思想道德修养与科学文化修养教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”
以上观点对我们青少年健康成长有什么启示？
三、追求更高的思想道德目标（PPT展示原因和要求）
1、原因：
2、要求：①②③
学生齐读背诵三个要求
合作探究：为推进社会主义核心价值体系建设，某网站开设“思想道德论坛”，引起网友关注。论坛中呈现的以下话题引发了同学们热议，请你参与探究。
教学重点
弄清思想道德修养与科学文化修养的关系。
教学难点
如何在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标。
学生学情分析
我本期任教的班级是个文科专业班，女生43人，男生17人，学生的整体基础较好，学生自主学习、合作学习的氛围浓厚。通过前面的学习，学生对于思想道德建设的重要性有了初步认知，这就为本节课的学习做好了知识储备，但由于受社会上不良现象的消极影响，学生在道德、理想等方面，存在着一些疑问，甚至会产生一些错误的观点，教学中应该通过对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力，使其树立正确的人生观、价值观和道德观，全面提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，努力实现自己的人生价值。
践行道德不止步追求完美无止境
中华民族几千年形成的传统美德，具有生生不息，历久弥新的品质。近年来，安徽好人和道德模范已成为引领公民道德建设和精神文明建设的指向标，成为道德的建设引起广泛关注的“安徽现象”。超越感动，弘扬美德，争做先进人物的“粉丝”是网友们的共同呼心声。
探究问题：请你从文化传承和思想道德建设的角度，回应网友心声。
展示本课知识要点导图
创设情境，激发学生探究的热情
PPT展示教学目标和思考题，引导学生自学和突出教材重点知识
运用PPT直观形象地描述道德两难选择，利于帮助学生改正此类问题
利用PPT突出两个修养在内容、方式、作用上的不同，突出二者相互促进的统一关系
运用PPT扩展学生视野，提高学生分析问题的能力
个人反思
我在教学中创设贴近学生，贴近生活，贴近实际的情景和问题，让学生在特定的情境中学习探究，在参与中觉悟，在思考中提高，使课堂更好地贴近生活，让生活与课堂相联系，达到理论与实际相结合。教学设计体现了学生自主学习的要求，探究设置具有现实性、典型性，激发了学生的学习热情。精讲点拨的第三点略显仓促，有待进一步挖掘。
提高学生自主探究解决问题的能力
教师引导学生结合文化生活的管理、社会主义文化建设（精神文明建设）、道德建设、荣辱观教育、核心价值体系建设等探索解决道德两难问题
对比理解加强两个修养的关系（区别与联系），深化对两个修养的认识
理解如何全面提高青年学生的思想道德素质（重要途径）
通过真题练习，强化对道德建设的认识
2、学生展示目标思考题活动
PPT：“中国式过马路”现象和“扶不起”的两难选择
一、直面生活中的思想道德冲突：（PPT展示道德冲突的原因、解决冲突的重要途径）
合作探究：你能为解决道德冲突找到好办法吗？
二、在科学文化的陶冶中升华（PPT展示两个文化修养的含义、关系）
合作探究：1、无才无德是“废品”，无才有德是“次品”，有才无德是“毒品”，有才有德是“精品”。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、理解产生思想道德冲突的原因
2、理解思想道德修养和科学文化修养学生崇尚高尚的道德情操，注重自身道德修养，提升道德素质
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本框包括三目：第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏的变化给人们带来了思想道德冲突，思想道德冲突要求我们加强自身科学文化修养、思想道德修养。第二目“在科学文化的陶冶中升华”涉及两者的含义、关系。重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。第三目“追求更高的思想道德目标”是解决道德冲突的途径，如何在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高思想道德目标，加强思想道德修养和科学文化修养，
反馈探究：展示央视马年春晚小品《扶不起》片段。
设问：你是如何看待“扶不起”现象的？如果你的周边有人摔倒了，你会伸出双手吗？
目标思考题：
1、道德冲突出现的社会原因有哪些？解决道德冲突的重要途径是什么？
2、如何正确认识科学文化修养和道德修养的关系（区别与联系）？
3、我们要怎样追求更高的思想道德目标？
1、学生分组探讨活动
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、课前预习反馈
二、课内自主学习
三、学生小组合作探究，解决自主学习部分的疑难问题，展示思考交流的成果
三、精讲点拨
四、能力提升，真题解析
五、本课小结
了解学生课前预习的知识掌握情况
1、根据教师展示的教学目标完成目标思考题
