七年级政治挫而不折积极进取
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这个实验使你想到了什么？
A
从挫折本身来看，对于任何人都是坏 事，它给人带来痛苦、压力和打击，消磨 人的斗志，甚至使人失去生活的信心。但 是对于强者来说，挫折能磨练意志B ，激发 斗志，使人变得更聪明。从这个意义来说， 挫折又是一件好事。
挫折是把双刃剑
挫折像风，它或许会吹迷你的双 眼，让你看不清航向，远离了明天拥 抱太阳的航线；它也会鼓起你的风帆， 使你乘风破浪，驶向成功的彼岸。
“小偷”。（2分）“甜甜”是因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了。（1分） 9.（3分）描写(答“动作描写”或“细节描写”亦可)。生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。 10.（2分）“我”想到这个忙碌的时代，没人会停下来
好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人，恐怕找不到。[来源:] 11.（5分）现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。（2分） 看法示例：我觉得这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望全社会都能重视这种现象，让读书成
看你的逻辑能力就很强，可能擅长数学中的一部分。 我听到这话别提多高兴，感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分值150，我拿了142分。 参加工作后，一位读者朋友过了不惑之年，想学外语，但恐于年
龄大学不成，问我怎么办。说实话，我没法盲目地激励他。众所周知，人岁数一大，大脑会退化。后来，我偶然看到这样一则消息：最新研究结果显示，中老年人计算速度及注意力方面确实下降了，但脑细胞丝毫没减少，在模式识别、逻辑推理方面不降反增，年纪大了也不存在“舌头变
的生活方式在改变，很多传统事物在慢慢消失。对此，你有什么感悟和联想？（不超出所给字格）（7分） 代谢：（二）（22分） 18．（3分）（1）写制作陶坯的过程（2）表现制陶师傅的细心、辛苦（3）写制陶师傅的模样（每空1分） 19．（4分）（1）（2分）运用比喻的修辞，把火
焰比作红绸，生动形象地写出了窑火的颜色和形态之美。（2）（2分）“嗡嗡嗡”是拟声词，形象地描摹出缸被拍打后发出的声音的清脆、爽亮。 20．（4分）插叙了作者孩童时期随母亲买土缸的经历，承接上文“与我们一同走过岁月”一句，表达了作者对与窑相伴的岁月的怀恋，丰富
挫折像雨，它会打湿你艰难跋涉 时背负的行囊，使你脚下的路泥泞不 堪，让你举步维艰，再也无意前行； 也许落在面颊上冰冷的雨点会使你清 醒，让你思考究竟如何勇往直前。
通过探讨，自己有
了哪些收获？还存有哪 些疑问？
1989年，一个日本青年报考一家大公 司，考试结果公布时，他名落孙山。得到 消息后，他深感绝望，顿起轻生念头。所 幸抢救及时，自杀未遂。忽然又传来消息， 说他被录用了，原来是统计出了差错，实 际上他的考试成绩名列榜首。但很快再传 来消息，说他被公司解聘了。
提高啊！你偏科啦！我渐渐也承认了这个现实：我脑子不灵，于是我报了文科班，但依旧对数学这一科怕得要死。分科之后，教我们数学的是当地名声赫赫的泰斗级老师。 有一次他问我：你成绩那么好？为什么不把数学也兼顾一下呢？我说：老师，我从小数学就偏科，我不擅长学数学。
他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”：你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系，从前学得不好，现在可能学得好；你刚刚的表达不准确，什么叫“我不擅长数学”？数学领域分为代数、几何，等好多部分，涉及的能力有人的空间想象能力、逻辑思维能力等，我
硬学发音会吃力”这一说。我赶紧把这喜讯告诉他，
人为什么会经历挫折？ 为什么不可能避免挫折？
造
普通人 成
有挫折 挫
折
伟人名人 的
有挫折
因 素
自然因素
社会因素
人
生
学校因素 无法完 难 全避免 免
家庭因素
有 挫
折
个人因素
正方：挫折是坏事 反方：挫折是好事
跳蚤号称是动物世界的跳高冠军，它可以 跳到1.5米的高度。有人做了这样一个有趣的实 验：把一只跳蚤放到一个只有40厘米高的玻璃 罩内，跳蚤每一次高高跳起，都以碰壁而告终。 过了一段时间，把玻璃罩拿掉以后，人们惊奇 地发现，这只跳蚤只能跳到40厘米的高度了。
