2020-2021学年北京市海淀实验中学高三语文下学期期末试题及参考答案

2020-2021学年北京市海淀实验中学高三语文下学期期末试题及参考
答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下列材料，完成文后小题。

看水
汪曾祺
（1）下班了。

小吕把擦得干干净净的铁铣搁到“小仓库”里，正在脚蹬着一个旧辘轴系鞋带，组长大老张走过来，跟他说：“小吕，你今天看一夜水。

”
（2）看一夜水，甭打算睡了！这倒还没有什么。

主要的是，他没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。

一个人，黑夜里，万一要是渠塌了，水跑了，淹了庄稼，灌了房子……那他可招架不了！一种沉重的，超过他的能力和体力的责任感压迫着他。

（3）但是大老张说话的声音、语气，叫他不能拒绝。

吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。

（4）一来，小吕就去找大老张留下的两个志子。

小吕沿着渠岸巡视了一遍。

走着走着，又有点紧张起来。

渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大一片，黑黑的。

有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。

小吕觉得这不祥得很，越看越担心，越想越害怕，觉得险象丛生，到处都有倒塌的可能！他不知道怎么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有什么变化没有。

看了半天，似乎没有什么变化，还是那样。

（5）小吕沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。

他走在月光照得着的渠岸上，走在斑驳的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。

他脚下是一渠流水……他觉得看水很有味道。

（6）现在，真可以休息了，他开始感觉有点疲倦了。

他爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上，半躺半坐下来。

他一来时就选定了这个地方。

这棵树，在不到一人高的地方岔出了四个枝杈，坐上去，正好又有靠背，又可以舒舒服服地伸开腿脚。

而且坐在树上就能看得见那一根志子。

月亮照在水上，水光晃晃荡荡，水面上隐隐有一根黑影。

用手电一射，就更加看得清清楚楚。

（7）今天月亮真好，——快要月半了。

天上真干净，透明透明、蔚蔚蓝蓝的，一点渣滓都没有，像一块大水晶。

小吕还很少看到过这样深邃、宁静而又无比温柔的夜空。

说不出什么道理，天就是这样，老是这样，什么东西都没有，就是一片蓝。

可是天上似乎隐隐地有一股什么磁力吸着你的眼睛。

你的眼睛觉得很舒服，很受用，你愿意一直对着它看下去，看下去。

真好看，真美，美得叫你的心感动起来。

小吕看着看着，心里总像要想起一点什么很远很远的，叫人快乐的事情。

他想了几件，似乎都不是他要想的，他就
在心里轻轻地唱：哎——
（8）四周围安静极了。

远远听见大闸的水响，支渠的水温静地，生气勃勃地流着，“活——活——活”。

风吹着庄稼的宽大的叶片，沙拉，沙拉。

远远有一点灯火，在密密的丛林后面闪耀，那是他父亲工作的医院。

母亲和妹妹现在一定都睡了。

（9）小吕觉得，月光暗了。

抬起头来看看。

好快！它怎么一下子就跑到西边去了？什么时候跑过去的？而且好像灯尽油干，快要熄了似的，变得很薄了，红红的，简直不亮了，好像它疲倦得不得了，在勉强支撑着。

小吕知道，快了，它就要落下去了。

现在大概是夜里三点钟，大老张告诉他，这几天月亮都是这时候落。

说着说着，月亮落了，好像是唿噜一下子掉下去似的。

立刻，眼前一片昏黑。

（10）真黑，这是一夜里最黑的时候。

