小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D075

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认10个生字，会写生字“飘”。

正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面
写秋天的雨的”。

3.重点学习第二自然段,联系上下文,理解重点词语“五彩缤纷”，学
习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美，并
用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。

4.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：
1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。

2.教学难点：品读第二自然段并仿写，通过课文生动的描写，体会
秋天的美好，感受课文的语言美。

课前谈话：
孩子们，你们想把哪些词语送给秋天呢？
教学过程：
一、导入，揭题
秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？
这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》，板书课题。

二、自读，词语检查
1.你们看，下雨了。

秋雨正在对我们说话呢。

这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。

请大家快快打开书本，自己读一读课文。

老师
有两个读书
要求：
1.大声自由地朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

2.在每个自然段前标上序号。

2.你们读课文时那么认真投入，这些词语一定都认识了吧，我请同学响亮地来读一读。

第一行，谁愿意读？（生读）
①读得声音响亮，真棒。

哪个聪明的孩子发现了这一行词语有什么共同的地方吗？（轻声词语）
②第三行的词语比较难读，谁来挑战？（生读）了不起，让我们一起字正腔圆地读一遍。

③哪个细心的孩子发现了这一行里藏了个多音字？分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示一件物品时读（第四声），表示动作时读第一声。

点出一组反义词。

考考你们，谁能读准这个句子？【设计意图】从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。

学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。

三、学习“飘”
1.下面我们来学习生字“飘”，我们一起边读边书空。

2.这个字书写时的注意事项有好的建议吗？
3.学生在田字格里写一个。

（教师个别指导）
4.区分“漂浮”和“飘浮”
四、整体感知，梳理文本
指名5个同学读每个自然段第一句话。

你们觉得每段的第一句连起来像什么呢？（像一首小诗）。

作者真的很厉害，原来每段的第一句连起来就能写成一首小诗，那你能从这首小诗二、三、四节中看出作者是从哪几个方面去写秋雨的吗？（板书：颜色气味声音）【设计意图】将整篇课文教学贯穿起来，引导学生回顾全文，在学生头脑中形成一个整体的意识。

激起学生喜爱秋天、赞美秋天的激情，实现工具性和人文性的和谐统一。

五、品味秋雨的五彩缤纷
1.秋雨一下，秋天就到了。

这节课，让我们重点品味品味这幅五彩缤纷的画面。

请你读读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，可以在书上画一画做做记号。

2.交流反馈：秋雨姑娘把_____给了________。

3.小组合作把你喜欢的句子读给大家听，并说一说为什么喜欢它。

根据学生回答，相机指导。

点出比喻句、拟人句，理解重点词语。

4. 这么多颜色真漂亮啊，想一想这么多颜色可以用段中哪个词语概括。

读到这儿，你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？（指名说：颜色
繁多、色彩绚丽）是呀，读了文章，我们看到了黄色的银杏叶、红
红的枫叶、金黄的田野、橙红的果实、多彩的菊花，对“五彩缤纷”理解得就更全面了。

原来联系上下文可以很好地理解词语的意思呢。

5. 照样子写句子。

例句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！
_____________像___________，__________，
__________________！
它把紫色给了喇叭花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹
来了秋天的凉爽。

你们也是小诗人，你们在课堂上也完成了一首小
诗呢。

6.课文第2自然段的主要意思是什么？能用段中的一句话概括吗？
同学们，类似这样段中的第一句话概括了这一段的主要意思，这样
的句子我们叫它——总起句。

总起句能让我们更轻松地读懂整段话！
7.置身于这美丽的画卷中，最直接的赞美就是朗读，让我们在美妙
的乐曲声中，配上自己喜欢的动作，用我们最美的声音、最灿烂的
表情，来赞美秋天的神韵吧！站起来，尽情地、美美地齐读这一自然段。

【设计意图】通过品读比喻句和重点词语，让学生初步感受叠词、比喻句的表达效果，借助想象，让学生感悟到秋天的美丽。

指导学生通过有感情朗读、背诵等把自己的感受表达出来。

学生在轻松的氛围中，不仅理解了文本，而且学会了多种朗读方法。

六、总结：同学们，通过这节课我们知道了秋天的雨是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，那为什么说藏着好闻的气味呢？下节课继续去了解。

板书设计：
颜色
6.秋天的雨气味
声音。