一遍又一遍，踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，和它说着亲热的话，喂上整畚斗的米糠，然后把它的眼睛蒙起来，牵进泥池踩泥。踩了半日，直到胶泥如蒸熟的糯米浆，黏，糯，柔。制陶师用一把弓状的钢丝锯，把池泥切割成一块块，抱进茅棚里开始制陶。在青石案桌上，师傅狠狠地
摔打，反复地摔打，打得胶泥瘫软便开始揉，揉出泥皮片。师傅托着泥皮片，裹在陶模上。一只手转动模具，一只手给胶泥刮浆，浆水咕咕地淌下来，浓浓的。 ⑤做好的土陶坯，在地垄里暴晒。陶坯暴晒之后一日比一日白，亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来，有荷花，有丁香，
微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。 我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着
胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。 某天，我终于点开一位微友问道：“你说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？” 我仿佛听见了她在手机前的笑声。 （选自《小小说大世界》2016年第8期，有改动） 7．“我”为什么要
心底的担忧倒了出来。体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”：你错了，人都会感冒，不时地感冒一次，恰恰代谢明你的免疫系统是敏感且运转正常的，反倒可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，也许你在耐劳方面出色，来试试吧！ 你完全能想象当时有多高兴，猛然发现自己
的先天条件并无缺陷，甚至有优势，那些被我看得比山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。 我最终报名参加了长度最长的长跑比赛，拿了第三名。 高中二时，学校文理分科。从小到大，我的数学成绩没有语文成绩好，虽然也不低，师长们多年来在耳边不停提醒我：你数学需要
为我们生活的一部分。（3分，观点1分，理由1分，语言流畅1分） （2017辽宁大连）（二）阅读下文，完成18～22题。（22分） 窑语 ①窑火，耸立，火鸟一样张开了翅膀，壮美地翱翔。我们的胸膛灼热，与火鸟紧紧拥抱在一起，尽情幻舞。 ②从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃
烧着。 ③我熟悉南方的土窑：半圆形的拱门，长长的土砖垒砌的窑垄，方块的天窗，伏地而起的烟囱。场院里，土陶坯已经晒得发白，泥浆水淌出的油状水痕成了陶器的花纹，泥池里黑褐色的胶泥温顺柔和。 ④泥是从老河道里挖上来的，一车一车地拉到泥池里，浇上水，用木勺泼洒，
偷漂亮女同事的书？(4分) 8．联系上下文，回答括号中的问题。（6分） (1)【A】处：我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。 （本句运用了什幺修辞？有什么表达效果？） (2)【B】处：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一词写出
了“我”怎样的 心理？） 9．第⑩段运用了哪种表达方式？有什么作用？（3分） 10.第段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪 让我彻夜难眠”，“我”为什么会感到不安？（2分） 11.这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？
有蔷薇，有如水的波纹。烈日暴晒七日，制陶师傅便把陶坯一个个抱进窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣畅的酒。酒喝够了，这时月亮已经爬上了屋顶，开始点窑火。窑火，被噼啪作响的木柴唤醒，树脂吱吱吱地叫，火星四溅，如熟透的石榴一样迸开。
陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。 ⑥窑，为我们提供了一个家的大部分器物，我们用砖瓦筑舍，用碗盛饭，用菜缸腌制咸菜，用壶泡茶，用杯喝酒。窑里烧出来的每一件物品都留有人的温度，有人的品性，和我们一样淳朴，一样要经过摔打，与我们的生命一样易碎、坚硬，最
在挫折中奋 起
场景一：一位中学生拿着考分不理想的试卷， 眉头紧锁，在思考“我为什么总是不及格？”
