高二语文画人记
《画人记》2
• 写马河声，则以书信格式，以第二人称，追溯历史，描摹现状， 不厌其繁，周到细腻。正因为三个人物用了三种不同的范式，读 来毫无雷同之感，反有灵动变化之妙。
亮点之二：语言朴实，感情真挚。
• 贾平凹的散文语言朴实无华，清新自然。 • 贾平凹小学里遇到一个教了他两年的启蒙女教师，在他读二年级时教他写
第二则《藏者》
• 文中提及了谭宗林哪几种换字的方式？从换字中我们能看出谭宗 林什么样的性格特点？
• 明确: • 用清明前茶叶换字 用拓片换字 • 机敏、幽默、有趣、真诚
2、文章的第6段可否去掉？为什么？
• 明确: 不能。 • 第6节是表现谭宗林的慷慨乐施的，如果去掉，那从上文的谭宗
林的种种表现来看，谭是一个十足的、喜欢动小心思的心术不正 的人，而有第6节，则写出了谭的慷慨乐施，谭宗林妻子的抱怨， 则谭的品格不言而明。 • 该段侧面描写，寓褒于贬。足见作者构思巧妙，引人入胜。
• 1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、 《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇 《我是农民》等。
• 《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》 获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文 学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国 文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
过多或人多事少。浮：超过
第一则《友谊》
• 1、本文共分几部分，每部分各写什么内容？ • 明确:第一部分（1-3）简介邢庆仁的身份及外貌。 （正面描写） • 第二部分（4-9）通过写“我”与邢庆仁的交往来透露主人公的人品与性格。 • 2、第一节用我的一幅画引出邢庆仁，在画面构图上“我”与邢庆仁一站一坐，这
画人记
问题探究：画人魂
1．难句解析
（1）“若半月内亦无消息，我就摆饭局请您了”有 何含义？ （《推荐马河声》第6段）
（2）凡是收藏文物古董的其实都是被文物古董所 收藏。（《藏者》第7段）
（3）人活着最大的目的是为了死，而最大的意义 却在生到死的过程。 （《藏者》第7段） （4）穷人容易残忍，富人常常温柔。我想了想， 就笑了。（《友谊》第5-7段）
整体感知：画人像 ——大笔勾勒
2．“画人”是作者独创的一个名）
有志于书画艺术但暂未成名的书画艺 人或热心于书画收藏的爱好者。
研读文本：画人型
1．作者通过简练的笔触刻画了这 三个生动的“画人”形象，他们各有 什么性格特征？
2．作者分别用什么方法刻画了这 三个生动的“画人”形象？
问题探究：画人魂
1．难句解析 （1）穷人容易残忍，富人常常温柔。我想了想， 就笑了。（《友谊》最后一部分） 这句话对于过去有关穷人富人的传统观点恐 怕具有颠覆意义。其实，穷人富人都不可一概 而论，穷人中既有在贫困中苦苦挣扎的，也有 为改变贫穷处境而杀人越货的，富人既有为富 不仁的，也有善心济人的。
贾平凹曾说：“散文是情种的艺术， 纯、痴，一切不需要掩饰，甚至暴露、 解剖自己。” “如果从事散文，那这离 不了‘情’字的。” 散文的写作要展现作者的真性情， 散文也最能够凸显作家的个性。贾平凹 在刻画这三个人的同时，也流露出自己 的真性情，这种流露其实就是在暴露自 己、解剖自己，刻画自己。他对友人种 种真性情的流露，其实正是他自己的人 格气质的体现。
画 人 记
贾平凹
画 人
整体感知：画人像
1．《画人记》原文共写了五则短文， 课文节选了其中的三则。“画人”是作者 给他们找到的共性，但作者在刻画时分别 从三个角度来入手，那他们具体是什么人 呢？（学案P7） 2．“画人”是作者独创的一个名词， 结合课文内容，说说“画人”是怎样的一 类人？（学案P7）
高二语文下学期现代散文阅读《画人记》导学案
【学习目标】1、了解贾平凹及其代表作。
2、通读课文，把握文章的基本内容，理清课文的思路。
3、学习文章刻画人物的手法，分析人物的性格不合特点，了解作者对人物的态度。