小吕一时什么也看不见了，过了一会，才勉强看得见一点模模糊糊的影子。

小吕忽然觉得自己也疲倦得不行，有点恶心，就靠着糖槭树坐下来，铁铣斜倚在树干上。

他的头沉重起来，眼皮直往下搭拉。

心里好像很明白，不要睡！不要睡！但是不由自主。

他觉得自己直往一个深深的、黑黑的地方掉下去，就跟那月亮似的，拽都拽不住，他睡着了那么一小会。

人有时是知道自己怎么睡着了的。

（11）忽然，他惊醒了！他觉得眼前有一道黑影子过去，他在迷糊之中异常敏锐明确地断定：狼！一挺身站起来，抄起铁铣，按亮手电一照：已经走过去了，过了小石桥。

小吕听说过，遇见狼不能怕，不能跑，——越怕越糟；狼怕光，怕手电，怕手电一圈一圈的光，怕那些圈儿套它，狼性多疑。

他想了想，就开着手电，尾随着它走，现在，看得更清楚了。

奇怪，它不管身边的亮光，还是那慢吞吞地，不慌不忙地，既不像要回过头来，也不像要拔脚飞跑，就是这样不声不响地，低着头走，像一个心事重重，哀伤憔悴的人一样。

——它知道身后有人么？它在想些什么呢？小吕正在想：要不要追上去，揍它？它走过前面的路边小杨树丛子，拐了弯，叫杨树遮住了，手电的光照不着它了。

赶上去，揍它？——小吕忖了忖手里的铁铣：算了！那可实在是很危险！
（12）小吕在石桥顶上站了一会，又回到糖槭树下。

他很奇怪，他并不怎么怕。

他很清醒，很理智。

他到糖槭树下，采取的是守势。

小吕这才想起，他选择了这个地方休息，原来就是想到狼的。

这个地方很保险：后面是渠水，狼不可能泅过水来：他可以监视着前面的马路；万一不行——上树！
（13）小吕用手电频频向狼的去路照射。

没有，狼没有回来。

（14）无论如何，可不敢再睡觉了！可是他越来越困。

他并不怎么害怕。

狼的形象没有给他十分可怕的印象。

他不因为遇见狼而得意，也不因为没有追上去打它而失悔，他现在就是困，困压倒了一切。

他的意识昏木起来，脑子的活动变得缓慢而淡薄了。

他在竭力抵抗着沉重的、痠楚的、深入骨髓的困劲。

他觉得身上很难受，而且，很冷。

他迷迷糊糊地想：我要是会抽烟，这时候抽一支烟就好了！……
（15）好容易，天模糊亮了。

（节选自汪曾祺《看水》，写于1962年，有删改）
1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）
A. 小说主要通过动作描写、神态描写、心理描写，表现了一个少年看水的行为、心理的庄严感，同时展现出一种积极向上的精神风貌。

B. 本文情节紧张复杂、一波三折，小吕开始不想去，接受任务后，却能认真负责地看水，后来又遇到了狼，最后终于挺到了天亮。

C. 狼的出现就是无用之笔，因为接下来的情节既没有写小吕与狼的英勇搏斗，也没有写狼对小吕的纠缠不休，所以这一段可有可无。

D. 小吕工作了一天却不能拒绝晚上的加班，字里行间传达一种超负荷的耐力，这与那个时代集体利益大于一切，个人无条件服从的理念契合。

2. 文中画线部分的景物描写有何作用？请简要分析。

3. 在这篇小说中，作者对山河草木、对人、对生活都充满感情，许多评论家都注意到了汪曾祺作品的这种人性美。

请结合本文，谈谈你的理解。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
新媒体的媒介形态层出不穷，深刻地改变了原有的社会思维习惯、传播方式和交往模式。

新媒体对传播时效的推进，加快了社会的整体节奏。

快节奏、高效率成为新型的生活方式。

新媒体的全时性特点不得不使人们时时保持一种待命状态。

搜索引擎的出现对人们的思维习惯也带来冲击，譬如，上网搜索成为不少人解决问题的途径，因而记忆策略也发生变化，更多的选择记忆重要的信息点和信息的获取路径。

新媒体的传播方式对传统传媒形式是一种解构。

其话语方式更多地表现出反规则、碎片化、去中心的特点。

大量短小、碎片化的信息，解构现有的语法规则和话语结构，但是同时新媒体也通过对不同碎片的拼接，形成一种新的立体的全景式的图景，在解构权威的同时也在建构新的话语体系。