场景二：几位同学在一起议论一位男生“他 曾经偷… …”，这位男生感到抬不起头来。
场景三：一位女同学十分伤心的告诉老师 “老师，我可能不能来上学了，因为我家里… …”
场景四：一位女同学在一旁伤心落泪，感叹 自己“我为什么一个好朋友也没有？”
窑，给了我们四壁，给了我们屋顶。窑火，那么慈爱，那么倔强。窑火，是我们的摇篮曲，也是我们的生命之歌。 ?我抚摸着大水缸，手久久不忍离开。 （文/傅菲，有改动） 18．文中三次写到制陶师傅，内容各有侧重，请根据文章内容完成表格。（4分） 第一次
（1）
表现制作工艺的繁杂、精细 第二次
写窑火点燃前的准备
（2） 第三次 （3）
后与我们一同走过岁月。 ⑦记得在孩童时期，快过年了，我随母亲去小镇郑坊，拉一架平板车买土缸土瓮。卖陶器店的有好几家，我们一家一家看过去，问价格，看成色，一条街走完，已是中午。母亲拉车，我在后面推小跑，布鞋摩擦沙子的声音，沙沙沙的，和冷风的声音相互交混，
至今不散。 ⑧时代变迁，我们的生活方式在改变，所用的器物也在改变。我看过很多土窑，但大部分废弃了，窑火熄灭。把我们从远古洞穴带进家园的窑，慢慢消失，被我们遗忘。 ⑨在窑山，我再一次看到了窑。在老旧的窑场，我见到了制陶师傅，穿着藏青色的围裙，戴着草帽，吸着
了文章内容。 21．（4分）窑火烧制出我们赖以生存的各种器物，养育了我们；它和我们的生命一样，虽然历经变迁，仍然顽强不屈，表达了作者对窑火的感激和对生命的赞美。 22．(7分)略。 （2017湖北孝感） （三）现代文阅读（30分） 拔掉心底的篱笆 我小时候学习成绩不错，但
不知从哪儿听来的；一个人如果学习成绩优秀，那么他在体育方面多半会很差。另外，我常常感冒，这让我更加确信我是个体质弱的人，不适合竞技类的运动项目。 有一次学校举办运动会，我很想报名田径比赛，但你知道，我是不会报的。 那天体育老师找到我：你怎么没报号中的要求，揣摩下列词句的表达效果。（4分） （1）
陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。（从修辞角度赏析句子）（2分） （2）把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。（赏析加点词语）（2分） 20．文中第⑦段有什么作用？（4分） 21．请理解第⑩段中画直线句子的含义。（4分） 22．时光流逝，人们
描述一下这几位同学遇到了什么问题。
这四位同学有什么共同的感受？为什么会这样？
1、谈谈自己经历过的挫折。
2、谈谈你知道的遭受挫折 的人或事。
； 德国旅游 捷克旅游 https:/// 捷克旅游 德国旅游 ；
出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。 是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事们一样，一有空就刷
纸烟，粗粝厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样，一口口大水缸，整整齐齐地排在院子里，在阳光下散发圆润的光泽，黝紫黑的釉色却白得发亮。我拍拍缸身，把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。在两栋瓦房里，码着晒干了的土陶坯，一层一层，
一垄一垄。我推开满是灰尘的木门，黯淡的光线落在土陶坯上，器物如昨，鲜亮如初。 ⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花和黄瓜花开得粉嫩。村子旁的丰溪河依旧流着，河流哺育这片土地，令它生生不息。窑，是信江沿岸最具人烟气息的文明。窑，我们曾如依赖屋舍一样依赖它。
（5分） 代谢： 7.（4分，两个要点，各2分：女同事不爱书，“我”心疼自己的书；“我”想给书找个懂它的人/爱书的人。)示例：因为是“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书。“我”心疼自己的书，
所以就把书偷回来了。 8.（6分）（1）（3分）运用比喻的修辞手法。生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。 （2）（3分）“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理：“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人，让它受了“委屈”；而且为了它，“我”还当了一回
A
