人,冠以“令”表 示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
②常见谦辞 “小”（小女） “拙”（拙见） “鄙”（鄙人、鄙见） “寒”（寒舍） “愚”（愚见） “犬”（犬子）
③常见敬辞
“贵”（贵庚），“大”（大作） “高”（高见），“尊”（尊姓） “光”（光临），“拜”（拜托） “赐”（赐教），“雅”（雅正） “惠”（惠顾），“鼎”（鼎力）
掌握谦敬
贰 注意遣词，谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向 性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能 用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。处 什么位说什么话。
①“家大舍小令外人”
A．对别人称自己的长辈和年长的平 辈时冠以“家”，如家父（家严）、家 母（家慈）、家叔、家兄等；
B．对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等
考题回现
例4、下列标语与所张贴的场所协调一致的是 1、考场门口：失败乃成功之母。 2、花炮生产车间：严禁吸烟！ 3、澡堂门口：谢绝参观。 4、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。
下列标语，用语最得体的是（①②⑤ ）
①（公路旁）出车在外，亲人盼归！ ②（学校）请讲普通话！ ③（医院）欢迎再次光临！ ④（楼梯口）不准停车，违者放气！ ⑤（草坪旁）小草也是生命！
考题回现
例1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的
一联（ B ） （2007年浙江卷）
70岁
60岁
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。
D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
挽联
材料二：艺术人生“家父门”事件
2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特 别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出 的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究 员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里， 首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人 逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己 父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
壹 看准对象，掌握分寸
说写者一定要先明确交际或阅读的对 象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、 年龄、职业、身份、文化、气质、性格、 爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
对失意的人: 不说得意话
对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话
对长辈:
忌语出不敬
对情绪好的人: 可以多说几句
对情绪不好的人: 少说为妙
对方彬彬有礼: 说得文雅客气
对方蛮不讲理： 应该据理力争
（1）生老病死的禁忌语:（避讳说“死”，西 方人忌称别人“老”） （2）节庆日的禁忌语：（婚庆不说“分离”， 喜庆不说“死”、“病”） （3）职业的禁忌语:（渔民忌“翻”，戏班忌 “散”、“伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”） （4）私隐的禁忌语:（家庭情况、年龄、收入、 感情生活）
——老舍
考点解读
“语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字 运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。 能力层级：E级
语言表达的得体就是能够根据交际的语境选用恰 当的语言来表情达意，符合语境和语体的要求。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
命题特点
命题的语言材料往往选用贴近现实生活、 贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对 性和实用性，命题形式可以是客观题也可以 是主观题。
通告 根据上级指示，为了维护公众的利益，城市居 民不得违章养狗。凡违章所养之狗，务必在本月三 十日前自行处理。凡违章养狗又不按期处理者，本 街道将组织人力，立即捕杀，并罚款50元。
XXX街道办事处 2004年12月17日
修改:凡违章养狗，又不按期处理者，本街道将组 织人力，立即捕杀狗，并对养主罚款50元。
叁 分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围 等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分， 有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用 语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧 妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱 什么歌。
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、凝重。 庄重的场合: 庄重、规范，用书面语。 工作的场合: 准确扼要，常用术语行话。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣， 多用口语。 外交的场合: 庄重、不卑不亢。
考题形式
①判断选择； ②判断指出并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（欢迎辞、留言、便条
请柬、通知等到集市上去买柴，他对挑 柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听 懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问： “其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实 而内虚，烟多而焰少，请损之” ……
（1）将
改为
；（2）将
改为 ；
（3）将
改为
；（4）将
改为 。
•（1）“光临”改为“回到”。
•（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”
•（3）“高足”改为“学生”。
•（4）“欣赏”改为“高兴”。
•每找出并改对一处给1分
(05.全国)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十
岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来
肆 注意语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适 应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的 语言特点。写什么文用什么体。
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异：
议论文—准确严密 记叙文—生动流畅 说明文—平实严谨 新闻稿—简洁扼要 广播稿—明白易懂 广告词—通俗凝练 合 同—严密清楚 贺 词—热情洋溢
例1、下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得 不得体，请你帮他修改。
李老师：
因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假， 特此声明。
张华
希望准假一天
3月12日
十分感谢
伍目的明确，有的放矢
说话写文章有一定的目的或意图，目 的不同，用语自然要有变化。语言形式要 服从表达目的。
【06江西卷】给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合 下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）
一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,
要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)
老叔:
尊敬的叔叔阿姨
为家父
我定于6月16日中午十二点在阳光饭店, 为我爸开
一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来,OK!
