小学数学结对帮扶总结

小学数学结对帮扶总结
学校数学结对帮扶总结篇一
对象分析：白老师是参与工作一年的特岗老师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，乐观上进，虚心好学的布满激情的老师。

但是，由于白老师工作阅历不够丰富，需要关心她快速成长。

“一对一”结对帮扶形式。

一年。

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合力量。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

在一年的帮扶中，我盼望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她的信息技术专业已有的阅历，再让她的课堂“活”起来；课堂的语言艺术力量得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，尽快成长为有阅历的老师。

1、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培育同学良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

1、乐观参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和白老师建立一个不定期的相互听课的制度。

白老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听白老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。

我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。

通过说课议课，力求让白老师学会如何组织课堂教学，启发同学思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求白老师养成每次课后写反思的习惯。

课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。

总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。

通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

学校数学结对帮扶总结篇二
坚持以党的精神和一系列重要讲话精神为指导，紧紧围绕教育教学中心任务，连续巩固扩大党的群众路线教育实践活动成果，促进我校党员在新形势下加强作风建设，充分发挥党员老师的先锋模范带头作
用。

以“素养提升、质量突破”为立足点，将党员的先进性教育活动渗透到学校教育的全过程，以人为本，促进同学全面进展、终身进展，建设和谐校内。

我校党总支打算发起党员老师结对帮扶学困生主题实践活动，以活动促学习，提高党组织战斗力，体现党员老师的先进性，增加党员老师的使命感，全面推动党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设和纯净性建设，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，真正实现办人民满足教育过程中的核心保障作用。

二、活动内容
三、帮扶方案
中的风险点，直接影响良好校风、班风、学风的形成。

为了彻底转变这些同学的学习状态、思想意识，调整好他们的心态，特制定党员老师对学困生帮扶方案。

1.确定学困生名单。

各班在班主任和任课老师的关心下，依据同学的学习成果和课堂表现，慎重确定学困生初步名单。

经班级组、教务处、政教处联合办公，分析讨论的基础上形成最终名单上报校党总支。

经学校总支会讨论后依据党员老师任教学科及任教班级的特点，最终确定党员老师认领学困生的名单。

2.详细帮扶步骤：
(1) 常常找学困生谈心，从各个方面赐予指导，使学困生端正心态，乐观应对挑战。

(2)为学困生制定学习方案，基于学习方法的指导和学科指导，发
掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成果。

(3)对学困生的每一次测试成果都要做赐予关注，准时与同学一起分析得失、鼓舞。

(4)准时把握帮扶过程中学困生消失的问题，准时总结帮困阅历，在适当的支部活动中开展沟通活动。

(5)帮扶周期暂定为一个学期，在高二同学学考结束后进行阶段总结。

四、帮扶要求
1、帮扶工作主体是党员老师，热忱欢迎并提倡广阔教职工乐观参加此项活动，并落实到详细行动上。

2、帮扶工作应保持持续性、稳定性，党员老师要制定个人的帮扶思路，并一以贯之。

3、帮扶工作要营造良好的氛围，建立与被帮扶者的融洽关系。

在思想上，关心同学树立远大抱负，形成健全的人格和良好的思想道德品质，准时解决同学的思想困惑和心理问题。

4、帮扶工作要贯穿到整个教育活动之中。

在学习上，以人为本，关爱每一位同学，关注同学的进展过程;在生活上，关怀爱惜同学，促进身心健康，从而使党员老师真正成为同学德智体美等各方面全面进展的引路人。

学校数学结对帮扶总结篇三
学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键，在于老师素养。

要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素养好、
业务水平高的老师队伍。

所以做好老师的培育工作，是学校可持续进展战略的重中之重。

我们要质量推动年为契机，充分发挥校内名师、研修班老师、骨干老师、优秀班主任等老师的传帮带作用，使青年老师在其指导下，快速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，从而造就一批在市县有影响的学有特色、教有特色的名师，构成金字塔形老师队伍结构，实现我校老师队伍素养的动态提升，以更好适应新课改的需要。

