Unit2Thetoycarisunderthebed.
一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car is under t
一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car isunder the bed.- 外研社（一起）一、教学目标1. 知识目标1.学生能够听、说、读、写词汇：under, bed, toy, car。
2.学生能够掌握并使用句型：The toy car is under the bed.。
2. 能力目标1.学生能够通过听、说、读、写的方式理解并表述物品的位置。
2.学生能够通过配合表演和描述，表达寻找物品的过程。
3. 情感目标1.学生在课堂交流中培养语言沟通能力，拓展社交能力。
2.学生提高对英语学习的兴趣，自信心，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1. 教学重点1.通过理解图片和试图寻找物品的过程，让学生掌握并使用句型：The toy car is under the bed.。
2.让学生通过配合表演和描述的方式，表达寻找物品的过程。
2. 教学难点1.让学生准确理解并掌握 under 和 bed 两个单词。
2.让学生准确运用句型：The toy car is under the bed.。
三、教学过程1.热身活动：根据老师的指示，快速下楼搜寻物品，找到指定的物品后大声朗读其名称。
2.新课讲授：1.展示可爱的玩具小汽车，让学生猜测它在哪里。
2.展示一张图，图中描绘了房间的布局并标注了床和玩具小汽车，让学生看图并回答问题：Where is the toy car? (学生回答：The toy car is under the bed.)3.让学生逐个读出新单词，并带着学生一起朗读。
3.练习活动：1.让学生在四人小组里讨论，并模拟朗读语言表达，表述物品在哪个位置。
2.选择一名学生扮演找物品的人，并请求他／她寻找床下的玩具小汽车。
其他学生在旁配合表演，帮助找寻并阐述所寻找的物品的位置，如：Oh, the toy car is under the bed!。
4.综合拓展：让学生找出课堂上的几个物品，并用英语描述这些物品的位置。
外研社(一起)一年级下册-Module 2《Unit 2 The toy car is under the bed》
Where, where, where’s the pencil? In, in ,in the desk. Where, where, where’s the bird? On, on ,on the book. Where, where, where’s the cat? Under, under ,under the bed.
Where’s the cat?
It’s under the desk. The cat is under the desk.
It’s in the box.
Where’s the bear?
It's on the box. The bear is on the box.
Moule2 Unit 2 The toy car is under the bed.
Toy玩具
Toy car 玩具车
Daming的妈妈 为什么生气呢?
bed床
Where’s the bear?
bear熊
Where’s the bear?
The bear is under the bed.
Where’s the toy car?
Where’s the toy car?
The toy car is under the bed.
Where’s the kite?
kite 风筝
பைடு நூலகம்
Where’s the kite?
The kite is under the bed.
2.Play a guessing game.
2
Ss:Where ’s the …? S1:It’s in/on/under…
4
Module2-Unit2-The-toy-car-is-under-the-bed上课讲义
Module2 Unit2The toy car is under the bedⅠ. 教学目标1.知识目标(1)能听懂会说单词：toy,bed,look at,bear.(2) 学习句子：The toy car is under the bed.2.能力目标全体学生能运用”It’s in\on\under...”说明物品的位置。
3.情感目标(1)在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2)回家学会帮助妈妈收拾自己的房间。
Ⅱ. 教学重点、难点1．学习句型The toy car is under the bed2．掌握单词及词组：toy,bed,look at,bear.3.掌握表示地点和方位的词,并且在实际情景中学会应用。
Ⅲ.教具、学具准备1.学生准备：英语书写本、常用学习用具。
2. 教师准备：幻灯片、挂图，彩色粉笔等。
Ⅳ.教学过程Step 1.Warm--up1.Greeting2.Sing a song(Bingo)Step 2. Presentation1.复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）2.分组：把全班分成三组Group bed,Group bear,Group,toy car.每一组都有图片代表，等一下哪组受表扬了，就奖励相应的图案，并且反复读。
3.出示SB1的图片，复习上节课in，on,under的用法。
4.出示SB2的图片。
问学生看懂了什么。
教新内容①带领学生观察图片“Who is the boy ?”“Who is she?”“She’s veryangry,why does she angry?”②学生看动画回答问题。
③学习完今天的课文之后，让我们一起来帮助Daming整理房间吧Step 3. Practice1.播放动画，并提问“What are there under the bed?”2.Read the text after CD twice. (Pay close attention to state of the students learning)3.Read it in groups.One group one picture.4.Let one or two students come to the front to show the text.5.Let all students show the text.(设计意图:让学生充分听读课文，进一步感知和理解。
外研版一年级下册英语教案-Module2Unit2Thetoycarisunderthebed
1．能够使用 Where’s the…?用来提问物品的位置。 2．能够使用 It’s in/on/under... 说明物品的位置。 3．能够根据图片或实物情况描述物品的位置关系。 4. 培养学生的表演能力和小组合作能力。 二、教学内容 新授词汇：look at, bear, bed, toy 复现词汇：cat, chair, kite, car, in, on, under
4
A: Where’s the dog? B: It’s under the desk. A: Where’s the book? B: It’s in the box. A: Where’s the bag? B: It’s on the desk. A: Where’s the kite? B: It’s in the hat. A: Where’s the panda? B: It’s under the chair.