敬请光临!
举行生日宴会,
侄椿恭候 椿
6月8日
例5、下面是一篇广播稿的节选文字，里面有多处错误， 请指出来并加以修改。
初次见面说“ 久仰 ” 好久未见说“久违 ” 请人批评说“ 指教 ” 求人原谅说“包涵 ”
央人帮忙说“ 劳驾 ” 向人祝贺说“ 恭喜 ” 麻烦别人说“ 打扰 ” 请人赴约说“ 赏光 ”
求人解答用“ 请问 ” 请人指点用“赐教 ”
托人办事用“ 拜托 ” 赞人见解用“ 高见 ” 看望别人用“ 拜访 ” 客人来到用“光临 ”
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心 里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的 客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的？”于是悄 悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“不 该走的客人，怎么走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是 不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最 后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他 说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来 了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我说的又不是他们！”朋友 听了大为恼火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了！”说完， 头也不回地离开了。
电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中 国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违 令者，“船货交公，人即正法。” 有外商问： “什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀 头。”
这里，林则徐说的是法令，所以用的是庄 严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用 了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协 调。
小 结
看准对象，掌握分寸 注意语体，符合要求 注意遣词，谦敬得当 目的明确，有的放矢 分清场合，巧妙用语 面陈转述，恰当运用
巧 叁运
用
• 例2、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中 有四处不得体，请找出来并加以修改。
• 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在 的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山 ，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送 给我们几个高足，我们都感到十分欣赏。
册。
全力相助 敬赠
竭诚为您服务
古时，有三个人同去赴朋友给儿子举办 的“百日宴”，他们来到朋友家，看到刚过 百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱 满，以后定能当大官”，朋友大喜。第二个 恭祝道：“这孩子印堂发亮，以后定能发大 财”，朋友亦大喜。接着，最后一个人也上 前一步说道：“这孩子长大以后命大，将会 慢慢的老死而不是病死呀”。 结果众人大 怒。不但没喝上喜酒，反倒赔上两颗门牙。
• 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采， 写得好！
⑴表达的是“嘲讽”:_______________
⑵表达的是“威胁”:_______________
⑴这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。
⑵他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好， 我们骑驴看唱本——走着瞧！”
陆 面陈转述，恰当运用
称已见解说“ ____拙__见_____” 称人之家说“ ____贵__府_____” 贵宾来到说“ ____莅__临_____” 对方来信说“ ____惠__书_____” 未及迎接说“ ____失__迎_____”
请人决定说“ ____钧__裁_____”
容易误用的谦敬辞
谦： 抛砖引玉
却之不恭
例1小2李、他把明下天面上句午子不的去内语容文放组在找Ａ你、妈Ｂ妈两了种，不同的语言环境中进行转 述。请你转告一声。他还问后天晚上去你家里 小李找对你妈小妈王行说不：行“？我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一 声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
Ａ．当天下午，小王对郭老师的女儿说：
Ｂ．第二天一大早，小王对郭老师本人说：
扶危济困是中华民族的传统美德。现在我们的小 青青因服劣质药致病，遭遇不幸，本来就很困难的家庭 更添拮据，可以说顶悲剧的。你们能见死不救吗？请伸 出友爱的手，拉我们的小青青一把吧！
广播用语力求口语化；避免出现同音字、词；尽 量拉近说者与听者的距离
公文语言应当准确明白。试根据这一要求，修改下面一 则通告的加线语句，使之明确无误。
面陈时，根据双方的关系，把陈 述的内容讲清就行。请人代转，涉及 第三人，要注意叙述角度、时间、地 点、称谓等因素的改变。
六、注意语境转述 郭老师，小李说他今天上午不去语文 请人转述不同于当面组您陈找家您里述了找，，您叙他行述让不的我 行角问 ？您度，变明了天，晚时上去间、地 点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰 当表情，准确达义。
语 言 表 达 得 体
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考点解读
得体 ——词语含义是指言语、行动等恰如其分。
“语言得体, 就是语言材料适应语言 环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该 野就野。”