“自主探究 导学达标”课堂评价标准

“自主探究导学达标”课堂评价标准
教学园地
01-11 2013
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一、预习环节(5)
1、检查预习效果，要关注好、中、差不同层次的学生
5 4 3 2
二、自学环节(20)
2、出示自学提示，指导学生自学：自学内容要具体明确；自学方法灵活多样
7 6 5 4
3、学生自学时，教师要勤于巡视，给与指导和鼓励，重点照顾中下游学生5432
4、尽可能扩大反馈面，最大限度的了解学生遇到的疑难问题，并对疑难问题进行梳理归纳8 7 6 5
三、解疑环节(30)
5、学生自学后都已懂的部分，原则上不再讲解（这一过程要体现“兵教兵”）
5 4 3 2
6、部分学生能解答的问题，先学生讨论，再补充更正5 4 3 2
7、学生都不能回答共性的问题，典型启发，精讲点拨，解除疑难，10 8 6 4
8、及时小结，再度鼓励学生进行求异思维，进行拓展10 8 6 4
四、当堂达标（40）
9、当堂训练的目标是将知识化为能力，训练的内容具有针对性、梯度性、典型性10 8 6 4
10、当堂训练的时间一般不少于15分钟10 8 6 4
11、当堂训练由学生在课内独立、按时完成，并能及时进行反馈，矫正（这一过程要体现“兵教兵”） 10 8 6 4
12、当堂完成测试性作业，教师巡视、督查，给与指点10 8 6 4
五、预习作业（5）
13、教师布置下节课的预习作业，要有层次性、内容要具体、明确5432。