图片贴到 bed 下面。随后教师模仿妈妈的语气说，
Look at your bed. The bear is under the bed. 教师 板书句型 Look at your bed. 教师向学生介绍 look
at 表示“看……”。教师带领学生模仿单词的发
音，然后根据教室里的摆设举例，例如：Look at
car
bed, bear, kite, toy car 为图片
6
生能够根据已有的知识经验回答：It’s under the 动 1 动画
chair.
再次播放 SB Unit 2 活动 1 动画，请学生跟着一 互动教学系统
起读。还可以借助互动系统去掉原声，请学生配 SB Unit 2 活
外研版一年级英语下册Module2unit2Thetoycarisunderthebed教案2
The toy car is under the bed Title Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed？Contents 1.Words:toy car, kite, bed, bear；2.Sentences: Where's the ...?It's...the...Aims （一）知识目标：1.能够听、说、认读、单词：:toy car, kite, bed, bear.2. 能听说读：Where is the ...? It’s on /in/under…（二）能力目标：能运用Where is the ...? It’s on /in/under… 询问并回答物品的位置。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
FocusSounds of the words Aids Cards，pptWeek 5 The 2nd periodTitle Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed？Contents 1.Words:toy car, kite, bed, bear；2.Sentences: Where's the ...?...is...the...Aims （一）知识目标：1.能够听、说、认读、单词：:toy car, kite, bed, bear.2. 能听说读： Where is the ...? ...is on /in/under…（二）能力目标：能运用Wher e is the ...? ...is on /in/under… 询问并回答物品的位置。
外研版一起英语一年级下册Module2Unit2Thetoycar is under the bed
Is it a cat? Is it a dog?
It’s in the box. Is it a cat?
Yes, it is.
Is the apple on the bag?
Yes, it is.
Is the apple in the pencil-box?
No, it isn’t.
Is Hui Tailang in the box?
Module 1 Unit 2 The toy car is under the bed
bear熊
bed床
kite 风筝
Where’s the pen? It’s under the chair.
Where’s the book? It’s in/on/under…
Where’s the bag? It’s in/on/under…
Where’s the kite?
The kite is under the bed.
Where’s the cat? It’s under the box.
Where’s the Panda? It’s in the box.
Where’s the dog? It’s on the bed.
Where’s the dog? It’s in/on/under…
Where’s the panda? It’s in/on/under…
Where’s the kite? It’s in/on/under…
It’s on the desk. Is it a book?
Yes, it is.
It’s in the hat. No, it isn’t. Yes, it is.
Where’s the bear?