当然，传播渠道的急速扩展，也必然造成冗杂、无效的信息充斥传输媒介，降低人们参与的热情。

新型移动终端的出现、物联网等迅速发展，人与物的直接“对话”越来越常见。

互联网即时通讯、视频聊天技术的发展，使得人与人的交流变成了“人—物—人”的互动，手机、电脑成为很多人生活中的必需品。

新媒体给社会交往带来了方便，但在享受技术优势时，也要防止人的异化，人创造了新的传播技术，不该被自己创造的东西所控制，要防止为物所役。

媒体形态的多元化带来的最为直接的收获就是表达渠道的扩展，每个人都被赋予了自我表达和社会参与的权利，都可以借助方便快捷的渠道使自己的声音被传递。

但是渠道的扩展并不一定会带来良好的传播
效果，在众声喧哗的时代，如何让自己的声音被听到而不仅仅是能够表达，成为新媒体带来的新挑战。

同时，渠道的多元，要求传播内容的丰富和高质量，而信息相对过剩与优秀资源的稀缺，是目前的新问题。

新媒体造就的趋向无限快节奏的生活方式，也可能会将人们引向精神的泯灭。

一切处于矛盾中，等待着我们抉择和妥善处理。

（摘编自《网络对思维方式及思想发展的正负面影响》）材料二：
麦克卢汉在研究广告时发现，信息时代的生产中，商品本身越来越具有信息的性质，成本中相当部分用于广告预算。

商品的好坏不仅取决于质量，并且越来越取决于它在消费者头脑中所营造的形象。

以旅行为例，旅行的过程与其说是在欣赏新的环境，不如说是在寻找已经在媒介里获得的想象，用实物来验证自己想象中的符号。

于是“世界本身成为一个博物馆，馆中的藏品是在别的媒介里曾经见过的”。

这些吉光片羽的论述，提出了电子媒介时代的一个重要特征——我们的世界被符号化了，我们所接触的不再是世界本身，仅仅是一些象征符号。

我们借助这些符号来构建起对世界的想象，建构起自己与世界的关系。

比如一双耐克的球鞋，在我们眼中，它并不只是一双鞋，那个商标让我们联系到乔丹、美国、潮流——当然，它的价格也会比一般的国产球鞋贵很多，尽管它们很可能就出自同一家工厂。

我们所消费的不仅仅是物质的商品，更重要的是它所象征的世界——一个建构的品牌故事。

法国哲学家鲍德里亚进一步发挥了麦克卢汉这一思想。

他提出，这个世界变成了一个拟像的世界，真与假很难区分。

有时“假”的拟像甚至会比“真”的还要真，称为“超真实”。

比如电影《黑客帝国》就是按照这种哲学理念创作的。

人们以为自己生活在花花世界，其实只不过是身上插着无数导管生活在营养液里，但是这个想象中的“母体”真实得让人流连忘返，甚至不愿面对痛苦的现实。

（摘编自《电子媒介时代世界认知的途径》）材料三：
在传统社会中，社会教化主要通过家庭、学校、社会团体、教堂来实现。

而在最近的半个世纪，大众传媒越来越成为社会教化的重要手段。

国外的研究表明，从幼儿园到初中毕业的12年中，儿童要观看长达5000小时的电视节目，从出生到大学毕业在电视机前度过的时间大约18000小时，而同期花在学习上的时间只有12000小时。

媒介是现代社会生活的核心。

从传统的印刷媒介到不断完善的电子媒介，它们和它们承载的信息成为现代生活中不可或缺的一部分，在一定程度上塑造着社会个体的认同。

在此意义上，媒介成为现代社会人的社会化的重要途经。

媒介以其无处不在的影响，从根本上改变了人们的生活方式、思维方式、与周围世界打交道的方式，即人们很难做到真正自发地、不受媒介文化影响和媒体描述方式干预地来观察和认识世界。

