五年级下册语文第5课《古诗三首》 ppt课件

青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七
里都是草地。晚风中隐约传来三四声悠 扬的笛声。(广阔的原野，绿草如茵， 晚风中传来悠扬的、时续时断的笛声。)
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 牧童放牧归来，吃饱后已是黄昏。
他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露
天地里休息了。
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这首诗表达了诗人怎么样的思 想感情？
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m牧ù 童
（唐）吕岩
读 准
pū 草铺横野六七里，
字 音
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
suō
不脱蓑衣pp卧t课件 月明。
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读 草铺／横野／六七里，
出 笛弄／晚风／三四声。
节 奏
归来／饱饭／黄昏后，
不脱／蓑衣／卧月明。
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草铺横野ppt课六件 七里，
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笛弄晚风ppt课三件 四声。
（一对头发花白的老夫妇满脸通红， 大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音 聊天说话。）
仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、 幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
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大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
(这里写大儿子和中儿子的勤 劳,是为了为下一句,小儿子的天 真、活泼的形象埋下伏笔。)
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最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
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收篙停棹ppt课坐件 船中。
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怪生无雨ppt课都件 张伞，
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不是遮头ppt课是件 使风。
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舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风 。
篙：撑船用的竹竿或者木杆。 棹：船桨。
怪生：怪不得。
遮头：为头部遮挡住风雨。
使风：借助风的力量。
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课后作业
1.背诵两首古诗，明天课堂默写，请 大家回去认真背诵；
2.背诵两首古诗的大意和小结； 3.在“词语本”上认真抄写古诗； 4.在作业本上工整抄写课后生字。
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“清平乐”是词牌名，并不是题目。词 是诗歌的一个种类，因为句子长短不一， 所以也称“长短句”。古代的词，都可 以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌,清 平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来 当做词牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是
“农村闲居的人家”。《清平乐·村居》
这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农
村生活的著名作品p。pt课件
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辛弃疾 南宋词人。字幼安，号 稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢， 慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为 “苏辛”。
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yuè
清平乐·村居（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉zu里ì 吴音相m媚è好i ，白发谁家翁ǎ媪o？ 大儿c锄h豆ú 溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡wú赖，溪头卧b剥āo莲蓬。
清平乐: 词牌名，“乐” 读 yuè
。
茅檐: 茅屋的屋檐。
吴音: 吴地的方言。泛指p南pt课方件 的方言。
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清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅低檐小，溪上青青草。醉里 吴音，相白媚好 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿 亡，赖溪头卧剥莲蓬。
相媚好: 这里指互相逗趣、取乐。 翁媪: 老翁、老妇。
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《牧童》中“铺”字好在 把 草的茂盛和草原给人的平缓舒适 的感觉表现出来了 ；“弄”字 的意思是 逗弄 ，好在 传达出了 风中笛声的时断时续、悠扬飘逸 和牧童吹笛嬉戏的意味 。
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杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗 人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中 兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
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一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中
一只小渔船里坐着两个小孩，他们 收起了划船用的篙和桨。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪不得没有下雨他们也张开伞呢，
原来不是为了遮雨，而是想利用伞
使风让船前进啊pp！t课件
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• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使 风。”理解诗句意思，从中你感受到 了什么？
“张、使风”表现出两个孩子的淘 气、可爱和天真。
大儿子在小溪的东边锄豆田里的杂 草，二儿子在编鸡笼，调皮可爱的 小儿子，趴在溪边剥着莲蓬,那顽皮 的样子让人喜爱。
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茅檐低小，溪上青青草。
看图,你感到了什么？
（简朴的乡间生活，但很美。特别 是青青草让人想起了春天踏青的美好 感受。）
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醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
轻声读这句，感受到了什么?
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有人说，童年是一支支动听的歌， 是一幅幅美丽的画，而我要说童年 是一首首美妙的诗，只要用心去读， 就能读出歌，读出画，读出许多美 好的事。今天，咱们就一起来试试 吧。
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小学语文五年级
5 古诗词三首
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吕岩 字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之 家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来 唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞 宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他 已经得道成了神仙。
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归来饱饭ppt课黄件 昏后，
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不脱蓑衣ppt课卧件 月明。
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牧 童（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
铺:铺开
弄:逗弄。
饱饭:吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
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草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
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《牧童》是 代诗人 的作品。
诗的第一句话写
，第二句写
，
分别从 和 上给人感受，“六七
里突出 和
。诗的三四句
写
的情景，塑造了一个
、
的牧童形象，表达了作
者
。
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《牧童》是 唐 代诗人 吕岩 的作 品。诗的第一句话写 所见 ，第二句 写 所听 ，分别从 视觉 和 听觉 上 给人感受，“六七里”和“三四声” 不是确指的数字，只是为了突出原野 的宽阔和乡村傍晚的静寂。诗的三四 句写 吃饱饭的牧童休息 的情景，塑造 了一个 无牵无挂 、自由自在 的牧童 形象，表达了作者对远离喧嚣、安然 自乐的生活状态的一种向往。
(“卧”字确实使用最妙， 它 把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天 真、活泼、顽皮的劲儿，和盘 托出，跃然纸上， 从而使人物 形象鲜明，意境耐人寻味。)
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谈谈你从词中悟到的思想感情
这首词表达了词人对安宁、悠 闲、快乐、恬静、幸福的平淡 农村生活的向往。
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亡赖: 同 “无赖”，“亡” 读wú，这里指顽皮、淘气。
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茅檐低小，溪上青青草。
在长满青草的溪边有一座小茅草屋。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 屋里传来一阵带着醉意的相互逗乐 的吴音，这是谁呢？原来是一对白 发夫妻。
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大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
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这首诗表达了作者怎么 的思想感情？
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱，对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。
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《舟过安仁》是 代诗人 的
作品。诗中，前两句话描写的是作
者的 ，后两句描写的是作者
的 。我们还学过他写
的
。
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《舟过安仁》是宋代诗人 杨万 里 的作品。诗中，前两句话描写 的是作者的 所见 ，后两句描写的 是作者的 所悟 。我们还学过他写 的 《晓出净慈寺送林子方》《小 池》
这首诗表达了诗人向往宁静 淡泊，无牵无挂，自由自在 的生活的思想感情。
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草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受 到牧童的快活？
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诗句中描写了牧童归来后的场景，你 看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？
• 可爱、调皮、疲倦。
• 一个“弄”，一个“卧”。
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茅檐低小，pp溪t课件上青青草。
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醉里吴音相媚好ppt，课件白发谁家翁媪?
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大儿锄豆溪东，ppt课中件 儿正织鸡笼。
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最喜小儿亡赖，ppt课溪件 头卧剥莲蓬。
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清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅低檐小，溪上青青草。醉里 相吴媚音好，白 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
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舟过安仁
（宋）杨万里
读 一叶渔船两小童，
准
gāo zhào
字 收篙停棹坐船中。
音 怪生无雨都张伞，
不是z遮h头ē 是使风。
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舟过安仁 （宋）杨万里
读 一叶/渔船/两小童， 出 节 收篙/停棹/坐船中。 奏 怪生/无雨/都张伞，
不是/遮头/是使风。
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一叶渔船ppt课两件 小童，