1、从总体入手，提高全体老师的素养。

转变一般学校师徒结对只针对徒弟的做法，对学校“青蓝工程”结对工作有一个长远的、全面的规划，从整体入手，提高全体老师的素养。

2、着眼于长远，分层次，分目标。

转变一般学校的“平面培育模式”为“立体培育模式”：实行一师多徒或多师一徒制，有的老师既可上拜师傅，又可下带徒弟，因人而异，确定目标。

3、讲求师徒结对效果，在传、帮、带的过程中，多角度、立式体式相互切磋，融洽关系，共同提高。

师傅：校内名师、研修班学员、骨干老师、优秀班主任等。

徒弟：全部30周岁以下的在职老师。

1、自愿与统筹相结合。

2、短期与长期相结合。

多渠道、多层次、立体式开展师徒结对工作。

1、总目标：造就一批新名师，满意学校培育人才的需要。

2、详细目标：
（1）入门式：主要是针对新老师的基础培育。

透过结对，使其1年内快速入门到自我的教育教学工作。

（2）协作式：是一项广谱、奠基工作。

师徒之间协作讨论，相互促进，共同提高，争取2年内成为校级骨干老师。

开展听课、评课活动，相互切磋，互帮互学，共同提高教学业务，到达老师队伍的群体优化，为提高式老师的培育奠定基础。

自愿组合为主。

（3）提高式：对参与工作5年以上，有进展潜能的一线老师，在协作式培育的基础上，透过师徒结对工作，争取在3年内成为县级骨干老师。

自愿组合与学校统筹支配相结合。

（4）成才式。

对参与工作7年以上，经过前三种方式培训，成为校、县骨干的一线老师，进一步加大培育力度，透过师徒结对工作及其他方式，力争在三年内将其培育成市级以上骨干老师。

自愿组合与学校统筹支配相结合。

（注：徒弟可不受以上详细目标局限，鼓舞跨越式、超常规进展。

）程序：个人申报——学校统筹——征求双方看法——签订协议——开展活动
1、个人自愿，学校统筹，确定师徒人选。

2、分层次制定目标，明确任务。

3、进行拜师活动，建立师徒关系，签订师徒协议。

师傅：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能—
—把握教育教学基础学问与技能；带师德——育德之道，为人师表。

徒弟：要做到“三学”：学思想——教育教学理念；学本事——教育教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真。

师傅：
1、向徒弟介绍教学阅历，带给教学信息，推举学习文章，使其开阔视野，不断充实。

2、每学期听徒弟课总课时不少于8节，听课要在专用听课本中仔细记录，根据一节好课的标准仔细评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导看法，期末上交备查。

4、仔细审查徒弟批改作业是否仔细，批改是否规范，批改是否有针对性，提出改善看法。

5、结对第一学年的第1学期，师傅开出一节示范课；第2学期，指导徒弟上一堂校级汇报课。

师徒上课的教案均上交教务处存档备查。

6、每学期至少向徒弟开出8节课，供徒弟学习。

7、每学年写好一篇带徒心得或体会。

徒弟：
2、每学期至少向师傅开课8节以上，请师傅赐予指导。

3、徒弟要选取一个教育教学主题进行针对性的讨论，每月上交一份讨论材料，年度结束时写出讨论报告。

（详见考核细则）
4、平常加强学习并留意积累资料，围绕自我教育教学讨论专题写好读书笔记。

5、主悦耳课，每学期至少向师傅听课8节，听课要在专用听课本
中仔细记录，并写出体会或个人见解，期末上交备查。

6、上一堂水平较高的汇报课，组织评委进行评比。

由教科室牵头，联合教务处、政教处共同管理与考核。

1、强化目标考核
依据师徒结对协议，多渠道（自评、领导评、同行评、看资料、看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。

