XX年小学六年级寒假作业及答案

XX年小学六年级寒假作业及答案
放寒假了，同时也会有寒假作业，为大家供给一篇小学六年级
寒假作业及答案 , 仅供参照。

一、基础知识
1、读音节，找词语朋友。

沉醉凝重挽联赏赐囫囵吞枣滋润魁梧诚挚鼓励绝壁
峭壁
分析：本题的观察要点是个别字的书写。

如：“沉醉”的“醉”; “凝重”的“凝”; “挽联”的“挽”; “赏赐”的“赐”; “囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣” ; “滋润”的“滋” ; “魁梧”的“魁” ; “诚挚”的“挚” ; “鼓励”这两个字 ; “绝壁峭壁”的“悬”。

2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下边画“ _”。

镌
刻 (ju ān ju àn) 抚摩 (mómē) 扁舟 (bi ān pi ān)
阻止 (n áo r áo) 塑料 (su òs ù) 挫折 (cu ōcu ò) 归宿 (s ùxi ǔ)
瘦削 (xi āo xu ē)
分析：要想正确达成这道题，得平常常常注意一些易混杂的字
的读音。

对于不常常用到的词，要增强记忆。

这样碰到此种类题才能
选择正确。

3、请你为“肖”字加偏旁，构成新的字填写的空格内。

陡( 峭)的绝壁成功的( 消)息俊( 俏)的姑娘
(削) 好的铅笔洋溢的(硝)烟畅(销)的商品
(逍 ) 遥自在的生活元(宵)佳节
分析：本题是对于差别同音字及形近字的观察，正确地域别同
音字和形近字，是战胜“别字”的主要方法之一，而差别同音字和形
近字则主要依赖字义、词义。

对字义、词义认识了，也就掌握了汉字
使用的环境和范围。

4、按要求填空，你必定行的。

“巷”字用音序查字法先查音序 ( X ) ，再查音节 ( xi ànɡ) 。

按部首查字法先查 ( 己 ) 部，再查 ( 6 ) 画。

能构成词语 ( 街头巷尾 ) 。

分析：本题不单观察学生的能力，同时对汉语拼音、汉字构造、偏旁部首、组词等方面的知识进行观察。

所以，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意掌握其不一样的特色和要求。

“漫”字在词典里的意思有：①水过满，向外流 ; ②各处都是 ; ③不受拘束，随意。

(1)我不以为意地一脚把马鞍踢下楼去。

字意是 ( ③ )
(2)瞧，盆子里的水漫出来了。

字意是 ( ① )
剩下一个义项能够组词为( 铺天盖地 )
分析：本题主假如对多义词的检测。

达成本题，一定先弄清词语产生多义的原由和状况，而后再依据供给的词语或语言环境去理解词语的不一样义项。

如本题中的“漫”字有三种义项，供给不一样的语
境有两个，还有一个是为它组词，实质上使学生不单会理解，还要会
运用。

我们能够先理解两个语境的含义，而后将此中的切合题义的义项填入语境中去析，再用节余的义项构成词语，放到相应的语境中，
这样就能较正确地找到正确答案了。

5、成语大比拼。

风( 雨)同(舟)(悬)崖(峭)壁(奇)(妙)非常和(蔼)可(亲)(抑)扬顿(挫)(德)高(望)重
(寝)不(安)席张(冠)李(戴)
分析：成语是的精髓内容之一。

解答此类题，就要依据平常的
累积将词语增补完好，并尽量不写错别字。

二、累积运用。

1、你能用到学过的成语填一填吗 ?( 每空 1)
人们常用高峰流水来比喻知己难觅或乐曲高明，用雅俗共赏
来赞叹达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们能够
说妙笔生花。

( 后两个空答案不独一 )
分析：此类题是对成语理解的观察，同时又是对学生本学期所
学课文内容进行的观察。

所以，它又比直接理解成语难度要大。

所以，达成时，必定要仔细理解供给的语境和意思，联合自己平常对成语的累积和运用习惯进行逐个答题。

2、增补古文名句。

( 每空 1)
(1)鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”
(2)不是花中独爱菊，此花开尽更无花。