【知识链接】一、【走进作者】贾平凹：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
二、【背景资料】《画人记》是贾平凹人物小品的代表作，作者通过简约的笔触刻画了几个生动的“画人”形象，使读者对于生活于基层，默默无闻又对书画艺术孜孜以求的书画艺人们滋生起几分同情和敬佩。
原文共写了五则短文，刻画了五位“画人”，课文节选了其中的三则。
“画人”是作者独创的一个名词，所谓“画人”，就是有志于书画艺术但暂未成家的书画艺人或热心于书画收藏的爱好者。
三、【积累整合】1.字音识记漂泊（）颧（）骨一晌（）煽情（）偌（）大纤（）弱2．词语释义锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。
雪里送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。
偌大：那么大。
声誉鹊起：比喻声名迅速增高。
四、【文本探究】1、结构脉络：2、解析重点：（1）第一则《友谊》中的第四节采用了何种写法？有何表达效果？（2）第二则《藏者》写了谭宗林几件事？表现了谭宗林怎样的性格特点？（3）第三则《推荐马河声》，作者为何要如此极力推荐这个人物？3、突破难点：三个人都是作者的好朋友，作者在行文中充溢着激情，他对这三个人各持什么感情？4、写作借鉴：在贾平凹所有的文学作品，小说的成就是最高。
高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第一专题 第3课 画人记 Word版含答案
第3课画 人 记对应学生用书P6一、字音辨读1．频．繁(p ín) 2．拖累．(l ěi)3．颧．骨(qu án) 4．强悍．(h àn)5．清澈．(ch è) 6．拓．片(t à)7．偌．大(ru ò) 8．嫉妒．．(j í d ù)9．纤．弱(xi ān) 10．篱．笆(l í)11．煽．情(sh ān) 12．显赫．(h è)二、字形辨识1．⎩⎪⎨⎪⎧ 强悍捍卫电焊 2．⎩⎪⎨⎪⎧ 漂泊船舶豆粕3．⎩⎪⎨⎪⎧ 潦倒撩拨缭绕 三、词语辨析1．强悍·彪悍辨析⎩⎪⎨⎪⎧强悍：①勇敢大胆的；无畏的，坚韧不拔的。
②凶猛的；残酷的；好斗的。
彪悍：一般形容人长得强壮，勇猛，是褒义词。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①此次围棋大赛，曹大元九段一直表现得非常强悍，展现了自己的功力，捍卫了老将的尊严。
②实力派女星杨童舒，这次一改往日知性淑女形象，在剧中甘愿“毁容”成一个超级彪悍的小肉贩。
2．锦上添花·雪中送炭辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 锦上添花：意思是在锦上再绣花。
比喻好上加好，美上添美。
雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。
比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①作为中国乃至世界科技地产领跑者朗诗进驻武汉，择址汉阳龙阳大道，必将成为武汉的绿色节能示范住宅，为汉阳优美的自然环境锦上添花。
②我老伴患糖尿病已经很多年了，一直没有钱给老伴买血糖仪，这回好了，买了轮椅还获赠了一台免费的血糖仪，你们的馈赠真是雪中送炭，太感谢了！四、熟语释义1．漂泊不定：比喻职业、生活不固定，东奔西走。
2．萧然自远：寂寞萧索而主动远离。
3．唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
4．不速而至：没有邀请自己就到了。
5．人浮于事：工作人员的数目超过了工作的需要。
6．束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。
画人记文章及阅读答案.doc
画人记贾平凹友谊画面上站着的是我，坐着的是邢庆仁。
邢庆仁是一位画家。
我们曾一起在深圳何香凝美术馆办过书画展，展名叫“长安男人” ，实在是长安城里两个最丑陋的男人。
托尔斯泰说过幸福的家庭是一样的，不幸的家庭有各自的不幸，其实人的长相也是这样，美人差不多一个模式，丑人之间的丑的差别却大了，我俩就是证据。
和邢庆仁来往频繁始于二十世纪之末，到现在差不多已四年。
四年里几乎每礼拜见一次，我还没有发现他有什么大的毛病，友谊日渐坚刚。
