教师如何制定九年级文明礼仪教案

教师如何制定九年级文明礼仪教案
九年级是初中三年级的一年，学生将面临高中的挑战，作为一名教师，如何培养学生文明礼仪是非常关键的。

一个制定科学合理的九年级文明礼仪教案能够让学生在德育方面得到更好的指导，成为有道德情感的人。

一、评估九年级学生现有的文明礼仪水平
在设计教案前，教师应该对九年级学生现有的文明礼仪水平有一个清晰的了解。

评估学生的现状有助于掌握学生在文明礼仪方面存在的问题，并且能够从教师的角度去规划练习的重心和难点。

可以通过观察、问卷调查、交谈等方式来了解九年级学生的文明礼仪水平。

二、确定九年级文明礼仪教学目标
学生的基本道德教育是义务教育的一个重要部分。

在这方面，纵观九年义务教育的教学过程，其最终目标便是塑造一个具备合格文明礼仪精神的人。

制定九年级文明礼仪教案时，教师应当根据学生的现状和学业水平，确定合适的教学目标。

这个阶段应当明确以下几点：
1. 初步肯定学生已经掌握内容；
2. 评估学生所表现出的缺陷和不足；
3. 制订适合学生的教学内容，培养九年级学生的文明礼仪素质。

三、拟定实施教学过程
在拟定实施教学过程时，应当按照文明礼仪教学规律，确定教学方法，掌握教学节奏，实现教学目标。

应当分步骤进行，培养九年级学生的文明礼仪素质。

教学过程应当遵循以下步骤：
1. 礼仪基本原则的教学；
2. 礼仪基本动作的教学；
3. 礼仪的常用话语对话教学；
4. 礼仪文化知识的延伸学习。

四、制定教学评价标准
教学评价是在教师对学生进行教学活动的过程中，用定量、定性的方法，对学生的学习结果性能进行全方位、多角度地评价，以查明教学成果是否达到既定目标，及其优劣是否符合预期标准。

教学评价标准应当科学客观，能够反映出学生在文明礼仪方面的实际技能水平，检验教学目标是否实现。

五、总结
为了制定一个科学、严谨、具体的九年级文明礼仪教案，需要老师对目标、教学内容、方法、评价标准等方面进行全面规划支配，确保帮助学生掌握基本的文明礼仪知识和技能。

通过全面了解学生、确定教学目标、拟定实施教学过程、制定教学评价标准、落实教学过程，能够培养出书呆子之外更为完美优秀的人。