2、实行动态滚动管理
提倡立体式、多层次的动态培育模式。

每一阶段师徒结对工作后，要求每位徒弟依据自我的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及今后的预期目标，从而实现师徒结对的动态滚动管理，最终构成金字塔型老师队伍结构，实现我校老师队伍素养的动态提升。

3、建立完善的师徒结对档案
每学期上交相关的师徒结对材料，对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的依据。

1、优先赐予师徒共同外出学习的机会。

学校数学结对帮扶总结篇四
包括学校教育教学管理、老师教科研力量的培育、老师专业素养等相关内容。

1、组织学校中层干部到帮扶学校指导常规工作，提高管理水平。

包括校内文化建设和班主任管理策略，及对平安教育及平安事故防范等方面进行学习。

2、与两个帮扶学校加强联系，开展各类教学公开课、示范课的听
课指导，同时邀请对方老师来我校听课沟通，加强对青年老师业务力量和教学水平的培育。

3、在艺术节，科技节，读书活动月等活动开展时，组织老师与同学乐观参加，共同进步。

5、共同开展课题讨论，沟通学习校本研修。

6、开展师德师风建设，提高教学职责道德素养，消退老师职业倦怠。

7、加强在教学资源方面的共享。

包括优秀教学设计、教学课件、习题和辅导资料。

学校数学结对帮扶总结篇五
为使青年老师尽快成长，适应教育改革和新课程教学的新形势，学校打算在名师工作室深化开展教研活动的基础上，着力开展以培育青年老师为目标的中青年老师结对帮扶工作。

旨在发觉和培育优秀的青年老师苗子，使他们快速成长。

一、指导思想
提高老师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。

落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，教育教学水公平方面得到快速提高，特制定本方案。

二、组织形式
学校利用这种形式，支配师德高尚、阅历丰富、水平突出的老师为“指导老师”，言传身教，大力推动“帮、传、带”。

实行“一对一”帮扶形式，即由一个教学阅历丰富的老师负责带一个年轻老师。

三、实施目标
在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课、说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。

并乐观制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

四、详细实施措施
为加强此项工作的领导与管理，让帮扶工作有声有色，让帮扶工作果实累累，成立以名师工作室为领导小组，全面的督促检查工作。

总要求：传阅历、帮改进、带水平。

指导老师职责：
1、指导年轻老师钻研教材，熟识教材，做好备课工作，与年轻老师一起讨论教学策略，相互学习相互沟通，取长补短，和谐工作。

2、指导年轻老师把握教学常规，尽可能支配青年老师听自己的课；同时，每周至少指导年轻老师备课、上课1、2节，听年轻老师课1、2次。

听课之后准时点评年轻老师教学中的优缺点，并提出改进看法。

在一年内把年轻老师培育成型。

3、指导年轻老师仔细做好同学课外作业的布置、批改和评讲工作。

4、指导年轻老师编写好课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。

5、指导年轻老师乐观参与教学科研活动，仔细撰写好教学小结和
小论文。

学校数学结对帮扶总结篇六
提高老师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。

落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，教育教学水公平方面得到快速提高，特制定本方案。

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。

第三，乐观制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

1、学期初进行思想熟悉的沟通，明确目标任务，交换思想熟悉看法，制定预期目标。

2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉乐观性。

3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动中培育提高老师独立操作的力量。

4、乐观参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。

5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的关心与指导，争取更多的学习机会。

1．指导老师
（1）全面关怀青年老师的工作、学习、生活和思想。

加强与相关
班级、班主任和同学联系，了解日常工作状况，指导青年老师准时调整工作目标和工作方法。

（2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习书刊，使青年老师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）细心指导青年老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。

每学期重点指导5—10节备课教案。

（4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。

（5）仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。

每学期重点审查批改状况至少3次。

（6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。

（7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。

（8）鼓舞、指导、关心青年老师老师乐观参与各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。

（9）每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。

2．青年老师
（1）在指导老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在指导老师的指导下，仔细制定结对工作、学习方案。