小学英语_Unit2Thetoycarisunderthebed教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教材分析本教材是外研社新标准英语2012版一年级下册，本课是第二模块第二单元，中心话题是说明物品的摆放位置。
课文大意是大明找不到玩具熊了，大明的妈妈告诉大明他的熊、玩具汽车、风筝都在床的下面，大明为此感到懊恼。
课文具有一定的可操作性和情境设置性。
以生活中的真实情景为背景，易于联系实际，比较适合小学生的生理和心理特点。
主要句型是“The ... is on/in/under the ...”难点是能够熟练运用“The ... is on/in/under the ...”形容所看到的事物，并且能用“Where's the ...? It's... on/in/under the...”进行日常生活中的对话问答。
二、学情分析一年级下学期学生对英语的学习有了一定的基础，对英语充满好奇心和兴趣,且学习积极性较高，但是注意力集中的时间短而且语言运用能力不强。
因此要注意培养学生的学习专注力，同时还要培养学生用英语思维的能力。
三、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。
通过图片、单词卡片使知识形象直观易于感知学习，用单词卡片拼句子的形式锻炼孩子们英语思维力以及对课文句型的理解与掌握。
通过火眼金睛等游戏让学生能积极主动参与到学习活动中去，培养学生独立思考的能力，让学生在学中玩，在玩中学，在学中乐。
通过本单元的学习使孩子们养成爱好整洁、自理自立的好习惯，做生活的有心人、成为更好的自己。
四、教学目标：1、知识与技能目标：①能听、说、认、读toy, bed, bear, look at.②能熟读课文主要句型，用“The ... is on/in/under the ...”形容看到的事物。
③能运用“Where's the ...? It's... on/in/under the...”进行交际对话问答。
2、过程与方法目标：通过PPT、图片、英文歌曲、动画、肢体语言、单词卡片、互动游戏等多维立体感官结合方式进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率；以自我思考、小组合作的方式进行练习和展示，让学生在学习中锻炼自主学习的能力、收获合作学习的成就感。
小学英语《Unit 2 The toy car is under the bed》优质教案、教学设计
教学设计一、教材分析本教材是外研社新标准英语2012 版一年级下册，本课是第二模块第二单元，中心话题是说明物品的摆放位置。
课文大意是大明找不到玩具熊了，大明的妈妈告诉大明他的熊、玩具汽车、风筝都在床的下面，大明为此感到懊恼。
课文具有一定的可操作性和情境设置性。
以生活中的真实情景为背景，易于联系实际，比较适合小学生的生理和心理特点。
主要句型是“ The ... is on/in/under the ...” 难点是能够熟练运用“ The ... is on/in/under the ...” 形容所看到的事物，并且能用“ Where's the ...? It's... on/in/under the...”进行日常生活中的对话问答。
二、学情分析一年级下学期学生对英语的学习有了一定的基础，对英语充满好奇心和兴趣,且学习积极性较高，但是注意力集中的时间短而且语言运用能力不强。
因此要注意培养学生的学习专注力，同时还要培养学生用英语思维的能力。
三、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。
通过图片、单词卡片使知识形象直观易于感知学习，用单词卡片拼句子的形式锻炼孩子们英语思维力以及对课文句型的理解与掌握。
通过火眼金睛等游戏让学生能积极主动参与到学习活动中去，培养学生独立思考的能力，让学生在学中玩，在玩中学，在学中乐。
通过本单元的学习使孩子们养成爱好整洁、自理自立的好习惯，做生活的有心人、成为更好的自己。
四、教学目标：1、知识与技能目标：能听、说、认、读toy, bed, bear, look at.能熟读课文主要句型，用“The ... is on/in/under the ...”形容看到的事物。
能运用“Where's the ...? It's... on/in/under the...”进行交际对话问答。
2、过程与方法目标：通过PPT、图片、英文歌曲、动画、肢体语言、单词卡片、互动游戏等多维立体感官结合方式进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率；以自我思考、小组合作的方式进行练习和展示，让学生在学习中锻炼自主学习的能力、收获合作学习的成就感。
外研版一年级英语下册Module2unit2thetoycarisunderthebed课件2
It’s in the hat. No, it isn’t. Yes, it is.
Is it a cat? Is it a dog?
It’s in the box. Is it a cat?
Yes, it is.
Homework
1.听本单元录音，熟悉录音，练习语音语调。 2.用今天所学的内容向家人介绍东西的位置。
Module 2 Unit 2
The toy car is under the bed.
New words
toy 玩具
bear熊
bed 床
kite 风筝
Let’s learn
Where’s the cat? It’s under the chair.
Look at your bed. Theห้องสมุดไป่ตู้bear is under the bed.
Let’s chant
The hat, hat, hat is my hand, hand, hand. The hat, hat, hat is on my head, head, head.
