道德与法治 九年级上册(电子教案) 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国

建设法治中国
设计说明
此课通过探究情境、分析时政新闻等方式,引导学生将理论与实际相结合,了解推进社会主义民主发展离不开法治保障,社会主义法治建立在民主的基础上;法治要求实行良法善治。

通过教材回顾近代以来中国探索现代法治道路的历程,了解法治是现代政治文明的核心,是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

全面推进依法治国,要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

法治政府建设,要求依法行政,维护人民的合法权益。

坚持厉行法治,要求提高全民的法治素养,营造良好的法治环境,使德治与法治相得益彰。

学习目标
1.通过创设情境,了解习近平法治思想的基本精神与核心要义;初步树立民主法治等观念,初步具备参与社会生活的能力;理解法治的本质和特征。

2.通过自主学习、合作探究的学习方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式和培养学科思维能力。

3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握我国法治建设,了解法治的本质,知道法治的作用及要求是什么,增强法治意识,积极参与法治生活。

重点难点
1.教学重点:法治的作用和要求;良法善治的内涵。

2.教学难点:厉行法治的要求;建设法治中国的要求。

教学方法
创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等。

资源与工具
1.资源。

时政新闻等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排
2课时。

教学过程
第一框夯实法治基础
一、学习情境
播放“余某英拐卖儿童案”“天降烟头案”的视频,同学们怎么评价这两个案件呢?安全、有序、自由、法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。

今天,让我们一起学习法治的相关知识。

二、预习检查
1.法治是人类社会进入现代文明的重要标志。

(人类)
2.法治能够为人们提供良好的生活秩序,保障人们依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。

(个人)
3.法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

(社会)
4.法治要求实行良法之治和善治。

5.全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。

6.全面依法治国总目标:建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。

7.全面依法治国的基本要求:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

8.建设法治中国,要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护;使每一部法律都得到严格执行;使每一个司法案件都体现公平正义;使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

9.坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

三、学习任务
(一)选择法治道路
学习任务一法治的含义。

教师活动:出示图片,引导学生思考什么是法治,它的作用有哪些。

学生活动:观察图片,思考问题。

教师点拨:法治,意味着依法治理。

①法治能够为人们提供良好的生活秩序,保障人们依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。

(个人)②法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会
矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

(社会)③走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

(民族)④法治是人类社会进入现代文明的重要标志。

(人类)
【设计意图】用身边的例子引导学生理解法治的含义和意义。

学习任务二探究良法之治与善治。

教师活动:出示《中华人民共和国刑法》第二百六十六条内容和《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的相关内容。

提出问题:(1)这些法律是“良法”吗?什么样的法律能称之为“良法”?
(2)为什么有了法律规范,电信诈骗还会发生?
(3)有了良好的法律就能实现法治吗?
学生活动:阅读材料,思考问题。

教师点拨:良法反映最广大人民群众的意志和利益,反映社会发展的规律,维护公民的基本权利,符合公平正义要求,促进人与社会的共同发展。

有法律制度不等于就有法治,法治还要求实行善治。

法治建立在民主的基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。

【设计意图】用我国的法律举例,引导学生体会良法之治与善治。

学习任务三良法之治与善治的关系。

教师活动:出示缅北电信诈骗的视频,引导学生思考良法之治与善治之间具有什么关系。

学生活动:观看视频,阅读教材内容,思考良法之治与善治的关系。

教师点拨:法治要求实行良法之治,还要求实行善治。

良法之治和善治共同组成了法治。

【设计意图】结合时政新闻,引导学生理解,法治不仅需要良法之治,还需要善治。

(二)描绘法治蓝图
学习任务一改革开放以来,我国法治进程。

教师活动:出示改革开放以来,我国法治进程的图片。

学生活动:结合教材第48页内容,了解我国的法治进程。

教师点拨:长期以来,特别是党的十一届三中全会以来,我国高度重视法治建设。

党的十五大把依法治国确定为治理国家的基本方略。

党的十八大以来,我国社会主义法治国家建设深入推进,全面依法治国总体格局基本形成,中国特色社会主义法治体系加快建设,司法体制改革取得重大进展,社会公平正义保障更为坚实,法治中国建设开创新局面。

教师活动:指出习近平总书记在党的二十大开幕会上的报告中23次提到了“法治”,引导学生思考这说明了什么。

学生活动:阅读材料,思考问题。

教师点拨:走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障,习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。

【设计意图】通过了解法治中国建设的历程,进一步引导学生体会走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

学习任务二全面依法治国的地位、行动指南、总目标和基本要求。

教师活动:引导学生阅读教材第48—49页内容。

提出问题:全面依法治国的地位、行动指南、总目标和基本要求分别是什么?
学生活动:阅读教材,思考问题。

教师点拨:
地位和行动指南:全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障,习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。

总目标:建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。

基本要求:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

【设计意图】通过让学生自主阅读教材,培养学生概括总结、获取有效信息的能力。

帮助学生掌握知识点——全面依法治国的地位、行动指南、总目标和基本要求。

学习任务三全面推进依法治国的十六字方针。

教师活动:出示图片。

提出问题:全面推进依法治国的十六字方针是什么?
学生活动:观察图片,理解全面推进依法治国的十六字方针。

教师点拨:科学立法要求努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护;严格执法要求每一部法律都得到严格执行;公正司法要求每一个司法案件都体现公平正义;全民守法要求每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

