数学试卷分析

2013——2014学年五年级数学上期期末
调研试卷分析
一、试题特点
该试题以教材为依据，以课标为准则，以贴近学生、贴近社会、贴近生活为宗旨，力求具有趣味性、探究性、创造性、富有时代气息，体现苏教版教材的创新、实用、开放的特点，该试题知识点覆盖面广，难易适中，即从基础知识出发，又跳出了教材的窠臼，考察学生灵活运用知识的能力，体现了新课改理念，能合理的、适度的、真实的反映教学，体现学生能力。

二、试题分析
从学生试卷来看，学生基础知识掌握的比较扎实，教师注重训练学生思维的敏捷性，取得了一定的成绩。

但还存在一定的问题：1、部分学生对知识点掌握不全面、不准确。

2、运用所学知识解决实际问题的能力有待进一步提高。

下面将答题情况逐题进行分析：（一）相信自己，认真填空
第1小题，考查学生对单位间换算的掌握情况。

5吨60千克=（）吨，错的较多，有的写成5.6，有的写成5060。

原因是：1、进率搞错。

2、单位换算的方法掌握的不好。

第2小题，考查学生用四舍五入求近似值的方法。

出错原因是：1、有的学生抄错数。

2、有的学生点错小数点。

第4小题，考查学生对用字母表示数的掌握情况。

ａ-8ｂ表示
（），错的较多，少数学生不理解算式的意义。

第7小题，个别学生把“和”看成“或”导致计算错误。

第10小题，正方体六个面分别写6个数字，根据题中的已知数据推出与“1”相对的数字，错的较多，原因是学生的空间观念差。

（二）仔细审题，用心判断
第3小题，个别学生对整数乘法和小数乘法的区别掌握的不够好，导致判断错误。

（三）细致辨别，轻松选择
该题整体情况较好，绝大多数学生都能得满分，个别学生第3小题选错。

（四）比比看看，精确计算
第1小题，直接写得数，93%的学生能做对。

第2小题，竖式计算，大部分学生都会列竖式计算，并计算正确，但少数学生存在的问题是：1、得数抄错。

2、不用约等号。

3、验算出现错误，点错小数点。

4、数位没对齐。

第3小题，用简便方法计算，多数学生做得较好错误最多的是“7.68×101-7.68”这道题，部分学生错写成7.68×（100+1），也有学生简便方法会，但在计算过程中马虎，计算结果错误。

第4小题，脱式计算，本题正确率大约在85%—90%。

出错的原因是：1、运算顺序不对，9.05-5.78÷3.14部分学生先算减法。

2、分步计算得数出错，如：5.78 ÷3.4=1.07,1.08×1.2=12.96（小数点位置不对）3、抄错数字或抄错运算运算符号，0.27抄成0.7或2.7，
“÷”抄成“+”。

（五）求图形阴影部分的面积，本题正确率约是90%。

出错原因：1、个别学生不能正确列式。

2、计算错误。

3、带错或不带单位名称。

（六）学以致用，解决问题
第2小题错的较多，不理解出租车的计费方法。

三、对今后教学工作改进的建议
1、心中有教材，仔细体会教材的编排意图，为高效课堂扫清障碍。

利用教材，又要走出教材，重视对教材问题资源的开发，同时又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

2、重视引导学生自主学习，自主管理，为高效课堂提供保障。

教师在课堂上首先要创设和谐平等的课堂气氛。

其次要创设自主学习的情景：a、创设情境，激发兴趣，b、主动探究，讨论解决。

c、深化体验，拓展运用。

最后布置有“趣味性”的作业。

重视学生学习方法的指导和引导，为高效课堂提供保障。

3、尊重学生发展规律，努力呈现高效课堂。

教师在课堂上（1）要充分关注“六度”（参与度、愉悦度、亲和度、整合度、练习度、延展度）。

（2）要注意培养学生的“五力”（自学力、合作力、表达力、评价力、创新力）。

让学生在课堂上得到良好的发展。

4、经验共享、注重实效，为高效课堂奠定基础。

有意的研,既开展丰富多彩的教研活动，可听评课，可交流研讨，可典型展示，可课题带动。

一定注意其实效性，即使无意的聊也可建立实录夹让闲聊成为文化，以研促教，以教促研。

5、教师要善于反思，在反思中不断提升教学实效。

反思教学的成功，为后续教学提供参考。

无论是情境的创新，还是留有悬念的结束，或者是教学中的精彩片段等。

反思教学的失败，为后续教学奠定基础，反思可长可短，以写促思，以思促教，长期积累，必有收获。

建议教师长期坚持，注意其真实性和价值性。

6、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的信心。

采用多种形式、方法帮助差生，要提倡学生之间的互相帮助，让每位学习好的学生都成为老师的助手。