【儿童记忆力训练】宝宝记忆或与妈妈幼时经历有关

【儿童记忆力训练】宝宝记忆或与妈妈幼时经历有关
近日，拉什大学医学中心和塔夫茨大学医学院联合开展了一项新研究，研究员利用小鼠模拟人类试验，其结果显示，孩子的记忆力程度和学习障碍的严重程度有可能与其母亲小时候的经历有紧密的联系。

据悉，这项研究的结果详情刊登在了《神经科学》2月4日的期刊上。

神经科学家们对记忆基因存在缺陷的青春期前小鼠脑部活动状况进行了详细的研究。

研究人员人为改变了小鼠ras-grf1和ras-grf2蛋白质的结构，使其基因突变，大脑记忆力功能出现缺陷。

之后，将小鼠被放置在丰富的环境中进行刺激，使其频繁地与各种物体接触，令其社会互动能力和主动练习能力得到增强。

两周时间后，研究人员发现这些小鼠原有的记忆力缺陷得到了修复。

几个月之后，研究人员使这些小鼠分娩，结果辨认出它们所生的后代ras-grf1和
ras-grf2蛋白质发生了相同的变异现象。

然而，虽然这些新生的小鼠并没向它们的母亲那样碰触繁杂多样的环境，但是它们却并不存有记忆力瑕疵的迹象。

这就是说，与复杂丰富的环境接触能够帮助存在记忆力缺陷的年轻小鼠恢复正常的记忆功能，同时还能让这些小鼠的后代也能拥有健全的记忆力。

看来，丰富环境刺激可引起神经形态学结构及行为学功能的改变，而这在新生期或幼年期脑损伤康复治疗中可能有良好的应用前景。

源自拉什大学医学中心的神经系统学研究员，同时也就是这项探究的合作人迪安·哈特利博士则表示：“这项调查的独特性是，我们为数月后才可以分娩的青春期前的小鼠提供更多了多样的环境提振，在这种提振下，小鼠的记忆瑕疵获得复原，并且还使其下一代也因此而受惠。

新生小鼠虽然长大后没经过多样环境的提振，但记忆力功能却获得了改良。

”
哈特例博士强调说：“通过这项实验，我们成功的展示了丰富的环境接触给幼年小鼠带来的戏剧性影响，而且这种巨大影响还将增强后代小鼠的记忆机能。

”
为了证明后代记忆力的提升并非归功于长大后受母亲的较好养育，研究人员专门从上述试验小鼠中划出一组，在长大后它们很少与母亲碰触。

实验结果显示，这些小鼠的记忆能力同样获得提升，证明了这就是母亲孕前多样经历的功劳而非后天“养育之恩”。

来自塔夫茨大学医学院的生物化学教授拉里·费格博士解释道：“这类‘后天特性的遗传’例子早在19世纪初期就曾由吉恩·巴蒂斯特·拉马尔克提出过。

然而，这与当时居于正统学术地位的孟德尔遗传学理论相悖。

孟德尔遗传学理论认为我们从父母那里所继承的素质和特性来自于特殊的dna序列，而这一序列又是我们的父母从他们各自的双亲那里继承所得。

如今，我们把这种类型的遗传学理论称为‘表观遗传学’，其中还包括了环境感应会引起的dna结构以及遗传染色体变化等理论。

”
以往存有研究已经说明，多样的环境碰触对于正常和记忆存有瑕疵的小鼠都将产生影响，并与其生物化学掌控机能息息相关，能协助提升ltp神经细胞处置能力。

科学家指出，短时程增强效应(long-termpotentiation,ltp)神经细胞就是参予自学和记忆活动的主要“成员”，就是协助构成记忆细胞的基础。

实验辨认出，这种进一步增强反应只局限于青
春期前的小鼠，而非成年小鼠，这也证明青春期脑部的可塑性更高。

在这项调查的报告中，科学家指出，青少年时期的丰富经历(包括和各种玩具的接触、主动学习过程以及被动活动训练等)会影响到下一代的ltp神经细胞处理能力。

然而，研
究也发现，这一影响并不会持续太长的时间，由于下一代在之后与环境接触的过程中会获
得更多不同的经历，会逐渐“磨灭”这类继承的记忆能力，所以这种影响往往隔代后就不
会再存在了。

存有这项崭新研究，科学家赢得结论：多样环境的干涉可望推动记忆力受损后脑功能
的恢复正常，因此如果将多样环境融合被动活动和主动自学与训练运用于临床康复中，将
可以明显推动脑损伤后心智能力和记忆功能的恢复正常。

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