青岛版小学数学二年级上册《3、4的乘法口诀》教学案例

青岛版小学数学二年级上册《3、4的乘法口诀》教学案例
教学内容：青岛版小学数学二年级上册第18-21页信息窗3。

教学目标：
1．结合具体情境，通过操作、交流，探索编制3、4的乘法口诀的乘法口诀，在归纳3、4的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。

2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵3、4的乘法口诀。

3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。

4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。

教学重难点：
教学重点：经历探索归纳3、4的乘法口诀的过程，理解3、4的乘法口诀的意义。

教学难点：熟记3、4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教具、学具：
多媒体课件、一体机。

教学过程：
一、示标示导
1．导课板题
谈话：上节节课我们看到顶杆杆的杂技表演，学到了2的乘法口
诀。

今天我们再去看杂技，又会给我们带来怎样的惊喜呢？小朋友们想不想知道？
教师播放课件：出示情境图；
师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，你能提出什么数学问题？
学生提出问题：
问题1：3个小丑耍几个球？4个、5个呢？
问题2: 3个小丑顶了几个碗？4个、5个呢？
……
教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上：3个小丑耍几个球？4个、5个呢？3个小丑顶了几个碗？4个、5个呢？
师：我们今天要借助解决这两个问题学习——3、4的乘法口诀。

板书课题：3、4的乘法口诀
2．出示目标
师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：【（1）学会编写“3、4的乘法口诀”，能够运用口诀正确的进行乘法计算。

（2）能够运用所学计算解决简单的现实问题。

】
3．自学指导
师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请看自学指导。

【自学指导：认真看课本18、19页“红点”和19、20页编口诀内容，重点在书上把算式和口诀补充完整。

思考：①从乘法算式到口诀，各部分发生了怎样的变化？②口诀的含义是什么？③相邻口诀之间有什么关系？5分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。

】师指名读自学指导。

二、自学自测（看一看、做一做）
1. 自主学习
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）
2. 检测反馈
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）
（1）第19页“绿点”问题：表演晃板的有多少人？
（2）第20页“绿点”问题：有多少个黄绿灯笼？
三、互助纠错（改一改）
1.公布答案。

2.同位互改。

同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。

3.表扬评价。

教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。

4.互助纠错。

组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。

教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。

四、师生合作（议一议）
1．展错。

教师用一体机展示错题，引导学生逐题纠错。

或者让发现板演中错误的同学上台更正。

（要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）
2．讨论。

学生按照老师公布的错题有序的讨论。

（1）有关“表演晃板的有多少人？”解决出错的讨论：
求“表演晃板的有多少人？”就是求4个3相加是多少，可以列加法算式3+3+3+3，也可以列乘法算式4×3或3×4。

但是，乘法算式明显简便许多，所以用乘法算式比较好。

虽然两个因数交换了位置，但是都可以用口诀“三四十二”来计算。

（2）有关“有多少个黄绿灯笼？”解决出错的讨论：
求“有多少个黄灯笼？”就是求4个4相加是多少，可以列加法算式4+4+4+4，也可以列乘法算式4×4。

但是，乘法算式明显简便许多，所以用乘法算式比较好。

3.评价。

教师引导学生解决问题时要具体问题具体分析，特别要注意口诀的运用。

同时，让做错的同学说说错因，及时评价引领，渗透习惯规范等教育。

五、归纳小结（理一理）
教师过渡语:通过刚才的学习，同学们掌握了3、4的乘法口诀，体会了乘法的意义，请同学们回顾刚才的学习过程。

1.提问：口诀越学越多，怎样记呢？
生提议：我们来整理一下吧！
师提醒：重要的口诀只要一句。

出示不完整的乘法表格：
一一得一一二得二二三得六一四得四三四十二四五二十
学生先完成表格的补充，再阐述发现。

生答：我发现，竖着看，第一列是1的口诀，第二列是2的口诀，第三列是3的口诀，第四列是4的口诀，第五列是5的口诀，并且每句口诀的第一个数不变，第二个数每次加1。

生答：我发现，横着看，1的口诀一句，2的口诀两句，3的口诀三句，4的口诀四句，5的口诀五句。

2.说一说，你喜欢用什么方法记口诀？
生答：我喜欢横着记。

生答：我喜欢竖着记。

归纳概括：每个人的识记方法都不同，只要是你觉得方便记忆的方法，你都可以使用。

最关键是找到口诀的规律和特点，这样有助于你更快速的识记。

六、训练达标(练一练)
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：课本第21页相关习题。