初中数学“互助反思”作业模式的流程和策略

初中数学“互助反思”作业模式的流程和策略
随着教育的不断发展，教育已从传统的“灌输式教育”向“创造性教育”转变。

在这
个背景下，“互助反思”作业模式得到了广泛关注和应用。

以下是初中数学“互助反思”
作业模式的流程和策略。

一、流程
1. 布置作业
老师根据学生的掌握情况和教学目标，布置相应的数学作业。

这些作业可以是单项选择，也可以是填空、解题、应用等等。

同时，老师在作业布置后告诉学生：“这个作业需
要互助反思，你们需要自己完成，并找一个同学检查和纠错，然后提交给我。

”
2. 自主完成
学生在完成作业时，需要自主思考和解答，不能抄袭。

如果遇到困难或不懂的地方，
可以先暂时放下，稍后再来处理。

注意，作业必须独立完成，完全自己的成果。

3. 互助纠错
完成作业后，学生需要将自己的作业提交给一名同学检查和纠错。

检查者需要认真检
查作业，指出错误并标注在作业上。

对于不正确的答案，检查者需要给出解释和推理过程。

检查者不仅要指出错误，还要帮助被检查者找到解决问题的方法。

4. 反思学习
被检查者需要认真阅读检查者的纠错意见，找出自己的不足之处，并改正错误。

在此
基础上，通过思考、回顾和总结的方式来提高学习效果，形成良好的学习习惯。

5. 提交作业
被检查者完成反思后，需要将重新修改后的作业提交给老师，同样需要在作业上标注
纠正部分。

老师根据学生的作业情况，给出指导、鼓励、复习等反馈。

二、策略
1. 清晰目标
要求学生在作业布置时必须清晰目标，明确学生应该掌握的内容和学习目标，确保作
业与教学目标相符。

同时，老师需布置适量作业，以便学生有足够的时间和精力完成。

2. 充分讲解
老师在布置作业时还需要做足讲解工作，让学生明确作业的要求和基本要点，以避免
学生误解和不必要的纠错操作。

学生必须在基础理解上自主解决问题，避免过度的帮助。

3. 督促实施
老师还需在教学过程中及时督促学生完成作业，并对完成不好的学生进行指导和帮助。

老师在批改作业时还需进行评价，对于不合格的学生给予指导，对于优秀的学生予以表
彰。

学生在检查和纠错时必须注重分析问题和思路，这时老师应该鼓励学生认真反思和总结。

同时，老师还可以培养学生的思维能力和创造能力，鼓励学生形成自我学习和解决问
题的能力。

5. 多元评价
在教学过程中，老师还需进行多元化评价，不仅仅只考成绩，更要鼓励学生在思想、
成长、素质等多方面的发展。

只有真正做到全方位、多维度的评价，才能更好地促进学生
全面发展。

总之，初中数学“互助反思”作业模式为学生提供了一个更加开放、自主、合作的学
习平台。

这种方式可以有效地提高学生的学习自觉性和主动性，而且也有助于学生的自我
反思和问题解决能力提升。

值得一提的是，在实施这种模式的过程中，老师和家长的配合
和支持也是不可或缺的。

因此，我们应当共同努力，为学生更好的发展打下坚实的基础。