我想了想，这是什么原因呢 ?可能我们都是乏于交际，忠厚老实，在这个太热闹的社会里都一直孤独吧。
再是，我也总结了，做朋友一定得依着性情，而不是别的目的，待朋友就多理解朋友，体谅朋友，帮助朋友，不要成为朋友的拖累。
中国十多亿人，我也活了近五十年，平日交往的也就是七八个人的小圈子，这个小圈子且随着时间不断地在变换，始终下来的才是朋友。
那些在阶级斗争年月里学会了给他人掘坑的人，那些太精明聪明的人，那些最能借势的人，我是应付不了，吃些亏后，就萧然自远了。
人的生活就是扒吃扒喝和在人群里扒着友谊的过程，所以，我画下了这幅画。
这样的画我同时画了两幅，一幅庆仁索要了去，一幅就挂在我的书屋。
庆仁那天取画的时候，说他读了一本书，书上有这样一句话：穷人容易残忍，富人常常温柔。
“这话当然不仅指经济上的穷与富，”他说，“你想想，事业上，精神上，何尝不是这样呢 ?”我想了想，就笑了。
藏者我有一个朋友，是外地人。
一个月两个月就来一次xx ，我问你在哪儿，他说在你家楼下，你有空没空？不速而至，偏偏有礼貌，我不见他也没了办法。
他的脸长，颧骨高，原本是强悍角色，却一身的橡皮，你夸他，损他，甚至骂他，他都是笑。
这样的好脾气像清澈见底的湖水，你一走进去，它就把你淹了。
我的缺点是太爱吃茶，每年春天，清明未到，他就把茶送来，大致吃到五斤至十斤。
给他钱，他是不收的，只要字，一斤茶一个字，而且是单纸上写单字。
我把这些茶装在专门的冰箱里，招待天南海北的客人，没有不称道的，这时候，我就觉得我是不是给他写的字少了?到了冬天，他就穿着那件宽大的皮夹克来了，皮夹克总是拉着拉链，从里边掏出一张拓片给我显派。
《画人记》赏析(高二选修)
《画人记》赏析
王学东
贾平凹是以小说创作而成名的，而他发表得最早的却是散文，近年来，他在小说创作的同时，也仍然坚持散文写作且逐步引起散文界的重视。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》等；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
第一个则是《友谊》，主人公是邢庆仁。
这则短文共9个自然小节，可分两个层次：
第一层次（1——3小节）：简介邢庆仁的身份及外貌。
第二层次（4——9小节）：通过写“我”与邢庆仁的交往来透露主人公的人品与性格。
高二语文苏教版选修现代散文选读讲义：第一专题 第3课 画 人 记 Word版含答案
第3课画_人_记一、字音辨读1．频．繁(p ín ) 2.拖累．(l ěi )3．颧．骨(qu án ) 4.强悍．(h àn )5．清澈．(ch è) 6.拓．片(t à)7．偌．大(ru ò) 8.嫉妒．．(j í d ù)9．纤．弱(xi ān ) 10.篱．笆(l í)11．煽．情(sh ān ) 12.显赫．(h è)二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 强h àn (悍)h àn (捍)卫电h àn (焊) 2.⎩⎪⎨⎪⎧ 漂b ó(泊)船b ó(舶)豆p ò(粕) 3.⎩⎪⎨⎪⎧li áo (潦)倒li áo (撩)拨li áo (缭)绕三、词语辨析1．强悍·彪悍辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 强悍：①勇敢大胆的；无畏的，坚韧不拔的。
②凶猛的；残酷的；好斗的。
彪悍：一般形容人长得强壮，勇猛，是褒义词。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①此次围棋大赛，曹大元九段一直表现得非常强悍，展现了自己的实力，捍卫了老将的尊严。
②实力派女星杨童舒，这次一改往日知性淑女形象，在剧中甘愿“毁容”成一个超级彪悍的小肉贩。
2．锦上添花·雪中送炭辨析⎩⎪⎨⎪⎧锦上添花：意思是在锦上再绣花。
比喻好上加好，美上添美。
雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。
比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①作为中国乃至世界科技地产领跑者朗诗进驻武汉，择址汉阳龙阳大道，必将成为武汉的绿色节能示范住宅，为汉阳优美的自然环境锦上添花。
