【2020统编版】一年级识字写字培训讲座课件

识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识300个 常用字，会写其中的100个字。在字种的选择和字序的排列上，力 求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高 的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构 词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易 到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。
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练习写不同的钩？
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只、石可练“口”字变化，
多、出上下一样，
见呢？
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看不懂！
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不知为何这样安排
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复习笔顺？
部编本一年级上册“识字写字”编排特点 作者：徐轶
识字写字的安排，突出识字写字的规律，着力于激发识 字兴趣，发展识字能力。
一、遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排 识字写字序列
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少、小有联系，其他三个字看不出 在写方面有何内在联系！
14 看不懂这五个字为何排在一起写！
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木、林有联系。其他三个字看不出 写方面有何内在联系！
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看不懂这几个字为何排在一起写！ 用“正”突出“五”的斜竖？
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看不懂为何排在一起写！ 仅仅为了笔画规则？
18 看不懂这四个字为何排在一起写！
结合写字，学习基本笔画和笔顺，引导学生把字写正确，并力求美观。在语文园地中设 置专门的《书写提示》栏目，强调汉字书写规则，打好写字基础。同时，重视书写习惯的培 养，多次强调写字姿势，使学生从一开始就养成良好的学习习惯。
在要求写的字旁边呈现新笔画，并对每一个要求写的字都做了笔顺跟随的处理，特别是 在色彩上做了特别处理，以颜色的变化体现汉字书写的每一个笔画，使静态的笔顺变得动态 立体，使学生更容易掌握每一个汉字的笔顺。这样的版式设计符合儿童的阅读心理，为学生 正确书写汉字提供了有力保障。
一年级识字写字专题培训
统编一年级写字教学安排分析
人教网关于“识字、写字” 板块的特点介绍
识字写字
识字写字的安排，突出识字写字的规律，着力于激发识字兴趣，发展识 字能力。
1.遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排识字写字序列
识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识300个常用字，会写其中的100 个字。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字， 都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的 独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺 序编排。
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作为识字不错，作为写字，教学目标太多，难以让 学生掌握，四个字新增四种笔形：横折、横折钩、 弯钩、两短横。与上一课之间的梯度太大，会写容 易，写好太难。
有三组写字教学目标：
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1、窄口框与宽口框的写法及里面短横的写法； 2、撇捺的写法及撇捺组合的张开度；
3、点的写法及与撇的呼应
从字序来看：十是写好木、斗的基本字；木是写 好禾、术、米、本、末、未、耒的基本字。理应 先写“十”后写“禾”，才符合由易到难的顺序。
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新增笔形：提与点、撇折 与点、竖折
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撇、捺的斜度、长度与相离相应 横、竖相交（横平竖直） 这两字排在一起写何意？ 写好这两字是写好“木、禾、术、本”等字的基础。 非要把两字排在一起，理应排在“禾”的前面
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五次写字后安排 了一次复习，巩 固 “横平竖直”。 强调姿势、笔顺。
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本组还行，但还是有两组教学目标。 “人” 字是写大、火、夫、天等字的基础，理应优先安排书写 人、入、八放一起对比，更容易发现差异， 也容易找到书写的共同点：底部平齐、撇捺张开度一致
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四个字在书写上没有联系，这样的安排在本书写字中很多，这样 凌乱的字序安排是没办法训练出学生的书写能力的。
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看不出这三个字在写方面有何内在 联系！
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四与前一课的西有联系！ 天、是都以撇捺为底？
11 弄不懂这两个字排在一起写的用意！
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看不出这四个字在写方面有何内在 联系！水与来呈中心点的聚与散？
3.夯实识字写字基础，重视培养识字能力
教材重视打好识字写字的基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字 的构字规律，使识字的过程成为促进学生思维发展的过程。
教材引导学生了解象形字、会意字，并通过《我的发现》栏目，引导了解形声字偏旁表 义的特点。结合识字，学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。
2.集中识字形式多样，凸显传统文化
教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目"识字加油站"，以丰 富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿 童学习汉字的兴趣。集中识字的内容，继承传统语文教育行之有效的识字方法，凸显传统文 化，重视引导学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。特别是 第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以"天地人，你我他"作为第一课，渗 透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，后面的几 课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出 和谐的氛围，为学生的成长打下精神的底子。
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这组还不错！ 比字有竖提过渡到竖弯钩的作用
20 看不懂这四个字为何排在一起写！
与其写“们” ，还不 如写“门”。门的构 字能力更强。
21练习写不同的钩？
23 看不懂这三个字为何排在一起写！
24 上排两个不错！ 下排看不懂
25 复习钩、提、折、弯？
4.鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道
设置专门的栏目《展示台》，提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励学生交流语文学 习的收获，沟通课堂内外。教材在"展示台"中提供了生活识字的多种渠道，如，通过同学的 姓名识字，在街上认识招牌上的字，鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通 过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。
文章写得不错 教材编写达到了这个水平了吗？ 咱们来分析看看！
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过高估计刚入学儿 童的书写能力了！ 写字的起点教学， 还有个重点：坐姿、 写姿、握姿及用笔 的方法！！！本课 能用正确的姿势写 好“横平”，学会 用笔（起笔、行笔、 收笔）就很不错了。
多一个字，多出很多写字教学目标： 1、竖的写法；2、笔顺；3、三个 笔画在田字格的相对位置，如何把 握落笔点、收笔点？ 前三字教学目标被淡化。