媒介被称为“第二课堂”，一方面边缘化了家庭的教育角色，另一方面对体制化的学校教育形成冲击和挑
战。

媒介与信息的结合导致信息的极大丰富。

面对不可确知的世界，除了用制度力量对信息传播加以规范外，更重要的是提升大众本身媒介素养以自救。

所谓媒介素养是指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力。

澳大利亚在20世纪70年代将媒体素养教育作为抵制西欧和好莱坞流行文化的策略和方式，通过法令使媒介素养教育成为每一个学生从幼儿园到12年级教育的一部分。

与此同时，美国也以教授批判性的收看电视技巧为切入点，开始了媒介素养教育，并逐渐纳入教育体制。

中国内地新闻传播学界从1994年起，将公众的媒介素养教育研究提上日程。

媒介素养教育的初衷和目标即是培养公众对大众媒介动作的熟悉并保持批判意识，致力于对大众媒体商业和宣传手段、技巧进行公开揭示，以此来匡时救弊。

因为大众传媒作为社会的信息系统，并非完全自足自为，而是组织的产物，有自身的利益诉求。

随着人们对媒介功能和影响的认识不断深入，现在媒介素养教育的内涵，已经由单纯抵制抗拒媒介的控制，逐渐扩展到增强对媒介认识、识别和运用能力提高的层面，即获取、分析、评价与传播各种形式的信息的能力。

（摘编自陈力丹《提升媒介素养》）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 新媒体的发展加快了社会的整体节奏，改变了人们的思维习惯，使得人们的记忆退化，只记住信息点和路径。

B. 电子媒介时代，世界被符号化，人们仅仅借助抽象符号来建构起自己与世界的关系，去认识和了解这个世界。

C. 媒介成为现代社会生活的核心，被称为“第二课堂”，它使家庭教育和学校教育处于无足轻重的边缘地位。

D. 针对新媒体带来的问题，材料一认为需要妥善处理，而材料三重点从提高大众自身素养方面给出了建议。

5. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）
A. 在传播方式上，新媒体的优点是能够建立一种立体的全景式的图景和建构新的话语体系。

B. 人们可能为自己创造出的新技术所控制，这是“人—物—人”的互动交流方式所导致的。

C. 有了发声渠道并不能保证自己的声音被听到，因此要提高表达质量，使之成为优秀资源。

D. 信息时代，在保证质量的前提下，加深在消费者头脑中所营造的形象，是商品营销的手段。

6. 面对新媒体带来的挑战，我们应该如何应对？请结合材料简要回答。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

太湖碎锦
范烟桥
①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。

民间则说“八百里太湖跨三州”。

不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。

至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。

②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。

③洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。

东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。

山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。

夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。

他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。

枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。

随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。

说是“美尽东南”，并不夸张。

从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。

江南的许多淡水鱼，这里样样都有。

朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。

④西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫釐，和西山最高峰——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。

西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。

从东山坐独具风格的小艇——龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。

别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。

船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。

正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。

兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。

小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。

因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。

⑤假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。

王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。

道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。

到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。

这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。

而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。

山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳；有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。

到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。

近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。

有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。

太湖就以此特饶奇胜。

⑥太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。

一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。

一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。

一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。

不仅有色，而且有声。

夕阳将下，余
晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。

一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。

而即小见大，可以使人有更多的推想。

⑦阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。

便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。

古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。

我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。

毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。

（选自《人民文学》1963年第02期，有删改）
7. 下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. “ 三万六千顷、七十二峰”“八百里太湖跨三州”这类语句从宏观整体上笼统叙说太湖，而作者实地去观察、探索，描写的太湖具体而有诗情画意。

B. 本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写；东山、东太湖、西山写得较详，“四个画面” 中的“水程”“车程”“鼋头渚”“光福石壁”则相对较略。

C. 作者写太湖，注意到了自然景色与审美体验有机融合，④段对石公山的描写就是如此的，韵味丰富，十分典型。

D. 文章引用形容太湖的套语、诗句，内容谈及苏州园林、道书记载和神话传说，丰富了太湖的自然美，增添了太湖的人文色彩和传奇性。

8. 本文标题“太湖碎锦”有哪些作用？请结合全文分析。

9. 太湖是有“诗情画意”的，你认为③段和⑤段哪一段景色更具“诗情画意”？请结合文章内容简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