②我老伴患糖尿病已经很多年了，一直没有钱给老伴买血糖仪，这回好了，买了轮椅还获赠了一台免费的血糖仪，你们的馈赠真是雪中送炭，太感谢了！四、熟语释义1．漂泊不定：比喻职业、生活不固定，东奔西走。
2．萧然自远：寂寞萧索而主动远离。
语文课件《画人记》苏教版选修
总结词
详细描述
文学常识梳理
通过分析《画人记》中的语言特点，提高语言表达能力。
总结词
贾平凹在《画人记》中运用了生动、形象的语言，描绘了画家的生活和创作过程。学生可以通过模仿和学习这些语言特点，提高自己的语言表达水平。
详细描述
语言表达能力训练
总结词
通过阅读《画人记》，理解作品的主题思想和深层含义。
生动的场景描绘
贾平凹的语言质朴自然，富有表现力，为作品增色不少。
独特的语言风格
《画人记》艺术特色
《画人记》人物形象分析
画人甲
技艺高超，为人正直，坚守传统技艺，不畏艰辛。
画人乙
性格豁达，乐观向上，善于创新，将传统与现代相结合。
画人丙
沉默寡言，内心丰富，执着于艺术追求，不问世事。
03
CHAPTER
根据教学目标和要求，设计丰富多样的教学内容和方法，包括文本研读、课堂讨论、写作练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
课程安排
教学内容与方法
课时安排
02
CHAPTER
《画人记》内容解析
贾平凹
中国当代著名作家，代表作有《秦腔》、《浮躁》等。他的作品以细腻的笔触和深刻的社会洞察力而著称。
贾平凹生平
出生于陕西农村，自幼受家庭影响，对文学产生浓厚兴趣。经过不懈努力，他成为当代文坛的重要人物。
详细描述
在《画人记》中，贾平凹通过对画家的描绘，表达了对当代社会和人性的思考。学生需要通过阅读和分析文本，深入理解作品的主题思想和深层含义。
阅读理解能力训练
04
CHAPTER课堂互动与讨论源自课堂提问与回答提问
让学生带着问题阅读课文，例如“这篇文章主要讲了什么内容？”“作者通过这篇文章想要表达什么思想？”等。
【高中语文】画人记ppt精品课件
三个人都是作者的好朋友，作者在行文中 充溢着激情，他对这三个人各持什么感情？
对忠厚老实的邢庆林是欣赏； 对真诚有趣的谭宗林是喜欢； 对德艺双馨，而又遭遇不幸的马河声的是同 情。
三个人物在写法上有何不同？
写邢庆仁，以侧面描写为主，人物隐藏到幕后； 写谭宗林，正面浓墨重彩，细节生动典型，然后再侧面描 写，精当议论略加衬托和升华； 写马河声以书信格式，以第二人称追溯历史，描摹现状， 不厌其烦周到细腻。 一人一式，变化多姿，读来毫无雷同之感，反而有灵动 变化之妙。
好好学习，天天向上。
画 人 记
贾平凹简介 贾平凹（原名贾平娃），陕西丹凤人， 1952年2月21日出生。於西北大学中 文系毕业，现为专业作家。贾平凹平 生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转 动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌， 无日安宁始心足。国外人士均誉他为 中国大陆文坛的“独行侠”。 贾平凹于传统的散文写作中，取了 个大突破─凡对社会、人生的独特体 察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔 感悟到的某些哲理等，都呈现文中。 那份坦诚、不摆架子、不高调等性格， 亦是他赢得读者的方法之一。在他文 中，不难发现贾平凹的赤子之心，于 现今复杂的社会里的确难寻。而且， 贾平凹对美感的追求，于字里行间清 晰易见。他不单只在乎自我领略，亦 愿把这审美路径向读者介绍及实践。
阅读第一则回答几个问题
1、本文主人公是谁？ 2、本文共分几部分，每部分各写了什么内容？
3、体会第四小节的写法。
4、如何理解“穷人容易残忍，富人常常温柔”这 句话？
5、你认为邢庆仁是一个怎样的人？
1、本文主人公是谁？
邢庆仁
2、本文共分几部分，每部分各写了什么内容？ 第一部分（1-3）简介邢庆仁的身份及外貌。 第二部分（4-7）通过写“我”与邢庆仁的交往，来透露主人公的 人品及性格。 3、体会第四小节的写法。 作者似乎无一字在写邢庆仁，其实无一字不在写邢庆仁，这种明 贬而实褒的手法实在高明。 4、如何理解“穷人容易残忍，富人常常温柔”这句话？
《画人记》ppt课件4
5、人才的成长需要雪中送炭。