从挫折本身来看，对于任何人都是坏 事，它给人带来痛苦、压力和打击，消磨 人的斗志，甚至使人失去生活的信心。但 是对于强者来说，挫折能磨练意志B ，激发 斗志，使人变得更聪明。从这个意义来说， 挫折又是一件好事。
挫折是把双刃剑
挫折像风，它或许会吹迷你的双 眼，让你看不清航向，远离了明天拥 抱太阳的航线；它也会鼓起你的风帆， 使你乘风破浪，驶向成功的彼岸。
“小偷”。（2分）“甜甜”是因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了。（1分） 9.（3分）描写(答“动作描写”或“细节描写”亦可)。生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。 10.（2分）“我”想到这个忙碌的时代，没人会停下来
好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人，恐怕找不到。[来源:] 11.（5分）现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。（2分） 看法示例：我觉得这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望全社会都能重视这种现象，让读书成
看你的逻辑能力就很强，可能擅长数学中的一部分。 我听到这话别提多高兴，感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分值150，我拿了142分。 参加工作后，一位读者朋友过了不惑之年，想学外语，但恐于年
龄大学不成，问我怎么办。说实话，我没法盲目地激励他。众所周知，人岁数一大，大脑会退化。后来，我偶然看到这样一则消息：最新研究结果显示，中老年人计算速度及注意力方面确实下降了，但脑细胞丝毫没减少，在模式识别、逻辑推理方面不降反增，年纪大了也不存在“舌头变
的生活方式在改变，很多传统事物在慢慢消失。对此，你有什么感悟和联想？（不超出所给字格）（7分） 代谢：（二）（22分） 18．（3分）（1）写制作陶坯的过程（2）表现制陶师傅的细心、辛苦（3）写制陶师傅的模样（每空1分） 19．（4分）（1）（2分）运用比喻的修辞，把火
焰比作红绸，生动形象地写出了窑火的颜色和形态之美。（2）（2分）“嗡嗡嗡”是拟声词，形象地描摹出缸被拍打后发出的声音的清脆、爽亮。 20．（4分）插叙了作者孩童时期随母亲买土缸的经历，承接上文“与我们一同走过岁月”一句，表达了作者对与窑相伴的岁月的怀恋，丰富
挫折像雨，它会打湿你艰难跋涉 时背负的行囊，使你脚下的路泥泞不 堪，让你举步维艰，再也无意前行； 也许落在面颊上冰冷的雨点会使你清 醒，让你思考究竟如何勇往直前。
通过探讨，自己有
了哪些收获？还存有哪 些疑问？
1989年，一个日本青年报考一家大公 司，考试结果公布时，他名落孙山。得到 消息后，他深感绝望，顿起轻生念头。所 幸抢救及时，自杀未遂。忽然又传来消息， 说他被录用了，原来是统计出了差错，实 际上他的考试成绩名列榜首。但很快再传 来消息，说他被公司解聘了。
提高啊！你偏科啦！我渐渐也承认了这个现实：我脑子不灵，于是我报了文科班，但依旧对数学这一科怕得要死。分科之后，教我们数学的是当地名声赫赫的泰斗级老师。 有一次他问我：你成绩那么好？为什么不把数学也兼顾一下呢？我说：老师，我从小数学就偏科，我不擅长学数学。
他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”：你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系，从前学得不好，现在可能学得好；你刚刚的表达不准确，什么叫“我不擅长数学”？数学领域分为代数、几何，等好多部分，涉及的能力有人的空间想象能力、逻辑思维能力等，我
硬学发音会吃力”这一说。我赶紧把这喜讯告诉他，
人为什么会经历挫折？ 为什么不可能避免挫折？
造
普通人 成
有挫折 挫
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伟人名人 的
有挫折
因 素
自然因素
社会因素
人
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学校因素 无法完 难 全避免 免
家庭因素
有 挫
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个人因素
正方：挫折是坏事 反方：挫折是好事
跳蚤号称是动物世界的跳高冠军，它可以 跳到1.5米的高度。有人做了这样一个有趣的实 验：把一只跳蚤放到一个只有40厘米高的玻璃 罩内，跳蚤每一次高高跳起，都以碰壁而告终。 过了一段时间，把玻璃罩拿掉以后，人们惊奇 地发现，这只跳蚤只能跳到40厘米的高度了。