（3）仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，
并做好记录。

（4）主悦耳指导老师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取看法并写好教后记。

（6）在指导老师指导下，规范命制学科试题至少2—3套。

（7）常常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，乐观参与各级各类竞赛活动。

（8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。

（9）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。

学校数学结对帮扶总结篇七
乐安试验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，根据时代的要求，开放地汲取和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。

另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、“十佳”幼儿园辐射作用，以开放的姿势面对乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园制造更宽阔的进展空间。

加强城乡学前教育的沟通，促进城乡学前教育的均衡进展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的讨论和深化。

并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、沟通合作过程中身心和
谐进展。

在县教育、教研相关部门的领导下，务求“手拉手”活动取得实效，由此特制定本年度“手拉手”助教促学方案。

1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。

2、在活动中尝试建立有效的激励机制，乐观开展优秀老师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研嘉奖活动，充分调动城乡老师的工作乐观性和主动性。

结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对老师全面实行业务考核。

3、制定老师培训与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核;家长反馈考核;细节考核;教育反思、教育笔记等考核。

4、相互参与园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的沟通，使幼儿得到全面和谐的进展。

组长：李少梅耿庆军王
成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干老师
1、踏踏实实，做好常规工作
常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。

因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格根据幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照肯定规范，有序运转推动。

学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作竞赛，在细、严、实上下功夫，仔细总结阅历，分析幼儿园保教保育工作现状，查找存
在问题和主要缘由，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。

使各个环节规定的详细工作内容和要求仔细落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。

确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。

2、送教下乡，促进健康进展
我园园长、老师定期到结对幼儿园沟通活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。

3、引教进城，流淌新的元素
办事处幼儿园的骨干老师到我园送课、听课、看课、评课、参与集体备课和一日常规实习。

进行操作竞赛、讲课竞赛、演讲竞赛，对存在的困惑和疑难问题进行沟通和探讨，共同提高。

4、岗位互换，体验不同环境
结对幼儿园的园长、幼师轮番交换到对方带班、观摩、学习、沟通，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和老师的业务素养。

5、资源共享，丰富开阔视野
题对话”，促进双方老师便捷沟通。

6、专业大赛，磨练老师自信
幼儿园之间搞一次“夏之潮”专业大赛，对专业好的老师进行嘉奖，激励他们的斗志，磨练他们的自信。

7、家园活动，家长满足信任
通过园际间的学习，各园搞一个大型的家园亲子活动，让家长对幼儿园满足信任，同时带来好的社会效益和经济效益。

学校数学结对帮扶总结篇八
为优化我校师资队伍，促进学校老师快速、健康成长，打造老师沟通平台,促进老师相互学习氛围形成,关心其他老师提高业务力量，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行新老老师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

二、帮扶形式
实行同科目一对一的方式，互帮互学，取长补短，相互帮扶
三、帮扶目标
通过以老带新，帮教帮学的方式，使新老师快速适应老师这个角色，了解学校的各项常规和教学常规。

使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平。

四、帮扶双方职责
(一)、指导老师职责
1、全面关怀新进老师的进展，带思想，带作风，带业务，引导她们快速进入老师角色。

2、关心新进老师合理支配教学工作，有序开展教育教学活动。

3、全面跟踪被指导老师课堂，开学前两周至少听被指导老师四节课
4、欢迎被指导老师随堂听课
(二)被指导老师职责
2、仔细学习业务学问，和本学科课程标准，钻研教材
3、努力上好每堂课，并请指导老师听课评课，查找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。

4、结合学校听课制度，每周完成听课至少一节，课后虚心向指导老师请教学习，并加以分析，在课堂中制造性实施。

5、要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。

多与指导老师以及其他老师沟通，并做好记录。