6、城市的文化发展需要马河声这样的人才。
二、文本研习：课文结尾说“若半月内 亦无消息，我就摆饭局请您了”有何含 义？表达了作者怎样的情感？
这句话看似玩笑，其实分量很重，作者给 了收信人一个回复的期限——半个月。言 外之意就是，你如果像王×或张××那样 没有下文，我就要当面质询了！
三、有活力，有责任。每次活动都是积极策划 者和组织者，出色的鼓动家。
二、文本研习：作者为什么推荐马河声？
1、如果再不向您推荐……则不会再有人肯推荐。 2、我不推荐他，我的良知却时时受到谴责。
3、我不推荐马河声，我愧于我身在文化艺术的行当
里，也怀疑我心胸狭窄嫉贤妒能。
4、世人如果知道又会影响到您的声誉，损害您的形
在这里作者没有正面描写谭宗林的慷慨 乐施，而是通过他老婆的口作了侧面介 绍，这就更丰富了人物形象，使读者对 这位独特的藏者怀有深深的敬意。
拓展练习
• 1、仿写：这样的好脾气像…… • 2、以侧面描写的手法（人物烘托法、
概括介绍法）写一个人物描写片段。
推荐马河声
贾平凹
一、整体感知：《推荐马河声 》的内容 有关于“推荐”的，有关于“马河声” 的，试着列出提纲： 第一层（1）： 推荐马河声之因。
全文小结： 1、三个人都是作者的好朋友，作者在行文中充 溢着激情，他对这三个人各持什么感情？
对忠厚老实的邢庆林是
。
对真诚有趣的谭宗林是
。
对德艺双馨，而又遭遇不幸的马河声的 是。
2、三个人物在写法上有何不同？
写邢庆仁，以侧面描写为主，人物隐藏到幕后。 写谭宗林，正面浓墨重彩，细节生动典型，然后再侧面 描写，精当议论略加衬托和升华。 写马河声以书信格式，以第二人称追溯历史，描摹现状， 不厌其烦周到细腻。
高考语文 第3课《画人记》课后练案 苏教版选修《现代散文选读》
……[课后练案]……一、基础知识1．下列加点词语中注音没有错误的一项是（）A. 藏者．．（cáng）显赫．（hè）心广体胖．（pán）叱咤．风云（zhà）B. 拓．片（tuó）强悍．（hàn）博闻强识．（zhì）恪．守职责（kè）C. 漂．泊（piāo）纤．弱（qiàn）呱呱．．坠地（gū）嗲．声嗲．气（diǎ）D. 荒芜．（wú）泥淖．（zhǎo）穷困潦．倒（liǎo）戛．然而止（jiá）【答案】A（B．拓片（tà）C．纤弱（xiān）D．泥淖（nào））2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．题款晌午嘻嘻哈哈郑重其是B．煽情频繁嫉贤妒能声誉鹊起C．显派蒸笼秀美温润功亏一奎D．橡皮举错胡说八道纷至沓来【答案】B（A．郑重其事；C．功亏一篑；D．举措）3. 下列各句中，加点的熟语使用不正确的一句是（）A. 那些在阶级斗争年月里学会了给他人掘坑的人，那些太精明聪明的人，那些最能借势的人，我是应付不了，吃些亏后，就萧然自远．．．．了。
B. 他就是千辛万苦．．．．地采买茶叶和收集本地一些碑刻和画像砖拓片到西安的书画家那儿嘻嘻哈哈地换取书画，又慷慷慨慨地分送给另一些朋友、同志。
C. 数年的交往，马河声从未在我面前唉声叹气．．．．，知道我与您的关系也从未恳求过我向您提出他的困境。
D. 如今的书坛画坛鱼目混珠．．．．，且到处是圈起来的围墙篱笆，仅瞧瞧他们的名片，足以被其头衔吓倒，【答案】D(鱼目混珠比喻以假乱真。
应当用“鱼龙混杂”)4．下列各句中, 标点符号使用不正确的一项是（）A．托尔斯泰说过幸福的家庭是一样的，不幸的家庭有各自的不幸，其实人的长相也是这样，美人差不多一个模式，丑人之间的丑的距离却大了，我俩就是证据。
B．书上有这样一句话：穷人容易残忍，富人常常温柔。
C．纵观全国，这个古城要在政治，经济，治安诸方面几年间成就显赫，跃入国内前列，那是不现实的，D．我们一批作家、学者和教授组织了一个民间性的书画社团，起名为“太白书院”，马河声就在其中。
高二语文 苏教版选修系列 《 现代散文选读》《画人记》参评教案-word
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。参评人：枣庄三中东校高二语文组
（1）释题
《画人记》是近年来贾平凹人物小品的代表作，作者通过简约的笔触刻画了几个生动的“画人”形象，使读者对于生活于基层，默默无闻又对书画艺术孜孜以求的书画艺人们滋生起几分同情和敬佩。原文共写了五则短文，刻画了五位“画人”，课文节选了其中的三则。