一遍又一遍，踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，和它说着亲热的话，喂上整畚斗的米糠，然后把它的眼睛蒙起来，牵进泥池踩泥。踩了半日，直到胶泥如蒸熟的糯米浆，黏，糯，柔。制陶师用一把弓状的钢丝锯，把池泥切割成一块块，抱进茅棚里开始制陶。在青石案桌上，师傅狠狠地
摔打，反复地摔打，打得胶泥瘫软便开始揉，揉出泥皮片。师傅托着泥皮片，裹在陶模上。一只手转动模具，一只手给胶泥刮浆，浆水咕咕地淌下来，浓浓的。 ⑤做好的土陶坯，在地垄里暴晒。陶坯暴晒之后一日比一日白，亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来，有荷花，有丁香，
微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。 我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着
胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。 某天，我终于点开一位微友问道：“你说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？” 我仿佛听见了她在手机前的笑声。 （选自《小小说大世界》2016年第8期，有改动） 7．“我”为什么要
心底的担忧倒了出来。体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”：你错了，人都会感冒，不时地感冒一次，恰恰代谢明你的免疫系统是敏感且运转正常的，反倒可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，也许你在耐劳方面出色，来试试吧！ 你完全能想象当时有多高兴，猛然发现自己
的先天条件并无缺陷，甚至有优势，那些被我看得比山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。 我最终报名参加了长度最长的长跑比赛，拿了第三名。 高中二时，学校文理分科。从小到大，我的数学成绩没有语文成绩好，虽然也不低，师长们多年来在耳边不停提醒我：你数学需要
为我们生活的一部分。（3分，观点1分，理由1分，语言流畅1分） （2017辽宁大连）（二）阅读下文，完成18～22题。（22分） 窑语 ①窑火，耸立，火鸟一样张开了翅膀，壮美地翱翔。我们的胸膛灼热，与火鸟紧紧拥抱在一起，尽情幻舞。 ②从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃
烧着。 ③我熟悉南方的土窑：半圆形的拱门，长长的土砖垒砌的窑垄，方块的天窗，伏地而起的烟囱。场院里，土陶坯已经晒得发白，泥浆水淌出的油状水痕成了陶器的花纹，泥池里黑褐色的胶泥温顺柔和。 ④泥是从老河道里挖上来的，一车一车地拉到泥池里，浇上水，用木勺泼洒，
偷漂亮女同事的书？(4分) 8．联系上下文，回答括号中的问题。（6分） (1)【A】处：我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。 （本句运用了什幺修辞？有什么表达效果？） (2)【B】处：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一词写出
了“我”怎样的 心理？） 9．第⑩段运用了哪种表达方式？有什么作用？（3分） 10.第段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪 让我彻夜难眠”，“我”为什么会感到不安？（2分） 11.这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？
有蔷薇，有如水的波纹。烈日暴晒七日，制陶师傅便把陶坯一个个抱进窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣畅的酒。酒喝够了，这时月亮已经爬上了屋顶，开始点窑火。窑火，被噼啪作响的木柴唤醒，树脂吱吱吱地叫，火星四溅，如熟透的石榴一样迸开。
陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。 ⑥窑，为我们提供了一个家的大部分器物，我们用砖瓦筑舍，用碗盛饭，用菜缸腌制咸菜，用壶泡茶，用杯喝酒。窑里烧出来的每一件物品都留有人的温度，有人的品性，和我们一样淳朴，一样要经过摔打，与我们的生命一样易碎、坚硬，最
在挫折中奋 起