2、对照检查并更正《基础训练》自主学习部分的内容
以上观点对我们青少年健康成长有什么启示？
三、追求更高的思想道德目标（PPT展示原因和要求）
1、原因：
2、要求：①②③
学生齐读背诵三个要求
合作探究：为推进社会主义核心价值体系建设，某网站开设“思想道德论坛”，引起网友关注。论坛中呈现的以下话题引发了同学们热议，请你参与探究。
教学重点
弄清思想道德修养与科学文化修养的关系。
教学难点
如何在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标。
学生学情分析
我本期任教的班级是个文科专业班，女生43人，男生17人，学生的整体基础较好，学生自主学习、合作学习的氛围浓厚。通过前面的学习，学生对于思想道德建设的重要性有了初步认知，这就为本节课的学习做好了知识储备，但由于受社会上不良现象的消极影响，学生在道德、理想等方面，存在着一些疑问，甚至会产生一些错误的观点，教学中应该通过对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力，使其树立正确的人生观、价值观和道德观，全面提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，努力实现自己的人生价值。
践行道德不止步追求完美无止境
中华民族几千年形成的传统美德，具有生生不息，历久弥新的品质。近年来，安徽好人和道德模范已成为引领公民道德建设和精神文明建设的指向标，成为道德的建设引起广泛关注的“安徽现象”。超越感动，弘扬美德，争做先进人物的“粉丝”是网友们的共同呼心声。
探究问题：请你从文化传承和思想道德建设的角度，回应网友心声。
展示本课知识要点导图
创设情境，激发学生探究的热情
PPT展示教学目标和思考题，引导学生自学和突出教材重点知识
运用PPT直观形象地描述道德两难选择，利于帮助学生改正此类问题
利用PPT突出两个修养在内容、方式、作用上的不同，突出二者相互促进的统一关系
运用PPT扩展学生视野，提高学生分析问题的能力
个人反思
我在教学中创设贴近学生，贴近生活，贴近实际的情景和问题，让学生在特定的情境中学习探究，在参与中觉悟，在思考中提高，使课堂更好地贴近生活，让生活与课堂相联系，达到理论与实际相结合。教学设计体现了学生自主学习的要求，探究设置具有现实性、典型性，激发了学生的学习热情。精讲点拨的第三点略显仓促，有待进一步挖掘。
提高学生自主探究解决问题的能力
教师引导学生结合文化生活的管理、社会主义文化建设（精神文明建设）、道德建设、荣辱观教育、核心价值体系建设等探索解决道德两难问题
对比理解加强两个修养的关系（区别与联系），深化对两个修养的认识
理解如何全面提高青年学生的思想道德素质（重要途径）
通过真题练习，强化对道德建设的认识
2、学生展示目标思考题活动
PPT：“中国式过马路”现象和“扶不起”的两难选择
一、直面生活中的思想道德冲突：（PPT展示道德冲突的原因、解决冲突的重要途径）
合作探究：你能为解决道德冲突找到好办法吗？
二、在科学文化的陶冶中升华（PPT展示两个文化修养的含义、关系）
合作探究：1、无才无德是“废品”，无才有德是“次品”，有才无德是“毒品”，有才有德是“精品”。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、理解产生思想道德冲突的原因
2、理解思想道德修养和科学文化修养学生崇尚高尚的道德情操，注重自身道德修养，提升道德素质
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本框包括三目：第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏的变化给人们带来了思想道德冲突，思想道德冲突要求我们加强自身科学文化修养、思想道德修养。第二目“在科学文化的陶冶中升华”涉及两者的含义、关系。重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。第三目“追求更高的思想道德目标”是解决道德冲突的途径，如何在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高思想道德目标，加强思想道德修养和科学文化修养，
反馈探究：展示央视马年春晚小品《扶不起》片段。
设问：你是如何看待“扶不起”现象的？如果你的周边有人摔倒了，你会伸出双手吗？
目标思考题：
1、道德冲突出现的社会原因有哪些？解决道德冲突的重要途径是什么？
2、如何正确认识科学文化修养和道德修养的关系（区别与联系）？
3、我们要怎样追求更高的思想道德目标？
1、学生分组探讨活动
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、课前预习反馈
二、课内自主学习
三、学生小组合作探究，解决自主学习部分的疑难问题，展示思考交流的成果
三、精讲点拨
四、能力提升，真题解析
五、本课小结
了解学生课前预习的知识掌握情况
1、根据教师展示的教学目标完成目标思考题
2、对照检查并更正《基础训练》自主学习部分的内容