【设计意图】帮助学生理解全面推进依法治国的十六字方针。

学习任务四我国的法治建设。

教师活动:出示我国修改《中华人民共和国立法法》的过程的图片,引导学生思考修改法律的程序说明了什么。

学生活动:观察图片,思考问题。

教师点拨:坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

【设计意图】通过具体的法律修改过程,帮助学生理解我国法治建设要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,引导学生增强法治意识,自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

四、过程性评价
《七彩作业》课堂练习。

五、课堂小结
今天,我们学习了法治的相关知识,了解了法治的含义和要求,知道了法治要求实行良法之治与善治,总结了建设法治中国的要求。

我们要树立法治意识,成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。

2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。

七、板书设计
教学反思
第二框凝聚法治共识
一、学习情境
2023年8月1日下午,受到连续强降雨和上游洪水过境影响,河北省涿州市防汛形势引发关注。

该市已有超过10万人受灾,大量村庄被淹、城乡断电、灾民求助的信息弥漫网络,灾后重建工作已经启动。

大家了解这个事件吗?这个事件和建设法治中国有何联系?
教师引导:自然灾害考验政府部门的反应链、信息桥、管理力及法治观。

今天,就让我们一起走进对“凝聚法治共识”的学习,从涿州应对灾害的过程论法治政府建设的逻辑与对策。

二、预习检查
1.政府的权力来源于人民,政府的宗旨是为人民服务,政府的工作要对人民负责,受人民监督,为人民谋利益。

2.依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。

3.依法行政的核心是规范政府的行政权。

4.我国政府依法行政,全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。

5.建设法治政府,必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,从而推进民主法治建设进程。

6.坚持厉行法治,要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

7.现代社会的公民,要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。

8.厉行法治,需要加强法治宣传,弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀传统法律文化,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。

9.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。

以法治承载道德理念,强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神,强化道德对法治文化的支撑作用。

法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰。

三、学习任务
(一)法治政府
学习任务一我国政府的作用、权力来源、宗旨和工作原则。

教师活动:出示两则关于涿州水灾的材料。

提出问题:(1)材料中有哪些政府部门参与救灾?思考政府的作用。

(2)材料展示了遇灾脱困的原因是什么?
(3)有市民为政府及工作人员点赞,想制作一个感谢的锦旗,上面可以写哪些内容?
学生活动:结合材料,思考问题。

教师点拨:
(1)政府的作用:人们的社会生活需要政府管理,人们又享受着政治提供的公共服务。

(2)政府的权力来源:人民。

(3)政府的宗旨:为人民服务。

(4)政府的工作原则:①政府的工作要对人民负责,受人民监督,为人民谋利益。

②政府要按照法治原则运作,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行,努力建设法治政府。

【设计意图】结合热点素材,引导学生理解我国政府的作用、权力来源、宗旨和工作原则。

学习任务二法治政府的内涵。

教师活动:引导学生阅读教材第51页内容,思考法治政府的内涵。

学生活动:结合教材,思考问题。

教师点拨:法治政府就是按照法治原则运作的政府。

政府的各项权力都应该在法治轨道上运行,努力建设法治政府。

【设计意图】通过对教材的阅读,帮助学生掌握法治政府的概念。

学习任务三依法行政的地位、要求和核心。

教师活动:引导学生阅读教材第52页内容,认识依法行政的地位、要求及核心。

学生活动:阅读教材,总结知识点。

教师点拨:
地位:依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。

要求:政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。

核心:规范政府的行政权。

【设计意图】培养学生自主学习的能力,使其初步掌握这节课的重要知识点。

学习任务四建设法治政府的做法。

教师活动:播放涿州市城市管理行政执法局回应倒垃圾事件的视频。

提出问题:面对灾难中发生的乱象,涿州市后续是如何建设法治政府的呢?
学生活动:观看视频,思考问题。

教师点拨:
政府角度:①依据宪法和法律的规定正确行使权力。

坚持法定职责必须为、法无授权不可为。

②全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。

③依法行政,防范行政权力的滥用,提高政府公信力。

公民角度:积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。

【设计意图】结合水灾后垃圾遍野的乱象,帮助学生更好地理解法治政府建设的途径。

学习任务五建设法治政府的意义。

教师活动:引导学生阅读教材第53页内容,思考建设法治政府的意义。

学生活动:结合教材思考问题。

教师点拨:促进政府依法行政,有利于防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,从而推进民主法治建设进程。

【设计意图】通过对教材的阅读,培养学生自主学习的能力,使其初步掌握建设法治政府的意义这一知识点。

(二)厉行法治
学习任务一厉行法治的做法。

教师活动:播放视频《救灾一线岂容群魔乱舞》,引导学生思考应该如何厉行法治。

学生活动:小组合作探究,思考问题。

教师点拨:
共同要求:厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。

国家层面:坚持厉行法治,要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

个人层面:现代社会的公民,要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。

党和政府:党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法,提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。

社会层面:加强法治宣传,弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀传统法律文化,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。

德法层面:国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。

(坚持依法治国和以德治国相结合) 【设计意图】通过小组合作探究,帮助学生懂得厉行法治需要全社会成员的共同努力。

学习任务二法治和德治。

教师活动:出示中共中央总书记习近平的一段话,引导学生思考为什么要坚持法治和德治相结合。

学生活动:结合材料和教材,思考上述问题。

教师点拨:国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。

以法治承载道德理念,强化法律对道德建
设的促进作用;以道德滋养法治精神,强化道德对法治文化的支撑作用。

法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰。

【设计意图】通过小组讨论,帮助学生认识国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

四、过程性评价
《七彩作业》课堂练习。

五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。

国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

六、布置作业
1.基础型作业:梳理此框知识。

2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。

七、板书设计
教学反思。