丑小鸭第二课时教学设计之一
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4、交流。随击出示句子：
（1）丑小鸭垂头向水里一看，看到一个漂亮的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这确实是自己。
#、齐读——出示课件看漂亮的白天鹅——说说你感受了什么？
生：一、丑小鸭很漂亮。说说它美在什么地址？#、明白得“雪白油亮”、又长又软、饱满有力等词语。板书：美的3个特点。
A、读一读说读懂了什么？感受到了什么？（快乐、欢乐、幸福）
B、你从那里看出来？“太、呼喊、心底里、做梦、幸福”。
C、朗诵体会。看课件。
D、丑小鸭此刻什么缘故那么欢乐？联系前边的内容说一说。
（3）“啊，多美的鸟！我若是像他们一样漂亮，他人就可不能瞧不起我了。让我认真看看他们吧！”
A、读一读，你感受到了什么？
《丑小鸭》第二课时教学设计之一
教学目标：
一、明白得课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思；
二、能正确、有情感的朗诵课文，初步背诵五、6自然段；
3、教育学生碰到不幸遭遇，不要悲观，他人碰到不幸，不要嘲笑。
教学进程：
一、温习回忆。
一、通过上节课的学习，咱们已经读懂了什么？
二、这节课，你最想明白些什么？（丑小鸭碰到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后什么缘故那么快乐？）
说说什么是嘲笑、追赶并想象如何嘲笑和追赶。
面对如此的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。
读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。
可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地址和树林里这两个地址吗？（不是）同窗们想象一下，丑小鸭还会来到那里？碰到如何的遭遇？
二、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？
翅膀------饱满有力◆
课件出示：丑小鸭来到___________，________________。
引：丑小鸭来到那么多地址，他在寻觅什么呢？（朋友、家、伙伴、欢乐、自由、幸福）
3、齐读这一节。引：冬季到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有如何了呢？（昏迷）课件出示丑小鸭晕倒图，
4、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农人的仁慈。）
3、交代学习目标：今天这节课，咱们一路来研究这两个问题？
二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
请同窗们带着丑小鸭碰到了哪些不幸的遭遇看录象。
放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌能够讨论讨论。
一、交流。随击出示句子；
（1）丑小鸭来到一片有水有草的地址，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我了很多很多漂亮的童话故事，你们想明白吗？教师带来安徒生的童话集，送给大伙儿看。同时也建议同窗上咱们的图书室去看。
3、教师送给大伙儿一份礼物，你猜猜是什么？音乐《丑小鸭》
作业：《作业本》4、5题。 板书：
丑小鸭 难看————悲伤 羽毛------雪白油亮
其实白天鹅 脖子------又长又软很漂亮——-欢乐
二、丑小鸭原先这么漂亮，他自己知不明白？（不明白）你从那里看出来？（简直）丑小鸭自己以为长得如何的？（难看）你以为丑小鸭这时会有如何的心情？（惊喜）你能读出来吗？#、朗诵指导。男女赛读。体会那时的心情兴奋。
（说说“倒映”和“倒影”的意思——课件出示——你能运用这两个词语吗？练习选词填空。）
（2）丑小鸭太快乐了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天。”
（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地址，有礼貌的问，可仍是不睬他。
你感受到什么？（心情如何？悲伤、难过、可怜）
你能用读表达出来吗？
朗诵体会丑小鸭的可怜。）
引：丑小鸭还碰到那些遭遇？
交流
（2）丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。
4、能背的站着背，不能背的可看书读。
五、图书推荐，课外延伸。
一、同窗们，因为丑小鸭长得丑，大伙儿都讨厌它，他悲伤地离开了家，期间又碰到了各类不幸的遭遇，后来他明白自己是一只漂亮的白天鹅，超级快乐，欢乐。
二、读了课文，你们想说些什么？那教师读了课文后也想说：每一个人都有自己的优势，只要你有信心，必然会发觉自己超越他人的地址。
（丑小鸭期望取得什么？心情如何？）
B、朗诵体会。
（4）“新来了一只天鹅，一只漂亮的天鹅。”小孩们在湖边叫起来。
你体会到什么？（小孩们对天鹅的喜爱，欢迎天鹅的到来。）
朗诵体会对白天鹅的美表示快乐。
五、带着快乐的心情读一读五、6自然段。
四、指导背诵。
一、这么美的文字，那么漂亮的天鹅，你们想记住吗？自己试着背。
朗诵体会。
三、体验丑小鸭的欢乐。
引：丑小鸭碰到了各类不幸，那它后来如何了呢？
一、请同窗们看录象。放五、6节课文的录象。
二、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，超级欢乐。）