(3)轻诺必寡信。

这句名言告诉我们轻易向他人承诺的人，必定极少讲信誉。

( 此空答案不独一，只需意思对即可 )
(4)但存方寸地，留与后代耕。

(5)大漠沙如雪，燕山月似钩。

分析：增补古文名句是检测学平生常累积的常有题型。

它的难
度在于一定要有较大的古诗文及名言警语的阅读量、记忆量。

解答此类题，只需平常在学习中加以仔细地累积，就能较好地达成。

3、按要求写句子。

( 每句 2)
(1)闰土回家去了。

我还深深地想念着闰土。

( 用适合的关系词
构成一句话 )
固然闰土回家去了，但我还深深地想念着他。

分析：这两句话之间应是转折的关系，所以，应用表示转折关
系的关系词“ 固然可是”来连结。

(2)老人叫住了我，说：“是我打搅了你吗 ?”( 改成间接引语 )
老人叫住了我说，是他打搅了我吗?
分析：这是考杳引述句和转述句变换的试题。

要正确解答此类试题，一定弄清交换两方的特色。

达成时要注意以下几点：①改变句中相关的代词，如“我”变“他 ( 她) ”，“你”变成句中详细的人 ; ②改变标点符号 ; ③依据句子的内容，有的要相应变动句子中的个别文字，但不可以改变句子的原意。

(3)这山中的全部，哪个不是我的朋友 ?( 改为陈说句 )
这山中的全部，每一个都是我的朋友。

分析：把反问句改成陈说句或把陈说句改成反问句，要在相应的地方进行修改、调动词语和标点。

这道题是要求把反问句改成陈说句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的
否认词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。

(4)月亮升起来了。

( 扩句 )
洁白的月亮慢慢地升起来了。

分析：扩句能够采纳局部扩句法来扩写句子。

把句子成两部——先扩前方部，再扩后边部。

如：“什么样的”月亮“怎么样地”升
起来了。

(5)小鱼在水里游来游去。

( 改写成拟人句 )
小鱼在水里快活地游泳、玩耍。

分析：拟人是借助想像，把物看作人写，写成和人同样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描绘。

本题就能够把写人的词“游泳”、“玩耍”等词填进去，把小鱼看作人来写。

三、口语社交。

分析：本题旨在观察学生表达能力，经过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。

依据题中所给的资料，将自己想说的话用适合的语言表达出来。

只需内容健康向上，有必定的激情即可。

(3)
四、阅读短文，回答以下问题。

分析：这是一道对于写景文章的阅读试题。

阅读写景文章时，
要注意掌握以下几点：①注意感觉作者遣辞造句的表达成效; ②注意析文章的表达次序 ; ③领会作者的思想感情。

同时要在阅读写景文章
时进行语言、方法的累积。

1、给以下加点字注音。

(5)
戛但是止 ( jiá)硕果( shuò)伴和( hè)步履( lǚ)雕琢( zhu ó)
2、把文中画“ _____”的句子改为陈说句。

(2)
在这爽痛快快的季节里，容不下猜忌和造作。

分析：把反问句改成陈说句，要在相应的地方进行修改、调动
词语和标点。

这道题是要求把反问句改成陈说句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾
的“呢”，最后把句末的问号改为句号。

3、在作者眼中，春季的特色是缠绵 , 夏季的特色是狂热 , 冬季的特色是冷淡 , 秋季的特色是清爽 , 热忱 , 真挚。

(3)
4、文中，作者把秋季别比喻成了骏马，将军，流星。

(3)
5、“这就是秋的高洁与潇洒的风采。

”一句里的“这”指的是
什么 ?(2)
“这”是指秋季的清爽、热忱与真挚。

6、( 略) 学生能够依据自己的理解进行答题，只需符合情理即可。

7、( 略) 没有固定的答案 , 只假如用排比的方式写几句相关秋季
的特色就能够。

五、习作：
要求： 1、用词正确，语句通畅， (5)
3个( 含 3 个) 错字扣一， 3 个以上扣二，最多扣五 ;
一处语句不通扣一，最多扣五。

2、能抓住人物的相貌、动作、语言、神情等的描绘来刻画人物的性格特色。

(15)
3、中心突出，内容要有新意。

(10)
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