Practice
It’s on the desk. Is it a book? Yes, it is.
The toy car is under the bed.
And the kite is under the bed, too.
Listen and match
Where’s the pen? It’s under the chair.
Where’s the book? It’s in/on/under…
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
一年级下英语教案Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed_外研社(一起)
Unit 2The toy car is under the bed.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句子：The toy car is under the bed.能力目标：全体学生能运用”It’s in\on\under…”说明物品的位置.Ⅱ教学重点;1. 学习句型The toy car is under the bed.2. 掌握单词及词组：in\on\under\hatⅢ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up师生相互问候II. Revision:复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）III. Presentation:1. 教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5. 完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.V. Summary:请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VI Homework听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容. 教学反思：。
一年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed.｜外研社(一起)
教学基本信息课题 Module 2 Unit 2 The toy car is under the b ed.课型新课年级一年级下册教学目标情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句子：The toy car is under the bed.能力目标：全体学生能运用”It’s in\on\under…”说明物品的位置.教学重、难点【教学重难点】1.学习句型The toy car is under the bed.2.掌握单词及词组：in\on\under\hat3.掌握表示地点和方位的词.教学过程Step 1 Warming up.1.老师和学生互相问候。
2.老师出示上节课学习的方位介词，学生大声朗读单词，并且说出中文意思。
3.老师用PPT出示图片，学生用方位介词描述方位。
例句：The cat is on the bed.Step 2 Prese ntation（一）Listen point and say1.老师出示图片，猜猜他们在讨论什么。
2.老师播放课本，学生大概掌握主要内容。
3.学生打开课本，圈出里面的新单词。
4.老师讲解对话:Where’s the cat? 猫在哪里？It’s under the chair. 它在椅子下面。
5.学生模仿课本的句子，编写新的句子，并且朗读自己写好的句子。
（二）Listen and say1.老师播放课本录音，学生听录音回答下列问题：Where is the bear?Where is the toy car?[来源:学_科_网]Where is the kite?It’s........2.学生打开课本，从课本中找出问题答案，并且圈出新单词。
3.老师讲解重难点：look at... 看....toy 玩具bear 熊kite 风筝4.学生听录音，跟着录音朗读对话。
[来源:ZXXK]5.全班分成两组，分别朗读对话。
（三）Listen and chant1.老师播放课本韵律，学生听韵律掌握主要内容。
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A: Where is the __b_o_o_k__? B: Theb_o_o_k is in / on / under
the __to__y_b_o_x__.
A: Where is the __p_e_n___? B: Thep_e_n_ is in / on / under the c_h_a_i_r.
Where is the toy car? The toy car is _u_n_d_e_r_ the _b_e_d___ .
Where is the kite? The kite is _u_n_d_e_r_ _t_h_e_ _b_e_d___ .
Page11 Part 2 Listen and say.
间整齐、干净，这样才能很快地找到自己 需要的东西哦。
Why is Mom angry ? 妈妈为什么生气？
Daming的房间很乱， 他找不到自己的玩具。
What do you think Байду номын сангаасf Daming ?
你认为Daming 是个什么样的孩子？
他是个不爱整理自己物品的孩子。
Pair work 1 :
同桌二人，一人扮演 , 一人扮演
。
Look at your bed . The bear is under the bed. +1 The toy car is under the bed. +2 And the kite is under the bed, too. +3
Oh no !
要求：1.表情丰富（妈妈批评Daming，Daming感到内疚。） 2. 发音标准，声音响亮。
我们和Daming一起来整理他的房间吧.
Pair work 2 : 同桌二人，一人至少整理一个物品。 The ____ is in / on / under the _______.
我们要学会整理好自己的物品，保持房
A: Where is the __b_a_g___? B: Theb_a_g_ is in / on / under the c_h_a_i_r.
A: Where is the __h_a_t___? B: Theh_a_t_ is in / on / under the d_e_s_k_.
A: Where is the __d_o_g___? B: The __d_o_g__ is
in / on / under the d_e_s_k_.
Where’s my bear ?
Where is the bear?
Where is the bear ? The bear is _u_n_d_e_r_ the __b_e_d__ .