课题《心中有他人》

初二第十二课课题《心中有他人》
教学目标：
1、情感、态度、价值观：初步形成：“己所不欲，勿施于人”的态度，在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善。

2、知识与技能：了解在合作交往中应把握的原则，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，增强学生的交往能力。

3、过程与方法：本节教学目标达成的过程是：情景导入→自主感悟→分析归纳→回归生活；
在本节教学活动中，运用提问、引导等方法进行组织教学，学生采用合
作式学习、体验式学习的方法，来实现教学目标。

教学重点：对学生进行遇事能想着同学，不顾自己方面的教育。

教学难点：使学生在学习中逐渐认识到能想着别人是高尚的品德。

教学方法：利用学生已有的生活经验，重视学生的情感体验，从而讲解、启发学生相结合。

学法指导：面向全体学生，以学生的自主活动为主，创设了多种情境来，引发学生合作讨论来分析解决问题。

教学准备：
1、学生准备：（1）预习本课堂内容，查阅有关平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善
的相关资料，完成相应调查内容。

（2）搜集典型案例，掌握与人合作这种艺术。

2、教师准备：学习了解有关人际交往方面的理论，调查了解学生在实际生活中经常发生的
交往问题以及学生对比的看法。

教学过程：
【新闻播报，关注社会】
要求学生介绍关于庆祝中华人民共和国成立60周年的新闻资料。

并导入新课同学们我们看到国庆阅兵式上，每个我们的解放军战士的方队都表现的那样的整齐、步调一致，取得了非常好的成绩。

因为我们每个战士心里想着祖国，想着集体，想着他人。

今天我们学习心中有他人
一、等相待“你我他”
（一）情景导入
1、用多媒体展示资料
翟志刚、刘伯明、景海鹏的太空之旅，也把航天员大队的战友们的心带到了太空——在北京航天指控中心的大厅里，他们轮流值班，为太空上的战友们提供技术和心理支持。

“不管是谁上天——不管是第一次的我还是这次的俊龙、海胜，都是我们大家一起上天。

”杨利伟的一句话表明，虽然只有极少数人可以登上太空，但使他们进入太空的，是成千上万人搭就的天梯。

航天英雄身后，有着无数默默无闻的幕后英雄。

据载人航天工程办公室的不完全统计，直接参与载人航天工程研制工作的研究所、基地、研究院一级的单位就有110多个，配合参与这项工程的单位则多达3000多个，涉及到数十万科研工作者。

他们的心血，凝结
在了运载火箭20多万个零部件上，凝结在了火箭和飞船等上天产品12万多个元器件上从神舟一号到神舟六号，我国载人航天工程所创造的奇迹般的辉煌中，凝聚着亿万人的汗水心血。

托起神舟飞向太空的，有带着泥土味的粗糙的手，有工厂车间里那带着厚茧的手，有讲台上那挂着粉笔末的手，有实验室里那日夜与键盘与纸笔相伴的手……
同学们你读了这个资料，你感悟到了什么？
西汉有个将军叫李广，他在打仗的时候，和战士们一起吃饭，穿同样的衣服。

当战斗物质少的时候，甚至让士兵们先享用食物，他才享用。

士兵们都被感动得涕流满面，在战场上视死如归，分外英勇。

这个故事告诉了我们什么道理？
情景2：同学们阅读69页事例回答：
1、密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他的资历深吗？
2、与人搞好合作应注意些什么？
学生充分发表自己的见解。

教师适当加以引导。

然后归纳：生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。

要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作，同学们都希望处理好合作中的人际关系，那就要把自己和他人放在平等的地位上，学会尊重、理解和宽容，主动站在对方的位置上想问题，体谅对方的感情。

只有这样，才能走好合作之路，享受成功的喜悦。

二、走出自我豁达待人
1、实话实说
教师提出问题：在我们的生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样或那样的冲突，让我们回想一下与他人相处的经历，有没有和他人产生过矛盾？是什么原因？发生了什么事情？你是怎样处理的？
教师尽量的为每一个学生创设谈话的机会，学生的谈话可能涉及到生活的方方面面，但矛盾的产生的原因可以分为两类：一是别人无意中带给自己伤害，一是自己无意中带给别人伤害
针对第一种矛盾，教师可以设问引导：你当时是怎么想的？你当时是怎样处理的？如果现在让你处理这件事，会怎样做？
针对第二种矛盾，教师可启发：你说了这些话或做了这些事后，自己意识到不妥了吗？想到对方会生气吗？如果你们角色互换，你会有怎样的感受？以后再遇到这样的情况你会怎样做？
2、阅读感悟
同学们阅读课本94页的第一个资料，并讨论浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应该如何化解矛盾？
同学们再阅读课本94页第二个资料。

并讨论：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？
3、真情互动
同学们，在我们的成长过程中，难免无意之中伤害到别人或受到别人无意中的伤害，如果你曾经做过不尊重别人的事情，至今仍感到后悔，那么让我们今天借此机会写张歉意卡，表达你深深的歉意。

如果你曾得到过他人的热情的帮助或真心的谅解，让你至今感到非常温暖，心中充满了感激之情，那就写张谢意卡，表达你衷心的感谢！（教师给学生写卡和读卡的时间）
同学们，让我们把忧愁、烦恼抛给过去，带着快乐携手走向美好的明天。

【总结升华】同学们，今天我们一起讨论了在合作交往中如何与人相处的话题。

当你在交往和学习中遇到不快之事时，请做到对他人多尊重、多理解、多宽容；当别人对不住你时，请尽量站在对方的角度去思考；当别人忧愁沮丧时，请分担对方的痛苦，给予真心的帮助。

这样，你将拥有众多的真心朋友，将得到老师和同学们的认同，将在学习和交往中获得良好的外部环境，再加上你的聪明才智和进取精神，那么，成功非你莫属！
同学们让我们一起来朗诵《心中有他人》这首诗，再一次感受今天我们学习的内容（多媒体展示）
朋友，
自私是一个铸铁的黑屋，
可以抵御
狂风暴雨的侵略，
也使人无法得到
阳光下神奇的世界与美妙的音符；
心中有他人，
像黑屋上的一扇窗户，
推开他，
你的心会充满阳光、洒满雨露！
朋友，
当你心中有了他人的时候，
你会在美丽中找到幸福！
【回归生活检测反馈】
1、生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。

要弹奏好生活的乐章，
就要善于与人合作。

因此我们要做到（）
A、心中有他人
B、平等对待他人
C、尊重对方的人格、利益
D、己所不欲，勿施于人
E、理解宽容他人
2、“如果你能够使别人乐意和你合作，那无论做什么事情，你都可以无往不胜”这句话给了我们什么启示？
【布置作业拓展巩固】
同学们结合我们今天学习的内容，请你反思你和我们班同学在在过去的交往过程中存在的问题，写出今后会怎同学们相处。

【板书设计构建体系】
心中有他人
一、平等待人
二、体谅尊重他人
三、理解宽容他人
【课后反思】
本节课的教学重视了学生的情感体验，使学生在课堂上能够重新审视自我、认识自我。

充分调动了学生的参与积极性，帮助学生懂得在合作交往中学会平等的对待人，与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。

本节课学生的准备的不够充分，教师应该提前一段时间告诉学生整理一下自己在成长的过程中，在与人交往中存在哪些问题。