第二学期五年级语文期中测试卷

一、拼音。

识字。

（共16分）
1、我会读拼音，写词语。

（8分）
①我家有个大花园，这花园里蜜蜂、hÚ dié ( )、qīngtíng ( )、mà zhà（）样样都有。

②在风光yǐ nǐ（）的瑞士莱芒湖上，在wú biān wú yín（）的非洲，我都看到过月亮。

③八十岁gāolíng（）的奶奶穿着一件zhǎn xīn（）的旗袍，cí xiáng（）的脸上带着微笑。

2、我能写出下面生字的拼音。

（6分）
旎篝虬秉眷挈
3、用字典查“赢”字，用部首查字法，应先查（）部，再查（）画；用音序查字法，先查（）字母，再查（）音节。

（2分）
二、积累。

运用。

（共31分）
4、我会辩字组词。

（8分）
衷（）赛（）丞（）拔（）
哀（）寨（）拯（）拨（）
5、我会填字组成四字短语，并选一个词语写句子（6分）
（）有所（）（）精（）华风（）雪（）血肉（）（）低头（）（）（）（）盛名
6、按要求改写句子。

（6分）
①这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）
②我会选择一种情景照样子写一写。

例：太阳光芒四射，亮的使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

忙吵静热冷绿
3、汉字的演变顺序是：（）、金文、（）、（）、楷书，我们现今能看到的最早的成熟汉字是（）。

4、根据课文或国学经典内容填空并解释加点词语的意思。

（6分）
（1）我们要搬家了，很多旧东西都已经“梁山泊的军师----- ”了。

（2）请你写一句课外积累的送别诗句：，。

（3）天命之谓性，，。

“天命”的意思是。

5、语言实践。

（5分）
五（１）班以“《西游记》中师徒四人的优点与缺点”为话题开展了一次班级读书交流会，下面是一位同学的观点：
猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人物。

你同意他的观点吗？结合看过的原著或影视作品，表达你的观点并说明理由。

6、快乐读书吧。

（２分）
下列关关于名著与作者以及文中人物，搭配不正确的一项是（）
Ａ．贾宝玉－《红楼梦》－曹雪琴Ｂ、刘备－《三国演义》－罗贯中
Ｃ、赵子龙－《水浒传》—施耐庵Ｄ、猪八戒－《西游记》—吴承恩
三、我会阅读，回答问题。

（一）《草船借箭》（共10分）
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。

诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。

只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。

”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。

一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

（1）《草船借箭》一文是根据写的著名古典历史小说《》中的一段改写的。

（2分）
（2）文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的，又写出曹操的。

（2）（3）文中画曲线的句子是，把箭比作。

（2分）
（4）我会选择正确的答案，把序号写在括号里。

（2分）
诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。

原因是（）。

A、使船两面受箭
B、江中浪大，这样便于船在江中停住受箭
C、便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间。

（5）“漫”字在字典的解释有：①水过满，漾出来；②满、遍；③没有限制。

文中“大雾漫天”中的“漫”应选。

（2分）
（6）”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”这句话说明了诸葛亮（）。

（2分）
A、诸葛亮胆子很大。

B、诸葛亮很喜欢喝酒。

C、诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

（二）阅读需要一种激情（10分）
阅读，需要一种激情。

无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。

否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。

一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。

并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。

用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。

这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。

日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。

因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。

没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。

而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。

用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。

我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。

那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。

请用激情去阅读吧!激情将引领生命走向辉煌。

1.练习上下文，理解词语的意思。

（2分）
秉承：
2.文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？（2分）
3. 为什么要“用激情去阅读”？请你用文中的一句话加以概括。

（3分）
4.读了本文后你有哪些感悟？请写在下面。

（3分）
五、习作。

（共30分）
在我们的成长过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。

幸福和谐的生活，让我们品尝甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境使
我们志怀高远，实现了超越。

尊重关爱，让我们学会了宽容；挫折磨难，使我们变得成熟，在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。

在成长的路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以“成。