《抗日战争》教学设计

《抗日战争》教学设计
作者：李明华
来源：《新课程·教师》2010年第04期
本课教材内容共有三个子目:“全民族的抗战”“日军的滔天罪行”和“抗战的胜利”。

笔者根据教学实际对教学内容进行了重新编排组合,设计了三个教学子目:“日本全面侵华”“全民族抗战”和“以史为鉴,面向未来”。

导入:出示图片——油画《1945年9月9日中国战区受降仪式》
这是一个令中国人很难平静的场景,这是一个令中国人扬眉吐气的场景,这是一个令中国人心潮澎湃的场景。

近代以来,列强不断侵略中国。

中国屡战屡败。

这些侵略中,以日本对中国的侵略为最甚,而最终的结果却是日本在投降书上签字。

这怎能让人平静?这怎能不让人扬眉吐气?为了赢得这场战争,中国的军队百姓,中国的山河大地都付出了巨大的代价,这又怎能不让人心潮澎湃?今天我们就来学习第16课抗日战争。

在“日本全面侵华”这一子目中,需要讲清以下几个问题:1.日本全面侵华的原因。

2.日本在20世纪30年代的侵华史实。

3.日军的滔天罪行。

在讲述日本侵华的原因,要补充相关资料,从世界史的角度介绍日本侵华的背景。

历史背景、根本原因:日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策;历史原因:从大陆政策到“国策基准”的既定国策;现实原因:新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心,日本法西斯专政的建立;有利条件:中国的国内局势为国共对峙,国民政府尚未做好充分的准备,国际社会绥靖之风盛行。

对于“日本在20世纪30年代的侵华史实”,可以要求学生阅读教材P74~75页内容(包括历史纵横),思考:20世纪30年代,日军制造了哪些侵华事件,产生了什么影响?这部分内容的教学,老师还可以利用音频材料《我的家松花江上》等,让学生感受日本侵华给中国人民带来的悲惨境地。

从而得出结论:随着日本侵华的加剧,中华民族危机不断加深,中华民族到了最危险的时候!中华民族和日本帝国主义之间的民族矛盾成为中国社会的主要矛盾。

这样导出了全民族抗战的背景。

在进行“日军的滔天罪行”内容教学的时候,教师可准备一些相关的视频材料给学生看,如纪录片《南京大屠杀》中向井敏明与野田岩进行的杀人比赛的场景等。

还可让学生自己搜集日军的罪行,请学生来介绍南京大屠杀、潘家峪惨案、七三一部队等日军的罪行。

这一目的在于引导学生学会通过触目惊心的史实来回击日本右翼分子美化侵华战争或对侵华战争的否认,同时也要引导学生理性爱国。

“全民族抗战”这一子目是本课的重点,需要讲清四个问题:1.全民族抗战的背景──20世纪30年代民族危机加深。

2.抗日民族统一战线的形成。

3.全民族抗战史实——正面战场与敌后战场及相互间的配合。

4.抗战胜利的原因和意义。

对“全民族抗战的背景”这一部分内容,实际上在第一部分已经讲过了。

这里只须简要回顾即可。

导出“起来,不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城!”从而进一步导出全民族的抗战。

对于“抗日民族统一战线的形成”及“全民族抗日史实”的教学。

可先要求学生阅读教材,然后思考问题:在亡国灭种的紧要关头,国共两党作出了什么决策?他们分别采取了怎样的行动?结果如何?有何意义?
讲解“国共两党的决策”时可以通过材料——《中共为日军进攻卢沟桥通电》(1937.7.8)和《蒋介石庐山谈话》(1937.7.17)的相关内容了并进一步掌握抗日民族统一战线的形成。

在介绍“全民族抗战史实”时,可以采用角色扮演的方式由多名学生代表国民党或共产党召开新闻发布会,阐述己方为抗战所做的贡献。

在学生讲完后,老师适当点评,同时必须指出三点:1.国共双方既有独立抗战,又有合作抗战,2.国共双方都为抗战胜利作出了巨大的贡献,同时也付出了巨大的代价。

3.抗日战争取得了胜利,不是哪一党哪一派努力的结果,而是整个中华民族努力的结果。

从而导出对战争结果的分析。

在对战争结果进行分析时,老师要引导学生从日、中、国际三个角度分析。

日本发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争,这种战争必然以失败而告终。

抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战,是中国胜利的最主要原因。

国际反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援,也是中国抗战胜利的重要因素。

在分析抗战胜利的伟大历史意义时,教师可引导学生从国内、国际两个方面来分析。

从中国近代以来反侵略的斗争史来看,抗日战争是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利,在争取民族独立的进程中前进了一大步,增强了中华民族的自尊心和自信心。

从世界范围来看,中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。

中国抗日战争的胜利,推动了世界民族解放运动,提高了中国的国际地位。

这样,抗战的胜利就成为了中华民族走向复兴的起点。

“以史为鉴,面向未来”这个子目属于教材知识的拓展,教材没有涉及当前的中日关系,但中日关系一直是中国对外关系的重要问题和敏感问题。

所以讲述本子目内容时,要把握度。

既要学生认识到中日关系的复杂性,又要认识到中日关系的发展主流是和平友好关系,引导学生理性爱国。

要讲清两个问题:1.日本右翼分子对美化侵略、否认战争罪行的表现。

2.如何发展正常的中日关系。

对于“日本右翼分子美化侵略,否认罪行的表现”内容,可以通过各种视频、图片如日本前首相泉纯一郎参拜靖国神社、“教科书事件”等材料来介绍,认识中日关系的复杂性,可以略讲。

从上述材料导入“如何发展正常的中日关系”内容,这部分内容主要由学生进行自由讨论,自由发言。

老师最后进行总结归纳,强调两点:1.理性爱国。

2.以史为鉴,面向未来。

小结:日本帝国主义者侵略中国,犯下了滔天罪行,罄竹难书。

面对日本的疯狂侵略,到了最危险时候的中华民族发出了吼声:起来,不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城!全民族经过浴血抗战,取得了胜利。

抗日战争的胜利成为了中华民族走向复兴的起点。

然而近年来日本右翼分子不断美化侵略,否认罪行,又做了一系列伤害中国人民感情的事,损害了中日关系的正常发展,使其复杂化,面对这种复杂的中日关系,我们要以史为鉴,面向未来。

作业:略。

课外活动设计:
以了解历史,感受历史为主题,设计课外活动:
活动1通过相关网站进一步了解抗日战争的史实
活动2观看以抗日战争为题材电影或电视
活动3唱抗日歌曲■。