“画人”是作者独创的一个名词，所谓“画人”，就是有志于书画艺术但暂未成家的书画艺人或热心于书画收藏的爱好者。
二、研读文本
基础知识
1、正字音
藏（）者颧（）骨拓（）片
晌（）午显赫（）煽（）情
2、释词义
煽情：煽动人的感情或情绪。
萧然自远：寂寞萧索而主动远离。
人浮于事：原指人的才德高过所得俸禄的等级，后指工作中人员过多或人多事少。浮：超过
声誉鹊起：比喻声名迅速增高。
三、学习《友谊》
1、本文的主人公是谁？（邢庆仁）
3、概括作者主要从哪三个方面具体介绍马河声其人其事？
高中语文第一专题第3课画人记练习苏教版选修《现代散文选读》
第 3 课画_人_记一、字音辨读1．频繁(p ín) 2. 连累 (l ěi)．．3．幽默 (hu ī xi é) 4.纸屑(xiè)．．．5．难堪 ( ɡā n ɡà ) 6.草(m莽ǎnɡ)．．．7．恣肆 (z ì s ì) 8.戏谑(xuè)．．．9．偌大(ru ò) 10.并蒂莲(dì)．．11．篱笆 (l í ba) 12.显赫(hè)．．．二、字形辨别强hàn悍漂bó泊yāo邀请1. hàn捍卫2.船bó舶3.收jiǎo 缴电hàn焊豆pò 粕áo 遨游三、词语辨析1．刁悍·彪悍辨刁悍：①英勇英勇的；无畏的，百折不挠的。
②凶狠的；残忍的；好斗的。
析彪悍：一般形容人长得强健，骁勇，是褒义词。
①此次围棋大赛，曹大元九段向来表现得特别刁悍，显现了自己的功力，保卫了老将的尊严。
例句②实力派女星杨童舒，此次一改往日知性淑女形象，在剧中宁愿“毁容”成一个超级彪悍的小肉贩。
2．如虎添翼·雪中送炭如虎添翼：意思是在锦上再绣花。
比喻好上加好，美上添美。
辨雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。
比喻在他人急需时给予析物质上或精神上的帮助。
①作为中国以致世界科技地产领跑者朗诗进驻武汉，择址汉阳龙阳大道，势必成为武汉的绿色节能示范住所，为汉阳优美的自然环境如虎添翼。
例句②我老伴患糖尿病已经好多年了，向来没有钱给老伴买血糖仪，这回好了，买了轮椅还获赠了一台免费的血糖仪，你们的馈送真是雪中送炭，太感谢了！四、熟语释义1．流浪不定：比喻职业、生活不固定，东跑西颠。
2．萧然自远：孤独萧索而主动远离。
3．长吁短叹：因伤感、愁闷或难过而发出痛惜的声音。
4．僧多粥少：工作人员的数量超出了工作的需要。
5．郑重其事：形容对待事情特别严肃仔细。
高中高二语文教案：画人记
高中高二语文教案：画人记一、教学目标•通过阅读《画人记》，了解鲁迅先生的文学思想和写作风格；•掌握小说的基本结构及要素，如情节、人物、语言等；•提高阅读和综合分析能力，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 课文阅读•分析小说结构：开头、发展、高潮、结尾；•理解小说主题：揭示封建社会的黑暗和残酷，反对封建礼教和道德压迫；•理解小说表达方式：善于借鉴西方现代主义的先进技巧，塑造出独特的鲁迅式语言风格。
2. 语言运用•学习使用对比、比喻、象征等修辞手法，使文章更加生动形象；•认识重点词语的含义，掌握术语及其运用；•学习文章的排比、反复等修辞方法。
3. 写作训练•通过本课文的阅读，帮助学生提高自己的写作能力；•学习如何写好小说的开始和结尾，学习如何发掘小说的主题；•向学生介绍如何适时描写背景，如何合理运用重点词语和修辞方式。
三、教学方法•听讲、讲解、阅读讨论、个人或小组研读、创作训练等多种形式相结合的教学法；•通过阅读、讲述故事和以学生为中心的学习活动，引导学生从多方面、多角度来分析文本内容。
四、教学过程1. 开场引入教师向学生介绍《画人记》这篇小说。
让学生预测一下文章的主题和情节。
2. 阅读讨论•第一遍阅读：学生自我阅读并尝试总结文章的主要内容；•第二遍阅读：宣读文章内容，让学生了解故事的发展和人物细节；•第三遍阅读：学生注意分析小说结构，弄清楚小说的开头、发展、高潮和结尾。
3. 分组研读教师将学生分成小组，让学生讨论故事的主题和表现方式。
教师可以提供一些问题作为引导：•小说中表现的是一个什么样的社会？•小说中有哪些令人反感的人物？•作者如何用语言来描写小说中的人物和场景？4. 语言分析教师带领学生分析鲁迅先生的语言风格和写作技巧。
重点介绍小说中的修辞手法和语言表达方式。