场景一：一位中学生拿着考分不理想的试卷， 眉头紧锁，在思考“我为什么总是不及格？”
场景二：几位同学在一起议论一位男生“他 曾经偷… …”，这位男生感到抬不起头来。
场景三：一位女同学十分伤心的告诉老师 “老师，我可能不能来上学了，因为我家里… …”
场景四：一位女同学在一旁伤心落泪，感叹 自己“我为什么一个好朋友也没有？”
窑，给了我们四壁，给了我们屋顶。窑火，那么慈爱，那么倔强。窑火，是我们的摇篮曲，也是我们的生命之歌。 ?我抚摸着大水缸，手久久不忍离开。 （文/傅菲，有改动） 18．文中三次写到制陶师傅，内容各有侧重，请根据文章内容完成表格。（4分） 第一次
（1）
表现制作工艺的繁杂、精细 第二次
写窑火点燃前的准备
（2） 第三次 （3）
后与我们一同走过岁月。 ⑦记得在孩童时期，快过年了，我随母亲去小镇郑坊，拉一架平板车买土缸土瓮。卖陶器店的有好几家，我们一家一家看过去，问价格，看成色，一条街走完，已是中午。母亲拉车，我在后面推小跑，布鞋摩擦沙子的声音，沙沙沙的，和冷风的声音相互交混，
至今不散。 ⑧时代变迁，我们的生活方式在改变，所用的器物也在改变。我看过很多土窑，但大部分废弃了，窑火熄灭。把我们从远古洞穴带进家园的窑，慢慢消失，被我们遗忘。 ⑨在窑山，我再一次看到了窑。在老旧的窑场，我见到了制陶师傅，穿着藏青色的围裙，戴着草帽，吸着
了文章内容。 21．（4分）窑火烧制出我们赖以生存的各种器物，养育了我们；它和我们的生命一样，虽然历经变迁，仍然顽强不屈，表达了作者对窑火的感激和对生命的赞美。 22．(7分)略。 （2017湖北孝感） （三）现代文阅读（30分） 拔掉心底的篱笆 我小时候学习成绩不错，但
不知从哪儿听来的；一个人如果学习成绩优秀，那么他在体育方面多半会很差。另外，我常常感冒，这让我更加确信我是个体质弱的人，不适合竞技类的运动项目。 有一次学校举办运动会，我很想报名田径比赛，但你知道，我是不会报的。 那天体育老师找到我：你怎么没报号中的要求，揣摩下列词句的表达效果。（4分） （1）
陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。（从修辞角度赏析句子）（2分） （2）把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。（赏析加点词语）（2分） 20．文中第⑦段有什么作用？（4分） 21．请理解第⑩段中画直线句子的含义。（4分） 22．时光流逝，人们
描述一下这几位同学遇到了什么问题。
这四位同学有什么共同的感受？为什么会这样？
1、谈谈自己经历过的挫折。
2、谈谈你知道的遭受挫折 的人或事。
； 德国旅游 捷克旅游 https:/// 捷克旅游 德国旅游 ；
出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。 是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事们一样，一有空就刷
纸烟，粗粝厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样，一口口大水缸，整整齐齐地排在院子里，在阳光下散发圆润的光泽，黝紫黑的釉色却白得发亮。我拍拍缸身，把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。在两栋瓦房里，码着晒干了的土陶坯，一层一层，
一垄一垄。我推开满是灰尘的木门，黯淡的光线落在土陶坯上，器物如昨，鲜亮如初。 ⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花和黄瓜花开得粉嫩。村子旁的丰溪河依旧流着，河流哺育这片土地，令它生生不息。窑，是信江沿岸最具人烟气息的文明。窑，我们曾如依赖屋舍一样依赖它。
（5分） 代谢： 7.（4分，两个要点，各2分：女同事不爱书，“我”心疼自己的书；“我”想给书找个懂它的人/爱书的人。)示例：因为是“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书。“我”心疼自己的书，
所以就把书偷回来了。 8.（6分）（1）（3分）运用比喻的修辞手法。生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。 （2）（3分）“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理：“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人，让它受了“委屈”；而且为了它，“我”还当了一回