人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课教案

人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课教案
一. 教材分析
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》的内容主要是让学生学会
用基本的数学运算解决实际问题。

本节课通过具体的例子引导学生理解问题的本质，学会用加减法解决简单的加减问题，培养学生解决问题的能力和思维习惯。

二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于解决实际问题还缺乏一定
的经验。

本节课的内容旨在让学生将已学的运算知识应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。

三. 教学目标
1.让学生理解问题的本质，学会用加减法解决实际问题。

2.培养学生解决问题的能力和思维习惯。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题。

2.难点：培养学生解决问题的能力和思维习惯。

五. 教学方法
采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，通过创设情境、引导思考、小
组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力。

六. 教学准备
1.准备相关的生活情境图片或故事，用于引导学生解决问题。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或故事引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个关于小明买水果的故事，引导学生在故事中发现问题，并用数学知识解决问题。

2.呈现（10分钟）
展示一些实际问题，让学生尝试用加减法解决。

如：小明有3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？引导学生思考并解答。

3.操练（10分钟）
让学生分组讨论，互相提出实际问题，并用加减法解决。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）
出示一些练习题，让学生独立完成。

教师及时批改，给予反馈，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：如何解决更复杂的问题？如：小明有5个苹果，又买了3个苹果，还给了小明2个苹果，一共有多少个苹果？让学生尝试解答，培养学生的思维能力。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和思维习惯。

引导学生认识到数学在实际生活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些实际问题，让学生回家后尝试解决。

如：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？
8.板书（5分钟）
总结本节课的主要内容和解决问题的方法，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
50分钟。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在本节课中，我选择了小明买水果的故事作为教学情境，因为这个情境与学生
的生活实际相符，能够激发学生的学习兴趣。

在故事中，小明有3个苹果，又买
了2个苹果，一共有多少个苹果？这个问题引导学生思考并解答，从而引出本节
课的内容。

二、教学活动
1.导入：通过讲述小明买水果的故事，引导学生发现问题，并激发学生
的学习兴趣。

2.呈现：展示一些实际问题，让学生尝试用加减法解决。

如：小明有3
个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？
3.操练：让学生分组讨论，互相提出实际问题，并用加减法解决。

教师
巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固：出示一些练习题，让学生独立完成。

教师及时批改，给予反馈，
巩固所学知识。

5.拓展：引导学生思考如何解决更复杂的问题，如：小明有5个苹果，
又买了3个苹果，还给了小明2个苹果，一共有多少个苹果？
6.小结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和思维习惯。

7.家庭作业：布置一些实际问题，让学生回家后尝试解决。

8.板书：总结本节课的主要内容和解决问题的方法。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，让学生在解决实际
问题的过程中掌握加减法的应用。

通过小组讨论和独立练习，学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中。

在教学过程中，我及时给予学生反馈，纠正他们的错误，并给予鼓励，增强了他们的自信心。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分学生在解决实际
问题时，仍然存在运算错误，对于这部分学生，我需要更加耐心地指导，帮助他们巩固基础知识。

其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

针对这个问题，我可以在下次教学中增加一些小组互动的游戏，提高学生的参与度。

1.对于运算错误的学生，我可以进行课后辅导，帮助他们巩固基础知识。

2.在小组讨论环节，我可以增加一些小组互动的游戏，提高学生的参与
度，营造活跃的课堂氛围。

3.在教学过程中，我可以多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。

4.对于学习困难的学生，我可以进行个性化指导，制定针对性的学习计
划，帮助他们提高学习成绩。

5.在教学中，我可以多运用生活情境，让学生在实际问题中感受数学的
应用，提高他们的学习兴趣。

6.我可以定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学
方法，提高教学质量。

通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，我能够更好地引导学生解决问题，提高他们的数学应用能力。

同时，我也会不断学习，提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。

教学实录：
师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，故事的主人公是我们熟悉的小明。

小明去水果店买水果，他买了3个苹果，然后又买了2个苹果。

请问，小明一共
有多少个苹果呢？
生1：小明有5个苹果。

生2：小明有6个苹果。

师：我们来数一数，3个苹果加上2个苹果等于多少个苹果呢？
生3：3个苹果加上2个苹果等于5个苹果。

师：很好，小明一共有5个苹果。

这就是我们今天要解决的问题。

师：同学们，我们生活中经常会遇到这样的问题。

比如，妈妈买了3个苹果，
又买了2个苹果，一共有多少个苹果呢？
生4：妈妈一共有5个苹果。

师：现在，老师要请大家分成小组，每个小组互相提出一些实际问题，并用加
减法解决。

生5：我们小组的问题是有3个橘子，又来了2个橘子，一共有多少个橘子呢？
生6：我们小组的问题是有5个香蕉，又来了3个香蕉，一共有多少个香蕉呢？
师：好了，大家解决了这些问题，现在老师要给大家一些练习题，请大家独立
完成。

出示练习题：
1.小明有3个球，又买了2个球，一共有多少个球？
2.小红有5个文具，又买了3个文具，一共有多少个文具？
师：大家做得很好，现在老师要给大家出一个更复杂的问题。

小明有5个球，
又买了3个球，又给了小明2个球，一共有多少个球呢？
师：今天我们一起学习了如何用加减法解决实际问题。

大家做得很好，解决问
题的能力和思维习惯也在不断提高。

师：请大家回家后，尝试解决一些实际问题。

比如，妈妈买了3个橘子，又买
了2个橘子，一共有多少个橘子呢？
加减法解决实际问题
改进措施实施：
在接下来的教学中，我按照改进措施进行了调整。

首先，我在课后对运算错误
的学生进行了辅导，帮助他们巩固基础知识。

其次，我在小组讨论环节增加了小组互动的游戏，提高了学生的参与度。

同时，我也注意给予学生鼓励和表扬，提高了他们的自信心。

此外，我还定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。

这节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和实际操作。

通
过故事导入和小组讨论，学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中。

教师在巩固环节出示的练习题也有效地帮助学生巩固了所学知识。

在拓展环节，教师提出了更复杂的问题，培养了学生的思维能力。

然而，专家也指出，在教学过程中，教师需要更加关注学习困难的学生，进行
个性化指导，帮助他们提高学习成绩。

同时，教师可以继续探索更多的教学方法，如运用生活情境和科技手段，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

总体来说，这位教师在教学过程中展现出了较高的教学水平和专业素养。

她能
够根据学生的实际情况进行调整和改进，努力提高学生的学习效果。

专家建议，教师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性。

同时，教师也应该不断学习和提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。