可以通过下列方法来帮助分析文章：•分析作者如何使用修辞手法来表达自己的思想和情感；•分析小说中使用的重点词汇和公共术语的含义；•通过讲解，使学生识别小说中的排比、反复等修辞方法。
高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第一专题 第3课 画人记 Word版含答案推荐
第3课画 人 记对应学生用书P6一、字音辨读1．频．繁(p ín) 2．拖累．(l ěi)3．颧．骨(qu án) 4．强悍．(h àn)5．清澈．(ch è) 6．拓．片(t à)7．偌．大(ru ò) 8．嫉妒．．(j í d ù)9．纤．弱(xi ān) 10．篱．笆(l í)11．煽．情(sh ān) 12．显赫．(h è) 二、字形辨识 1．⎩⎪⎨⎪⎧ 强hàn 悍hàn 捍卫电hàn 焊 2．⎩⎪⎨⎪⎧ 漂bó泊船bó舶豆pò粕3．⎩⎪⎨⎪⎧ liáo 潦倒liáo撩拨liáo缭绕 三、词语辨析1．强悍·彪悍辨析⎩⎪⎨⎪⎧强悍：①勇敢大胆的；无畏的，坚韧不拔的。
②凶猛的；残酷的；好斗的。
彪悍：一般形容人长得强壮，勇猛，是褒义词。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①此次围棋大赛，曹大元九段一直表现得非常强悍，展现了自己的功力，捍卫了老将的尊严。
②实力派女星杨童舒，这次一改往日知性淑女形象，在剧中甘愿“毁容”成一个超级彪悍的小肉贩。
2．锦上添花·雪中送炭辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 锦上添花：意思是在锦上再绣花。
比喻好上加好，美上添美。
雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。
比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①作为中国乃至世界科技地产领跑者朗诗进驻武汉，择址汉阳龙阳大道，必将成为武汉的绿色节能示范住宅，为汉阳优美的自然环境锦上添花。
②我老伴患糖尿病已经很多年了，一直没有钱给老伴买血糖仪，这回好了，买了轮椅还获赠了一台免费的血糖仪，你们的馈赠真是雪中送炭，太感谢了！四、熟语释义1．漂泊不定：比喻职业、生活不固定，东奔西走。
2．萧然自远：寂寞萧索而主动远离。
3．唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
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画人记
【学习目标】
1、通读课文，把握文章的基本内容，理清课文的思路。
2、学习文章刻画人物的手法，分析人物的性格不合特点，
了解作者对人物的态度
自主导学
一、走近作者
贾平凹，原名贾平娃，1952年生，中国当代作家。
陕西省商洛市丹凤县人。
现中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会主席。
出生于农村。
1975年毕业于西北大学中文系，毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1974年开始发表作品。
1982年后从事专业创作。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖，《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，《废都》获1997年法国费米娜文学奖，《秦腔》获2008年第七届茅盾文学奖。
贾平凸于2003年获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
他的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。
二、相关背景
贾平凹是以小说创作而成名的，而他发表得最早的却是散文。
近年来，他在小说创作的同时，也仍然坚持散文写作且逐步引起散文界的重视。
贾平凹的散文内容浩瀚、五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》等；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》《黄土高原》等；第三类是人物小品，以粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》《在米脂》等；第四类是随笔，纵论人生，针砭世情，如《人病》《牌
玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西
小吃小识录》《玩物铭》等。
《画人记》是近年来贾平凹人物小品的代表作，原文共写了
五则短文，刻画了五位“画人”，课文节选了其中的三则。
“画
人”是作者独创的一个名词，所谓“画人”，就是有志于书画艺
术但暂未成家的书画艺人或热心于书画收藏的爱好者。
自学检测
字音辨读
丑陋频繁拖累颧骨
拓片晌午慷慨
抱怨不迭偌大空旷纤弱
荒芜煽情气氛
记载显赫
熟语释义
1．漂泊不定：
2．萧然自远：
3．唉声叹气：
4．人浮于事：
5．郑重其事：
6．声誉鹊起：
7．鱼龙混杂：
1．课文写了哪三位“画人”？他们各有什么性格特点？
明确：
合作探究.
1．作者曾经跟文中提到的那位市领导有过约定，“绝不以
私人事麻烦”他。
那为什么又向他推荐马河声？
3．概括作者主要从哪三个方面具体介绍马河声其人其事？
4．文章开头说“画面上站着的是我，坐着的是邢庆仁”，
这一“坐”一“站”作者意在表现什么？
答：
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5．作者是怎样介绍邢庆仁外貌的？化用托尔斯泰的名言有
什么作用？
答：
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1
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6．文末邢庆仁来取画时说了一句“穷人容易残忍，富人常常温柔”，还解释说：“这话当然不仅指经济上的穷与富，……事业上，精神上，何尝不是这样呢？”对此，你是怎样理解的？
答：_______________________________________________________ _________________
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7．结合节选文字，试概括主人公邢庆仁的性格特点。
答：_______________________________________________________ _________________
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1．一人一式，变化多姿
本文是一束人物小品，因为都是写人，如果用同一种模式写，
读来必然令人生厌。
作者深谙此理，他采用一人一式的方法。
写
邢庆仁，以侧面描写为主，人物隐藏到幕后。
作者看似在漫不经
心地谈自己处朋友的原则和自己朋友圈子的变换，实际上每一句
都是在写邢庆仁。
写谭宗林，正面浓墨重彩，细节生动典型，然
后再以侧面描写和精当议论略加衬托和升华。
写马河声，则以书
信格式，以第二人称，追溯历史，描摹现状，不怕烦琐，周到细
腻。
正因为三个人物用了三种不同的范式，读来毫无雷同之感，
反有灵动变化之妙。
2．语言朴实，感情真挚
贾平凹的散文语言朴实无华，清新自然。
贾平凹的这篇散文
就是如话家常，行于所当行，止于所当止，毫无造作之感。
另外，
本文的感情也真挚感人，也许因为文中所写的三个人都是作者的
好朋友，作者在行文中充溢着激情。
对忠厚老实的邢庆仁的欣赏，
对真诚有趣的谭宗林的喜欢，对德艺双馨而又遭遇不幸的马河声
的同情溢于言表。
课堂检测
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( )
A．藏．者(cánɡ)显赫．(hâ)
心广体胖．(pán) 叱咤．风云(zhà)
B．拓．片(tuò) 强悍．(hàn)
博闻强识．(zhì) 恪．守职责(kâ)
C．漂泊．(bó) 纤．弱(qiān)
呱．呱坠地(ɡū) 嗲．声嗲气(diǎ)
D．荒芜．(wú) 泥淖．(zhào)
穷困潦．倒(liáo) 戛．然而止(jiá)
2．下列词语中没有错别字的一组是( )
A．题款频烦往复功亏一篑漂泊不定
B．煽情淡妆浓抹哎声叹气厉兵秣马
C．坚刚郑重其事纷至沓来箫然自远
D．显派声誉鹊起一笔勾销仗义执言
2。