3、想自己读五、6自然段吗？请同窗们用你喜爱的方式自由读课文五、6自然段，划出你喜爱的句子，说说你读懂了什么？能够同桌讨论。
（1）丑小鸭垂头向水里一看，看到一个漂亮的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这确实是自己。
#、齐读——出示课件看漂亮的白天鹅——说说你感受了什么？
生：一、丑小鸭很漂亮。说说它美在什么地址？#、明白得“雪白油亮”、又长又软、饱满有力等词语。板书：美的3个特点。
A、读一读说读懂了什么？感受到了什么？（快乐、欢乐、幸福）
B、你从那里看出来？“太、呼喊、心底里、做梦、幸福”。
C、朗诵体会。看课件。
D、丑小鸭此刻什么缘故那么欢乐？联系前边的内容说一说。
（3）“啊，多美的鸟！我若是像他们一样漂亮，他人就可不能瞧不起我了。让我认真看看他们吧！”
A、读一读，你感受到了什么？
《丑小鸭》第二课时教学设计之一
教学目标：
一、明白得课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思；
二、能正确、有情感的朗诵课文，初步背诵五、6自然段；
3、教育学生碰到不幸遭遇，不要悲观，他人碰到不幸，不要嘲笑。
教学进程：
一、温习回忆。
一、通过上节课的学习，咱们已经读懂了什么？
二、这节课，你最想明白些什么？（丑小鸭碰到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后什么缘故那么快乐？）
说说什么是嘲笑、追赶并想象如何嘲笑和追赶。
面对如此的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。
读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。
可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地址和树林里这两个地址吗？（不是）同窗们想象一下，丑小鸭还会来到那里？碰到如何的遭遇？
二、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？
翅膀------饱满有力◆
课件出示：丑小鸭来到___________，________________。
引：丑小鸭来到那么多地址，他在寻觅什么呢？（朋友、家、伙伴、欢乐、自由、幸福）
3、齐读这一节。引：冬季到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有如何了呢？（昏迷）课件出示丑小鸭晕倒图，
4、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农人的仁慈。）
3、交代学习目标：今天这节课，咱们一路来研究这两个问题？
二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
请同窗们带着丑小鸭碰到了哪些不幸的遭遇看录象。
放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌能够讨论讨论。
一、交流。随击出示句子；
（1）丑小鸭来到一片有水有草的地址，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我了很多很多漂亮的童话故事，你们想明白吗？教师带来安徒生的童话集，送给大伙儿看。同时也建议同窗上咱们的图书室去看。
3、教师送给大伙儿一份礼物，你猜猜是什么？音乐《丑小鸭》
作业：《作业本》4、5题。 板书：
丑小鸭 难看————悲伤 羽毛------雪白油亮
其实白天鹅 脖子------又长又软很漂亮——-欢乐
二、丑小鸭原先这么漂亮，他自己知不明白？（不明白）你从那里看出来？（简直）丑小鸭自己以为长得如何的？（难看）你以为丑小鸭这时会有如何的心情？（惊喜）你能读出来吗？#、朗诵指导。男女赛读。体会那时的心情兴奋。
（说说“倒映”和“倒影”的意思——课件出示——你能运用这两个词语吗？练习选词填空。）
（2）丑小鸭太快乐了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天。”
（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地址，有礼貌的问，可仍是不睬他。
你感受到什么？（心情如何？悲伤、难过、可怜）
你能用读表达出来吗？
朗诵体会丑小鸭的可怜。）
引：丑小鸭还碰到那些遭遇？
交流
（2）丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。
4、能背的站着背，不能背的可看书读。
五、图书推荐，课外延伸。
一、同窗们，因为丑小鸭长得丑，大伙儿都讨厌它，他悲伤地离开了家，期间又碰到了各类不幸的遭遇，后来他明白自己是一只漂亮的白天鹅，超级快乐，欢乐。
二、读了课文，你们想说些什么？那教师读了课文后也想说：每一个人都有自己的优势，只要你有信心，必然会发觉自己超越他人的地址。
（丑小鸭期望取得什么？心情如何？）
B、朗诵体会。
（4）“新来了一只天鹅，一只漂亮的天鹅。”小孩们在湖边叫起来。
你体会到什么？（小孩们对天鹅的喜爱，欢迎天鹅的到来。）
朗诵体会对白天鹅的美表示快乐。
五、带着快乐的心情读一读五、6自然段。
四、指导背诵。
一、这么美的文字，那么漂亮的天鹅，你们想记住吗？自己试着背。
朗诵体会。
三、体验丑小鸭的欢乐。
引：丑小鸭碰到了各类不幸，那它后来如何了呢？
一、请同窗们看录象。放五、6节课文的录象。
二、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，超级欢乐。）
3、想自己读五、6自然段吗？请同窗们用你喜爱的方式自由读课文五、6自然段，划出你喜爱的句子，说说你读懂了什么？能够同桌讨论。