春PPT222(说课) 鄂教版 (共0张PPT)

［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡 的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理 念。
3、教学重、难点 教学重点：细心观察景物，学习运用多种修辞、多角
度描写景物的方法
教学难点：体会作者寓情于景的写作手法。
教学方法
情境教学法
4、学情、校情分析： ①学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文， 但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。 因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准 确生动的语言. ②校情分析： 我校是一所乡镇中学，农村的孩子， 学习语文较被动，语感较差,利用多媒体上课能增进学 生的学习兴趣，加强身临其境之感。 5、教具的使用：多媒体

激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
2、教学目标
知识目标 学习细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。 欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用的精妙。 能力目标 学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 情感目标 引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活 追求美好未来的情感。
八.研讨课文
①、写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？ ②、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿 绿的小草偷偷地从土里钻出来”？ ③、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话 的前后都 描写花，为什么中间夹一句动物的描写。 ④、春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感 的？ ⑤、写春花作者是按照怎样的顺序来写的？ ⑥、文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年” 来比喻“春天”？ 最后由教师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点集中。
三.有关描写春的诗句
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——《渔歌子》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——《惠崇春江 晚景》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无 声。——《春夜喜雨》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。——《村居》
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿 似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖 擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
是一 工年 夫之 ，计 有在 的于 是春 希” 望， 。刚 起 头 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 儿 ， 有 的 “
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着。
［说明］设计这一步骤旨在培养学生独立阅 读、思考的能力。同时再从独立转向合作、探 究，这样就形成了多维态势的交流，有利于学 生创造思维的培养。
九.美的训练 1、引导学生从形式到内容进行总结归纳。 2、写一段描写家乡冬景的文字。 ［说明］设计第一道主要是培养自学能力,通过本文的总 结归纳有利今后的自主学习。设计第二道主要是学习的迁 移，听、说、读的最后落脚点是写。另外，又因本文的教 学时间是在冬季，所以只得由本文写“春季”的内容迁移 到写“冬景”上。同时也可以为下文学习《济南的冬天》 先作个铺垫。
二、
说教法与学法
1、应多读少讲，以读代讲为主
过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约 约的记住几个词句。而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不 同的阅读结果，主要取决于读的方法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲、 学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创 设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自 己阅读。让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能 力，进而初步学会表达美和创造美。
1898.11---1948.8
朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，原籍 浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业 于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在 扬州做过教师，故自称“扬州人”。散文家、 诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著 《诗言志辩》《论雅俗共赏》，收 在《朱自 清文集》里. 《绿》、《春》、《桨声灯影 里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表 朱自清 佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的， 其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口 的名篇。
雨是最 寻常的，一 下就是三两 天。
可别恼。看，像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得 逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小 路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他 们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
《 春 》
---朱 自 清
二.欣赏图片,谈谈感受
{说明} 导语是引导着学生回忆春天，现在则是通过图 片把学生引入春天的佳境，这样文质优美、简洁明快 的散文，不必象以往急着去介绍作者，熟悉文字，而 应该创设一种教学环境，将学生由课前分散的注意力 转换到集中的、急于求新知的心境上来，主动配合教 师学。让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去 采撷那一片片美丽诱人的春色。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
领铁春 着一天 我般像 们的健 上胳壮 前膊的 去和青 。腰年 脚， ，有
说明 莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的 东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼 睛发现为美的。”听让学生展开想象的翅膀,同时 让学生初步理解课文的内容和思路，完成能力目 标,也为教学难点铺平道路。
[说明] 此目的是让学生轻松自然的扩大 知识面,扩大教学容量.
四.听朗读
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来 了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼。山朗润起来了，水涨起来 了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片 一大片满是的。
绵回踢 绵迷几 的藏脚坐 。。球着 风，， 轻赛躺 悄几着 悄趟， 的跑打 ，，两 草捉个 软几滚 ，
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名 字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草 味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
sǒu
应和
suō lì
黄晕
bó
嘹亮
cháo
筋骨
抖擞精神
蓑笠
薄烟
巢
掌握文中的生字词，特别是一些多音字。 ［说明］特设计这一步骤是对学生扩大识字量，为 下面的朗读扫除障碍。
七.学生自读，理解欣赏春色之美。
学生往往只能直觉意会“美”而不能言 传“美”，所以我准备让学生自读课文， 找出文中所描写的景物及其特点，理解 “春”究竟是怎样美的，作者是如何构 思的？讲究层次的？
2、学法指导：
本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看、边问、边想、边读、 边写。
3.教学时数：二课时
三、教学程序
（一）、导语设计： 同学们，我们现在正饱受着严冬的寒冷，总是希望着 冬天早点过去，春天早点到来，因为春能给人温暖、给人 力量、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时 人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时 节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看 近却无”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。 这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今 人对春的赞美的散文。 ［说明］ 此设计帮助学生回忆春天美好的感受，设 计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。
五.作者简介：（此步骤要求学生在预习时自己查找资料 完成对朱自清的认识，课堂上让同学们相互补充。） 虹星桥中学 章春梅 ［说明］设计这一步骤是因为朱自清是一位现代著名作家， 对他应作多了解。
六.检查预习：
rùn
zhǎng
பைடு நூலகம்
yùn niàng
wǎn
朗润
hōng
涨
hè
酝 酿
yùn
宛转
liáo jīn
烘托
春
曾都区何店一中
一、
说教材 1、教材的地位及作用
本课是人教版初中《语文》教材七年级（上）第三单元 第十一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感 情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清 新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春 天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧 紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一 点。因此《春》作为第三单元第一篇是有道理的，由《春》这 一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情 也是有好处的。