玄邈，字彦远。

初为骠骑行军参军，太子左积弩将军，射声校尉。

泰始初，迁辅国将军、清河广川二郡太守，幽州刺史。

青州刺史沈文秀反，玄邈欲向朝廷，虑见掩袭，乃诣文秀求安军顿。

文秀令顿城外。

玄邈即立营垒，至夜拔军南奔赴义。

比晓，文秀追不复及。

明帝以为持节、都督青州、青州刺史，将军如故。

太祖镇淮阴，为帝所疑，遣书结玄邈。

玄邈长史房叔安劝玄邈不相答和。

罢州还太祖以经途令人要之玄邈虽许既而严军直过还都启帝称太祖有异谋太祖不恨也升明中，太祖引为骠骑司马、冠军将军、太山太守，玄邈甚惧，而太祖待之如初。

亡命李乌奴作乱梁部，陷白马戍。

玄邈率东从七八百人讨之，不克，虑不自保，乃使人伪降乌奴，告之曰：“王使君兵众羸弱，弃伎妾于城内，携爱妾二人去已数日矣。

”乌奴喜，轻兵袭州城，玄邈设伏击破之，乌奴挺身走。

太祖闻之，曰：“玄邈果不负吾意遇也。

”还为征虏将军、长沙王后军司马、南东海太守。

迁都官尚书。

永明十一年，建康莲华寺道人释法智与州民周盘龙等作乱，四百
人夜攻州城西门，登梯上城，射杀城局参军唐颍，遂入城内。

军主耿虎、徐思庆、董文定等拒战，至晓，玄邈率百余人登城便门，奋击，生擒法智、盘龙等。

玄邈坐免官。

延兴元年，加散骑常侍，寻转中护军。

高宗使玄邈往江州杀晋安王子懋，玄邈苦辞不行，及遣王广之往广陵取安陆王子敬，玄邈不得已奉旨。

建武四年，卒，年七十二。

赠安北将军、雍州刺史。

谥曰壮侯。

(节选自《南齐书·王玄邈传》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 罢州／还太祖／以经途令人要之／玄邈虽许／既而严军直过／还都启帝／称太祖有异谋／太祖不恨也
B. 罢州还／太祖以经途令人要之／玄邈虽许／既而严军／直过还都／启帝称太祖有异谋／太祖不恨也
C. 罢州还／太祖以经途令人要之／玄邈虽许／既而严军直过／还都启帝／称太祖有异谋／太祖不恨也
D. 罢州／还太祖／以经途令人要之／玄邈虽许／既而严军／直过还都／启帝称太祖有异谋／太祖不恨也
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 骠骑，古代将军的名号，地位仅次于大将军，权位相当于公卿，只有重臣才可以担任。

B. 太祖，庙号，帝王死后，在太庙立室奉祀追尊的名号，以某祖来称呼，每个皇帝都有。

C. 赠，文中指追赠官职，古代朝廷在功臣死后，追封爵位官职，以此来表示肯定和赞扬。

D. 壮侯，谥号，古人死后依其生平所立的称号，臣下的谥号由朝廷赐予，代表官方意见。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 玄邈富有主见，拒绝太祖邀请。

玄邈效命于明帝时，太祖多次想要结交于他，他都在第一时间果断拒绝了邀请。

B. 玄邈富有谋略，及时调整战略。

面对李乌奴的作乱，玄邈在强攻不下的情况下，采取诈降策略，最终取得胜利。

C. 玄邈作战勇猛，能够以少胜多。

玄邈从便门入城，仅用百余人奋力抗击，便生擒了法智和盘龙等，夺回了城池。

D. 玄邈功绩卓著，死后荣享恩誉。

玄邈生前在多次战斗中都表现突出，为稳定政权做出贡献，因此死后获得恩誉。

13. 把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。

(1)青州刺史沈文秀反，玄邈欲向朝廷，虑见掩袭，乃诣文秀求安军顿。

(2)乌奴喜，轻兵袭州城，玄邈设伏击破之，乌奴挺身走。

14. 玄邈多次拒绝太祖的邀请，太祖为什么“不恨”“待之如初”?请简要说明。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首词，完成各题。